何夏壽《基于任務(wù)群的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——四上第一單元》

一、四上第一單元解讀

1、任務(wù)群定位：根據(jù)文體確定為文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群

2022版課標(biāo)中對(duì)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的描述

方法：整體感知、聯(lián)想想象

2、本單元編排存在的問題：

3、本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：字詞學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)大情境：為老師支招，推薦一個(gè)好地方

單元大任務(wù)：寫清楚“推薦一個(gè)好地方”

4、如何創(chuàng)設(shè)大情境？

2022版課標(biāo)中“情境”一詞反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情境的重要性。

創(chuàng)設(shè)“大情境”的注意事項(xiàng)：

（1）統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元，反復(fù)回扣情境

（2）情境要真實(shí)

（3）情境要能激活學(xué)生“學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”的能力。

5、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

把整個(gè)單元的內(nèi)容有機(jī)整合，相互聯(lián)系。

二、四上第一單元任務(wù)群設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)作提前，完成第一次習(xí)作

任務(wù)一：有順序到寫作（閱讀《觀潮》，提煉方法，修改習(xí)作）

任務(wù)二：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o（閱讀《走月亮》，提取方法，修改習(xí)作）

任務(wù)三：抓住特點(diǎn)，展開想象（閱讀《現(xiàn)代詩(shī)兩首》，提煉方法，修改習(xí)作）

任務(wù)四：現(xiàn)實(shí)中融入想象（閱讀《繁星》，同上）

任務(wù)五：圍繞話題展開討論，不跑題（口語(yǔ)交際：我們的環(huán)境）

任務(wù)六：寫出變化，欣賞作品

2、課時(shí)劃分：

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，自主寫作。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《觀潮》，發(fā)現(xiàn)寫作妙招

魚骨圖：上一列是聲音變化的順序，下一列是潮水形狀變化的順序

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《走月亮》，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)寫作妙招

第四課時(shí)：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)寫作妙招

第五課時(shí)：學(xué)習(xí)《繁星》，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)寫作妙招

第六課時(shí)：學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，積累表達(dá)妙招

第七課時(shí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，創(chuàng)新積累表達(dá)素材

教學(xué)效果：

大情境、大任務(wù)起到了統(tǒng)整全單元內(nèi)容的效果。

先寫后教，學(xué)生多次修改習(xí)作，促進(jìn)習(xí)作進(jìn)步。