哈嘍，各位同學(xué)們！請問：“今日，你為小論文禿頭了嗎？”小編蹲在評論區(qū)觀察了好久，發(fā)現(xiàn)有很多淀粉寶寶們反映小論文答題有困難，特地為你們整理了這份小論文解題模板，這篇文章有點長，主要將小論文的體型分為了六大板塊，分別是：原因（背景）類材料題解題模板內(nèi)容、措施類材料題解題模板影響（意義、作用）類材料題解題模板評價評述類材料題解題模板；比較類材料題解題模板；觀點評述類小論文解題模板。在分析了每個板塊的題型與技巧后，都附上了2021年的高考真題，供同學(xué)們及時鞏固、理解！

下面，就讓我們開始吧！

原因（背景）類材料題

題型分析

要注意以下幾個方面：知識來源、回答方式以及核心知識點。

1.知識來源方面，主要有“根據(jù)材料”“依照所學(xué)知識”“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”三種規(guī)定;

2.回答方式方面，需要具體回答與詳細分析的關(guān)鍵詞有“說明”、“分析”等等，而一般可以簡單分析的關(guān)鍵詞是?“指出”、“概述”、“簡析”等;

3.知識點方面，往往選取比較重要的考點，或者是上課的重難點。

解題方法

在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、經(jīng)濟、思想文化方面

2.內(nèi)因與外因

3.直接原因、主要原因、根本原因

?高考真題分析

1.(2021全國Ⅱ卷·41節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一

中華人民共和國成立前夕，美國制定了嚴(yán)格管制對華貿(mào)易的政策。盡管英國也要“防止共產(chǎn)主義的擴張”，但由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對除軍火外的其他物資實行嚴(yán)格控制。1950年12月，美國對中國大陸、香港、澳門實行全面禁運。在美國一再施壓下，英國同意對戰(zhàn)略物資實行有選擇的禁運。朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對華貿(mào)易管制，但美國這一政策在艾森豪威爾政府任內(nèi)一直保持下來。

——摘編自陶文釗等《中美關(guān)系史》

材料二

1955年，對外貿(mào)易部部長講道，五年多來，我們在中央和毛主席正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策：進口與出口政策必須貫徹發(fā)展生產(chǎn)促進國家工業(yè)化的原則；穩(wěn)步發(fā)展同蘇聯(lián)和各人民民主國家的貿(mào)易，同時根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對資本主義國家的貿(mào)易；加強國營對外貿(mào)易企業(yè)，實行對私營進出口商的社會主義改造。

——摘編自《中華人民共和國經(jīng)濟檔案資料選編》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析20世紀(jì)50年代前期美英對華貿(mào)易政策存在異、同的原因。（10分）

【答案】（1）同的原因：冷戰(zhàn)的局勢，意識形態(tài)一致，朝鮮戰(zhàn)爭的影響。

異的原因：美國實力強大，企圖稱霸世界；英國實力削弱，香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運損害英國利益；中國的態(tài)度與策略。

【解析】（1）第一小問同的原因，由材料一可以看出，美英在20世紀(jì)50年代前期都嚴(yán)格管制對華貿(mào)易和實行不同程度的禁運政策，由材料一中的“防止共產(chǎn)主義的擴張”再結(jié)合所學(xué)20世紀(jì)五十年代前期的國際局勢可知，冷戰(zhàn)的局勢，美英意識形態(tài)一致，是其主要原因；由材料一中的“朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對華貿(mào)易管制”可以推論出上述相同的美英對華貿(mào)易政策還受到了朝鮮戰(zhàn)爭的影響。第二小問異的原因，由材料一可知，20世紀(jì)50年代前期，美國對華全面禁運并嚴(yán)格管制對華貿(mào)易，但是英國則是有選擇的禁運和對軍火以外的物資不嚴(yán)格管制，其差異的原因，主要從與之相關(guān)的三方美國、英國和中國各自的國家利益和政策思考作答。具體來說，美國方面，二戰(zhàn)后美國實力強大，企圖稱霸世界使其對華嚴(yán)格管制，以遏制新中國的發(fā)展；英國方面，二戰(zhàn)使得英國實力削弱，同時由材料一中的“由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對除軍火外的其他物資實行嚴(yán)格控制”可得，香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運損害英國利益；中國方面，由材料二中的“根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對資本主義國家的貿(mào)易”可得，中國的態(tài)度與策略也是導(dǎo)致美英對華貿(mào)易政策差異的原因。

