孩子都有探索的天性，當(dāng)?shù)搅艘欢挲g，他們就會(huì)對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)的常識(shí)。在生活中，時(shí)間是孩子應(yīng)該了解和掌握的生活常識(shí)，但對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間卻不是那么敏感。

自閉癥孩子的時(shí)間觀念和認(rèn)知障礙

認(rèn)知能力是人類關(guān)于知識(shí)、意識(shí)、思維、智力、想象等活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程和產(chǎn)物。隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)使用時(shí)間詞語(yǔ)，并逐步掌握時(shí)間概念，能夠?qū)ψ约夯蛩艘鈭D表達(dá)的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)知或推理，但自閉癥孩子的大腦對(duì)信息的整合有一定的障礙，其實(shí)就是認(rèn)知障礙。

自閉癥的孩子不容易理解從前、現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)間意識(shí)，比如“今天星期幾？”“明天星期幾？”“今天幾號(hào)？”之類的問(wèn)題，因?yàn)闀r(shí)間是一個(gè)抽象概念，對(duì)于自閉癥的孩子是不容易理解的，也就是為什么很多自閉癥孩子在有需求時(shí)會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有耐心的狀態(tài)，進(jìn)而就會(huì)陷入狂躁情緒，產(chǎn)生一些過(guò)激的行為反應(yīng)。

認(rèn)知能力的發(fā)展，關(guān)系到自閉癥兒童今后對(duì)事物的接受能力和理解能力。提高認(rèn)知能力可以從記住和理解時(shí)間開(kāi)始，但想要孩子記住時(shí)間，就必須先為孩子建立時(shí)間觀念。北京自閉癥孩子沒(méi)有時(shí)間觀念怎么訓(xùn)練？

如何讓自閉癥孩子建立時(shí)間觀念

孩子有了時(shí)間觀念，就會(huì)有規(guī)律的方向去做事情。將訓(xùn)練融入生活，讓孩子身臨其境的去感受時(shí)間的流逝，幫助孩子在必要的時(shí)間點(diǎn)內(nèi)做必要的事情，具體可以這么做：

1、日程表

自閉癥兒童對(duì)未知事物的緊張焦慮情緒，清晰的日程表能幫助兒童更好地理解任務(wù)要領(lǐng)，更快速地獨(dú)立完成任務(wù)。

將上學(xué)日和休息日在日程表上用熒光筆標(biāo)注出來(lái)，在每一天的開(kāi)始可以告訴孩子：今天是紅色，所以需要上課，今天是綠色所以是周末，來(lái)幫助孩子理解上學(xué)日和休息日。

在每一天即將結(jié)束后，讓孩子在日程表上畫一個(gè)表情或圈圈，表示今天已經(jīng)結(jié)束。另外，如果家長(zhǎng)告訴孩子明天要做什么事情，可以在日歷上做個(gè)記號(hào)，提前讓他們知道接下來(lái)有“好玩”的事情，無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子的等待能力。

2、提示卡片

有了今天、明天這個(gè)概念，接下來(lái)可以培養(yǎng)孩子的規(guī)律生活習(xí)慣，只有這樣，孩子才能對(duì)“時(shí)間”這個(gè)抽象的概念有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

為了讓孩子能保持掌握學(xué)到的生活習(xí)慣和生活技能，可以借助提示卡片，幫助孩子明確“我要去哪里”以及“我要做什么”，協(xié)助孩子在一段時(shí)間內(nèi)(上午、下午、一天或一周)要從事的活動(dòng)。

家長(zhǎng)利用文字或圖片的信息展示方式，安排孩子的行程，解決孩子的“我要做什么（任務(wù)）”“我要做多長(zhǎng)時(shí)間或做多少（任務(wù)）”以及“下一步我要做什么”等問(wèn)題，為兒童提供清晰的指導(dǎo)，對(duì)于穩(wěn)定孩子的情緒有重要的作用。

3、先后順序

認(rèn)知障礙的缺乏，導(dǎo)致孩子很難理解什么是時(shí)間，什么是先后順序。不懂得“先做什么后做什么”，也就意味著孩子無(wú)法很好地按照家長(zhǎng)或者老師的安排來(lái)進(jìn)行日常活動(dòng)，有時(shí)甚至連“等待”都無(wú)法完成，隨之而來(lái)的就是愁人的情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題。

怎么做呢？如果你想教會(huì)孩子洗手，你可以先展示洗手的有關(guān)圖片，讓孩子進(jìn)行排序，然后再教他洗手，真實(shí)地感受整個(gè)洗手的過(guò)程，較后將洗手的圖片粘在洗手池旁邊，讓孩子按照這個(gè)順序洗手。

以上這種提示教學(xué)并不意味著任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都要將這些事情安排好，然后讓孩子去做，而是當(dāng)孩子的能力發(fā)展到一定程度的時(shí)候就可以減少提示。

如何讓孩子記住時(shí)間？

建立起了時(shí)間觀念，較后一步就是讓孩子記住時(shí)間?？梢詮暮⒆痈信d趣的事情出發(fā)，比如捏橡皮、搭積木、畫畫。每天都做不一樣的事情，在日歷上標(biāo)注今天星期幾，并讓孩子反復(fù)說(shuō)出“今天星期一，我玩捏橡皮”，等到第二天再問(wèn)孩子，昨天星期一我們做了什么？孩子答不上或是忘記了，可以拿出日歷，告訴孩子：昨天星期一，我們捏橡皮。并讓孩子重復(fù)記憶。

接下來(lái)再搭積木，然后在日歷上標(biāo)注：星期二，搭積木。第二天再問(wèn)孩子，前天星期一我們做了什么？昨天星期二我們做了什么？之后以此類推，重復(fù)訴說(shuō)和記憶。

讓孩子記住時(shí)間，內(nèi)容不只是玩游戲，可以是講故事，吃了好吃的食物，或是去了哪里，玩了什么。但是記住每一天都要不同，同時(shí)記得做內(nèi)容記錄，目的是讓孩子容易回想起來(lái)。

這樣反復(fù)回憶起前一天的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子就會(huì)記住一周七天做過(guò)的事情，也就容易理解了星期幾，今天和明天，昨天和前天。

自閉癥的孩子并不是不可教育，只是他們往往需要比正常孩子多一些愛(ài)與關(guān)切才能正常成長(zhǎng)。所以，以上這些過(guò)程需要強(qiáng)調(diào)父母的耐心。自閉癥的孩子通常很難與老師和家長(zhǎng)正常交流的，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)才能達(dá)到比較熟練的程度，所以需要家長(zhǎng)花費(fèi)時(shí)間、大量精力和耐心才能對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

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