1、論文（或設(shè)計(jì)）的目的與意義：

目的：隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能移動(dòng)終端的快速發(fā)展,人們的工作和生活環(huán)境也逐漸發(fā)生變化,對(duì)學(xué)習(xí)效果、工具、方式、時(shí)間、場(chǎng)所等要求不斷提高?，F(xiàn)在筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等智能移動(dòng)終端的深層次普及和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,建立以智能移動(dòng)終端為基礎(chǔ)的微課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)可以滿足人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)者可以在任何地方利用零碎的時(shí)間段訪問微課堂資源,進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

意義：拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了真正的無縫學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也創(chuàng)新了課程教學(xué)模式,豐富了教學(xué)手段,從而提升了整體教學(xué)質(zhì)量。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對(duì)移動(dòng)終端上的微課堂的研究，更多的是理論和應(yīng)用前景上的研究。缺少相應(yīng)平臺(tái)和系統(tǒng)對(duì)移動(dòng)終端微課堂進(jìn)行技術(shù)支持。具體的微課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件研究較少，資源共建平臺(tái)的開發(fā)建設(shè)具有一定的局限性。應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行完善，一、在研究理論學(xué)習(xí)的過程中，要逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)戰(zhàn)分析方面。二、要加大對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)和具體科目相結(jié)合的一個(gè)研究力度。三、要總結(jié)各個(gè)地區(qū)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

國外研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的研究始于1994年，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的成果研究主要集中在以下幾點(diǎn)。一、針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義更加以明確。二是研究移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐項(xiàng)目。美國等一些發(fā)達(dá)的國家或地區(qū)，則側(cè)重于研究一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)和無縫學(xué)習(xí)。在歐洲的國家和地區(qū)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的過程中，主要是分析如何能夠?qū)⒁苿?dòng)學(xué)習(xí)與情景學(xué)習(xí)相結(jié)合。日本在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究中，重點(diǎn)放在了泛在學(xué)習(xí)方面。主要考慮的是移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)和與人們的日常生活相關(guān)聯(lián)。關(guān)注的是移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的實(shí)用性。三、評(píng)價(jià)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義更加準(zhǔn)確。

2、論文（或設(shè)計(jì)）的方法

（1）文獻(xiàn)研究法。是指對(duì)資料進(jìn)行查閱，分析，整理，試圖尋找事物本質(zhì)的性質(zhì)的一種研究方法。本研究中，文獻(xiàn)法主要用于搜集與移動(dòng)終端微課堂相關(guān)的大量資料。

通過網(wǎng)絡(luò)檢索和收集與移動(dòng)開發(fā)、移動(dòng)終端、微課堂學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，研究關(guān)于備課活動(dòng)的相關(guān)專著、論文。對(duì)國內(nèi)外學(xué)者的微課堂研究和移動(dòng)開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和歸納總結(jié)。從中分析出移動(dòng)微課堂學(xué)習(xí)的不足。加以吸收，整理，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為研究的進(jìn)行提供理論支持。并為此以此為依據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)需求分析各大微平臺(tái)的系統(tǒng)建模。

（2）調(diào)查法。對(duì)移動(dòng)終端微課堂進(jìn)行需求分析。隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已然融入了人們的日常生產(chǎn)生活中，移動(dòng)終端也越來越普及，成為人們生活中不可或缺的一個(gè)部分，而學(xué)習(xí)的重要性在這個(gè)信息時(shí)代也顯得尤為重要，學(xué)習(xí)者不能再局限于傳統(tǒng)的第一課堂的教學(xué)方式。另外，在當(dāng)今全球疫情防控常態(tài)化背景下，隨時(shí)隨地通過移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，需求緊迫，已然成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。

（3）實(shí)驗(yàn)法。應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)相關(guān)理論以及GitHub網(wǎng)站對(duì)移動(dòng)終端微課堂進(jìn)行整體架構(gòu)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

架構(gòu)設(shè)計(jì)：將架構(gòu)設(shè)計(jì)分為頁面和模塊兩個(gè)部分，其中頁面設(shè)計(jì)部分為根窗口、校園新聞、注冊(cè)登陸、主要框架四大塊。根窗口利用已有模塊完成推送功能和通過遠(yuǎn)程接口獲取新聞圖片，以及首頁顯示。注冊(cè)登錄完全應(yīng)用模塊apicloud來完成。主要框架包括推薦、熱點(diǎn)、微課，離線下載內(nèi)容四大塊。

3、論文（或設(shè)計(jì)）的內(nèi)容

緒論（研究的目的，意義，論文研究的內(nèi)容，論文的研究方法。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。）

1、移動(dòng)終端微課堂理論研究。

1.1移動(dòng)微學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；

1.2移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)；

1.3微學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)。

2移動(dòng)終端微課堂的需求調(diào)查。（這一部分將主要考慮在移動(dòng)終端上微課堂平臺(tái)設(shè)計(jì)的必要性。以及微課堂資源的完整性，針對(duì)性、以及多樣性。）

3移動(dòng)終端微課堂系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

3.1移動(dòng)終端微課堂系統(tǒng)的建模；

3.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能模塊的設(shè)計(jì)；

3.3移動(dòng)終端微課堂的角色，功能模塊和操作權(quán)限具體分析。

4移動(dòng)終端微課堂系統(tǒng)開發(fā)。

4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)；

4.2系統(tǒng)功能架構(gòu)；

4.3功能模塊開發(fā)；

4.4數(shù)據(jù)庫開發(fā)和頁面設(shè)計(jì)。

總結(jié)