2. (2021全國Ⅱ卷·46節(jié)選)[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（15分）

材料

1980年9月，兩伊戰(zhàn)爭爆發(fā)。聯(lián)合國安理會呼吁停戰(zhàn)，和平解決爭端。1982年7月，安理會敦促交戰(zhàn)雙方?；鸪奋?，并派遣觀察團進行監(jiān)督。1983年5月，聯(lián)合國派特派團訪問兩伊境內(nèi)遭受軍事攻擊的平民區(qū)；1984年3月，又派出調(diào)查團前往調(diào)查是否使用化學(xué)武器，再次呼吁?；?；6月，安理會譴責(zé)了對來往科威特和沙特各港口商船的攻擊。在戰(zhàn)爭期間，美蘇等國向兩伊提供了大量武器，插手地區(qū)事務(wù)。1987年7月20日，安理會通過598號決議，要求兩伊立即?；?、撤軍、交換戰(zhàn)俘及和平解決沖突，并決定首次引用聯(lián)合國憲章第39、40條的規(guī)定，即如有一方拒絕執(zhí)行，安理會將“開會審議確保決議獲得遵守的進一步措施”。次日，伊拉克宣布予以接受。在各方壓力下，1988年7月18日，伊朗宣布接受598號決議。8月20日，雙方正式停火，長達8年的兩伊戰(zhàn)爭結(jié)束。

——摘編自彭樹智主編《中東國家通史》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明聯(lián)合國安理會通過598號決議的背景。（9分）

【答案】（1）背景：此前多次調(diào)解無效；交戰(zhàn)雙方損耗巨大，傷亡慘重；戰(zhàn)爭影響到非交戰(zhàn)國，造成地區(qū)局勢動蕩；美蘇介入使戰(zhàn)爭形勢更為復(fù)雜。

【解析】（1）由材料中的“1982年7月，安理會敦促交戰(zhàn)雙方停火撤軍……再次呼吁?；穑弧笨傻?，此前多次調(diào)解無效；由材料中的“遭受軍事攻擊的平民區(qū)”、“使用化學(xué)武器”再結(jié)合所學(xué)兩伊戰(zhàn)爭的相關(guān)史實可得，交戰(zhàn)雙方損耗巨大，傷亡慘重；由材料中的“對來往科威特和沙特各港口商船的攻擊”可得，戰(zhàn)爭影響到非交戰(zhàn)國，造成地區(qū)局勢動蕩；有材料中的“在戰(zhàn)爭期間，美蘇等國向兩伊提供了大量武器，插手地區(qū)事務(wù)”可得，美蘇介入使戰(zhàn)爭形勢更為復(fù)雜。

內(nèi)容、措施類材料題

題型特點

內(nèi)容、措施類材料題的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么；具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對措施等。

解題方法

1.具體史實型：據(jù)材料定位該史實發(fā)生的背景或社會矛盾→據(jù)所學(xué)知識推斷解決問題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問限定組織答案(從政治、經(jīng)濟、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對內(nèi)、對外等方面回答內(nèi)容或措施)。

2.縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學(xué)知識劃分階段→結(jié)合設(shè)問限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。

3.解答內(nèi)容、措施類的設(shè)問，措施一般分為政治、經(jīng)濟、文化思想等方面的措施，有時還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項措施；內(nèi)容有的是具體內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對歸納概括能力有較高的要求。

高考真題分析

1.(2021全國Ⅱ卷·45節(jié)選)．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）

材料

地方行政制度改革是北魏孝文帝改革的重要內(nèi)容。北魏前期，在少數(shù)民族聚集的地區(qū)廣設(shè)軍鎮(zhèn)，相當(dāng)于州，鎮(zhèn)下置戍，相當(dāng)于郡，對所在地區(qū)實行軍事控制。孝文帝為推行均田制、三長制，下令將全國分為38州，除北方邊境地區(qū)外，中原各地全面裁撤鎮(zhèn)、戍，改為州、郡、縣，地方管理回歸漢晉體制。孝文帝還將州、郡、縣依所管地區(qū)大小、民戶多少等，各分為上、中、下三等，各等級地方長官的品級不同，其下所設(shè)屬員多少也有相應(yīng)的差別，規(guī)定地方長官“依戶給俸”，即據(jù)民戶多少確定俸祿；又將州刺史帶將軍號的辦法推而廣之，各州刺史、各郡太守例加將軍號，將軍府僚屬納入吏部管理，實際管理一州一郡行政事務(wù)，這為隋朝時將地方官吏全部納入朝廷管理奠定基礎(chǔ)?！耙缿艚o俸”在孝文帝以后停用，而地方行政機構(gòu)分為三等九級，直到唐代一直沒有改變?！獡?jù)《魏書》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孝文帝地方行政制度改革的主要內(nèi)容。（8分）

【答案】（1）內(nèi)容：改鎮(zhèn)、戍為州、郡、縣，由軍事管控變?yōu)檎Ｐ姓芾恚坏胤叫姓C構(gòu)分等級，據(jù)民戶多少給予俸祿；中央對地方官吏加強管理；改宗主督護制為三長制。

【解析】（1）由材料中的“中原各地全面裁撤鎮(zhèn)、戍，改為州、郡、縣，地方管理回歸漢晉體制”可得，改鎮(zhèn)、戍為州、郡、縣，由軍事管控變?yōu)檎Ｐ姓芾?；由材料中的“將州、郡、縣依所管地區(qū)大小、民戶多少等，各分為上、中、下三等，各等級地方長官的品級不同，…即據(jù)民戶多少確定俸祿”可得，地方行政機構(gòu)分等級，據(jù)民戶多少給予俸祿；由材料中的“將州刺史帶將軍號的辦法推而廣之，…實際管理一州一郡行政事務(wù)”可得，中央對地方官吏加強管理；由材料中的“三長制”再結(jié)合所學(xué)孝文帝改革的相關(guān)內(nèi)容可得，改宗主督護制為三長制。

2.（2021廣東卷·20節(jié)選）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。

材料??

長期以來，我國農(nóng)村實行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制。1981年底召開的全國農(nóng)村工作會議提出，在農(nóng)副產(chǎn)品的購銷中實行合同制，通過合同將國家計劃和農(nóng)民生產(chǎn)協(xié)調(diào)起來。1983年開始，中央陸續(xù)制定調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品購銷的政策，逐步減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購的品種和數(shù)量，并采取多渠道經(jīng)營。1984年，農(nóng)業(yè)豐收導(dǎo)致全國性的“賣糧難”，改革流通體制，勢在必行。1985年，中共中央一號文件規(guī)定，“從今年起，除個別品種外，國家不再向農(nóng)民下達農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購派購任務(wù)，按照不同情況，分別實行合同定購和市場收購”。有關(guān)部門相繼出臺一系列針對統(tǒng)購派購制度的改革文件，規(guī)定：糧食、棉花、油料、烤煙、蠶繭、糖料等大宗農(nóng)副產(chǎn)品繼續(xù)由國家定價，實行合同定購，農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購銷?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國經(jīng)濟史》等（1）簡析20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的原因，并概括其內(nèi)容。

【答案】（1）原因：統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制的弊端；計劃經(jīng)濟體制的束縛；改革開放的推行；農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的開展；農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)；內(nèi)容：將國家計劃和農(nóng)民生產(chǎn)相結(jié)合；減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購；開展多渠道經(jīng)營；家產(chǎn)品實行合同定購。

【解析】（1）原因：根據(jù)“長期以來，我國農(nóng)村實行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制”得出統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制的弊端；根據(jù)時間信息可從計劃經(jīng)濟體制的束縛；改革開放的推行；農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的開展等方面概括；根據(jù)“農(nóng)業(yè)豐收導(dǎo)致全國性的“賣糧難””得出農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)；內(nèi)容：根據(jù)“通過合同將國家計劃和農(nóng)民生產(chǎn)協(xié)調(diào)起來”得出將國家計劃和農(nóng)民生產(chǎn)相結(jié)合；根據(jù)“逐步減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購的品種和數(shù)量，并采取多渠道經(jīng)營”得出減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購；開展多渠道經(jīng)營；根據(jù)“實行合同定購，農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購銷?！钡贸黾耶a(chǎn)品實行合同定購。

影響（意義、作用）類材料題

題型特點

作用就是對事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。

影響是指對人或事物所起的作用。

意義指的是價值和作用。作用和影響基本相同。但是，應(yīng)該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對內(nèi)（如國內(nèi)）影響，有對外（如國際）影響；從時間看，有直接影響和長遠影響；如此等等。意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點、作用、影響、后果、評價、經(jīng)驗、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點都應(yīng)該加以考慮.此類試題還可變?yōu)椤霸u價”類試題。

解題方法

1.影響類

(1)限定性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟上的影響，對世界、中國的政治、經(jīng)濟、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。

(2)寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用)

第一種：國內(nèi)＋國際(政治＋經(jīng)濟＋思想文化)。

第二種：可從政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等方面思考。

政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級產(chǎn)生等方面思考。

?經(jīng)濟影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方面思考。

文化影響，可從思想、科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等方面思考。

軍事影響，可從國家軍事裝備、以及對隨后戰(zhàn)爭等方面思考。

外交影響，可從國家對外政策、國家之間外交事件等方面思考。

第三種：現(xiàn)實影響和深遠影響。

現(xiàn)實影響是指對當(dāng)時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機實現(xiàn)的影響，等同于直接影響；

深遠影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等)。

第四種：主觀影響和客觀影響。

主觀影響，可從主觀目的(動機)、決策或政策、方針、經(jīng)驗等方面思考。

客觀影響，可從自然或社會環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、(生產(chǎn)力)科技等方面思考。

注：①當(dāng)試題沒作特別規(guī)定時要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進社會發(fā)展、歷史進步。

②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。一般情況下，近年的考題在評價積極影響和消極影響時，也要注意分清主次，應(yīng)以積極的為主。

2.意義類

?(1)從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

?(2)從國內(nèi)(政治、經(jīng)濟、思想文化)、國際(政治、經(jīng)濟、思想文化、格局)等方面思考。

高考真題分析

1.(2021全國Ⅱ卷·45節(jié)選)．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）

材料

地方行政制度改革是北魏孝文帝改革的重要內(nèi)容。北魏前期，在少數(shù)民族聚集的地區(qū)廣設(shè)軍鎮(zhèn)，相當(dāng)于州，鎮(zhèn)下置戍，相當(dāng)于郡，對所在地區(qū)實行軍事控制。孝文帝為推行均田制、三長制，下令將全國分為38州，除北方邊境地區(qū)外，中原各地全面裁撤鎮(zhèn)、戍，改為州、郡、縣，地方管理回歸漢晉體制。孝文帝還將州、郡、縣依所管地區(qū)大小、民戶多少等，各分為上、中、下三等，各等級地方長官的品級不同，其下所設(shè)屬員多少也有相應(yīng)的差別，規(guī)定地方長官“依戶給俸”，即據(jù)民戶多少確定俸祿；又將州刺史帶將軍號的辦法推而廣之，各州刺史、各郡太守例加將軍號，將軍府僚屬納入吏部管理，實際管理一州一郡行政事務(wù)，這為隋朝時將地方官吏全部納入朝廷管理奠定基礎(chǔ)?！耙缿艚o俸”在孝文帝以后停用，而地方行政機構(gòu)分為三等九級，直到唐代一直沒有改變。

——據(jù)《魏書》等

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析孝文帝地方行政制度改革的意義。（7分）

【答案】（2）意義：實現(xiàn)了統(tǒng)一的行政管理，推動了北魏政權(quán)的轉(zhuǎn)型；使均田制得以順利推行，促進了北方社會經(jīng)濟發(fā)展；有利于整頓吏治，加強中央集權(quán)；影響了隋唐地方行政制度。

【解析】（2）可以從改革對當(dāng)時和對后世的影響兩個角度思考作答。具體來說，對當(dāng)時北魏的影響，可以從政治和經(jīng)濟兩個角度思考。政治上，改革實現(xiàn)了統(tǒng)一的行政管理，推動了北魏政權(quán)的轉(zhuǎn)型；同時也有利于整頓吏治，加強中央集權(quán)。經(jīng)濟上，上述改革使北魏的均田制得以順利推行，促進了北方社會經(jīng)濟發(fā)展。對后世影響可以由材料中的“這為隋朝時將地方官吏全部納入朝廷管理奠定基礎(chǔ)”、“地方行政機構(gòu)分為三等九級，直到唐代一直沒有改變”等信息可得，改革影響了隋唐地方行政制度。

2. (2021全國Ⅱ卷·46節(jié)選)[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（15分）

材料

1980年9月，兩伊戰(zhàn)爭爆發(fā)。聯(lián)合國安理會呼吁停戰(zhàn)，和平解決爭端。1982年7月，安理會敦促交戰(zhàn)雙方?；鸪奋?，并派遣觀察團進行監(jiān)督。1983年5月，聯(lián)合國派特派團訪問兩伊境內(nèi)遭受軍事攻擊的平民區(qū)；1984年3月，又派出調(diào)查團前往調(diào)查是否使用化學(xué)武器，再次呼吁?；?；6月，安理會譴責(zé)了對來往科威特和沙特各港口商船的攻擊。在戰(zhàn)爭期間，美蘇等國向兩伊提供了大量武器，插手地區(qū)事務(wù)。1987年7月20日，安理會通過598號決議，要求兩伊立即停火、撤軍、交換戰(zhàn)俘及和平解決沖突，并決定首次引用聯(lián)合國憲章第39、40條的規(guī)定，即如有一方拒絕執(zhí)行，安理會將“開會審議確保決議獲得遵守的進一步措施”。次日，伊拉克宣布予以接受。在各方壓力下，1988年7月18日，伊朗宣布接受598號決議。8月20日，雙方正式?；?，長達8年的兩伊戰(zhàn)爭結(jié)束。

——摘編自彭樹智主編《中東國家通史》等

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價聯(lián)合國在調(diào)停兩伊戰(zhàn)爭中的作用。（6分）

【答案】（2）作用：解決兩伊爭端，積極維護地區(qū)和平與安全；調(diào)停作用有限，缺乏足夠約束力。

【解析】（2）需要從聯(lián)合國的宗旨與原則及安理會的職權(quán)以及行動的結(jié)果兩個角度分析，既要看到調(diào)停的積極作用，也要注意其局限性。具體來說，從積極作用看，由材料中的“聯(lián)合國安理會呼吁停戰(zhàn)，和平解決爭端”、“安理會通過598號決議，要求兩伊立即?；稹⒊奋?、交換戰(zhàn)俘及和平解決沖突”可得，聯(lián)合國解決兩伊爭端，積極維護地區(qū)和平與安全；從局限性看，由材料中的“1982年7月，安理會敦促交戰(zhàn)雙方停火撤軍…安理會譴責(zé)了對來往科威特和沙特各港口商船的攻擊”、“次日，伊拉克宣布予以接受。在各方壓力下，1988年7月18日，伊朗宣布接受598號決議”等信息可得，聯(lián)合國調(diào)停作用有限，缺乏足夠約束力。

比較類材料題

題型特點

比較類設(shè)問就是將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或者人物觀點等放在一起，歸納其相同點或不同點。呈現(xiàn)形式主要有“比較……和……的異同點”，“對……和……進行比較”等。

解題方法

1.明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點.

2.確立比較角度。即找準(zhǔn)比較點，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可；題目沒有設(shè)置比較點的，要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。

3.對于比較類設(shè)問的解答應(yīng)注意兩點。

(1)比大不比小。比較的切入點，應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細小的內(nèi)容不作比較。

(2)解答時，要逐點對應(yīng)比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫一段，造成比較項不明確、答案模糊。

高考真題分析

1.(2021全國Ⅱ卷·47節(jié)選)[歷史——選修4：中外歷史人物評說]（15分）

材料

1978年3月18日，鄧小平在全國科學(xué)大會開幕式上的講話中指出：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點……科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用?！?/p>

1988年9月5日，鄧小平在會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時講道：“依我看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力……拿中國來說，五十年代在技術(shù)方面與日本差距也不是那么大。但是我們封閉了二十年，沒有把國際市場競爭擺在議事日程上，而日本卻在這個期間變成了經(jīng)濟大國。”

1988年10月24日，鄧小平在視察北京正負電子對撞機工程時指出：“中國必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)城占有一席之地。如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標(biāo)志。”

——據(jù)《鄧小平文選》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出與1978年相比，鄧小平在1988年對科學(xué)技術(shù)的論述有何新內(nèi)容，并說明其時代背景。（9分）

【答案】（1）新內(nèi)容：突出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，重視高科技。

背景：已實行改革開放；科技水平與西方仍有較大差距；科技對生產(chǎn)力的推動作用巨大。

【解析】（1）第一小問新內(nèi)容，由材料中的“科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用”和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“中國必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)城占有一席之地”可得，1988年的新內(nèi)容是突出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，重視高科技。第二小問背景：結(jié)合所學(xué)知識來思考，從1988年中國的現(xiàn)狀、中國與世界科技的比較和科技發(fā)展的作用三個角度作答即可。具體來說，當(dāng)時中國已實行改革開放；中國的科技水平與西方仍有較大差距；隨著第三次科技革命的發(fā)展，科技對生產(chǎn)力的推動作用巨大。

評價評述類材料題

題型特點　

評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點等建立在史實的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價。評價、評述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等。評價偏重于從史實中得出結(jié)論；評述類偏重于敘述史實；評論側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識。

解題方法

1、根據(jù)材料評價

這種題型的答題方法“說長道短”，即堅持一分為二的辯證法觀點，說明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會出示正反兩面材料、單面材料或無明顯情感態(tài)度評價的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準(zhǔn)確。

如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面為答題重點，捎帶另一面的評價。

2、根據(jù)所學(xué)知識評價

無材料可依托時則需依據(jù)所學(xué)知識，“說長道短”，雙面兼顧。根據(jù)教材介紹的歷史事件的時間、背景、經(jīng)過、結(jié)果、意義、影響等因素進行評價。

3、依據(jù)某一評論角度評價

歷史人物或歷史事件類型的答題要領(lǐng)在于理解該評價角度，并只用該角度評價。該類型經(jīng)常碰到兩種具體類型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準(zhǔn)確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學(xué)生具備一定的史學(xué)基本功底，關(guān)鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類型試題的答題都非常忌諱脫離角度。??

4、答題模板：

（1）歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關(guān)主體）+運用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進行闡述、評判+性質(zhì)、特點+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論?.

（2）評述類一般分三個步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點是什么或者你贊同哪種觀點。（2）“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。（3）“怎么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點的對與錯及其根源，一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考。

高考真題分析

1.(2021全國Ⅱ卷·41節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一

中華人民共和國成立前夕，美國制定了嚴(yán)格管制對華貿(mào)易的政策。盡管英國也要“防止共產(chǎn)主義的擴張”，但由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對除軍火外的其他物資實行嚴(yán)格控制。1950年12月，美國對中國大陸、香港、澳門實行全面禁運。在美國一再施壓下，英國同意對戰(zhàn)略物資實行有選擇的禁運。朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對華貿(mào)易管制，但美國這一政策在艾森豪威爾政府任內(nèi)一直保持下來。

——摘編自陶文釗等《中美關(guān)系史》

材料二

1955年，對外貿(mào)易部部長講道，五年多來，我們在中央和毛主席正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策：進口與出口政策必須貫徹發(fā)展生產(chǎn)促進國家工業(yè)化的原則；穩(wěn)步發(fā)展同蘇聯(lián)和各人民民主國家的貿(mào)易，同時根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對資本主義國家的貿(mào)易；加強國營對外貿(mào)易企業(yè)，實行對私營進出口商的社會主義改造。

——摘編自《中華人民共和國經(jīng)濟檔案資料選編》

材料三

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價20世紀(jì)50年代前期中國的對外貿(mào)易政策。（8分）

【答案】（3）評價：體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；逐步建立了適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)需要的對外經(jīng)貿(mào)體制；促進了國民經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會主義工業(yè)化和社會主義改造；符合獨立自主的和平外交政策，有利于突破西方國家的經(jīng)濟封鎖；體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。

【解析】（3）對于我國20世紀(jì)50年代前期對外貿(mào)易政策的評價可以結(jié)合材料二及所學(xué)知識從對黨的領(lǐng)導(dǎo)、對我國當(dāng)時的經(jīng)濟建設(shè)和對我國對外政策幾個角度思考作答。首先，從黨的領(lǐng)導(dǎo)看，由材料二中的“我們在中央和毛主席正確領(lǐng)導(dǎo)下”可得，體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。從我國當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展看，由材料二中的“進口與出口政策必須貫徹發(fā)展生產(chǎn)促進國家工業(yè)化的原則”、“加強國營對外貿(mào)易企業(yè)，實行對私營進出口商的社會主義改造”可得，對外經(jīng)貿(mào)政策使得我國逐步建立了適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)需要的對外經(jīng)貿(mào)體制；同時也促進了國民經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會主義工業(yè)化和社會主義改造；從對外政策看，由材料二中的“穩(wěn)步發(fā)展同蘇聯(lián)和各人民民主國家的貿(mào)易，…積極開展對資本主義國家的貿(mào)易”可得，我國的經(jīng)貿(mào)政策符合獨立自主的和平外交政策，有利于突破西方國家的經(jīng)濟封鎖；也體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。

觀點評述類小論文

題型特點

觀點評論（析）類試題的特點在于評價的對象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點。歷史觀點是人們對客觀對象的主觀評價，可能與客觀歷史存在某些不符，因此還需要對歷史觀點進行再“評論”。這種題型非常富于“歷史味”，具有“借古鑒今”的功能，很受命題者的青睞。

解題方法

1.亮明觀點。用詞一定要確定。比如我認為……正確、我認為……錯誤等。正確、錯誤之后一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要對材料進行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來）

2.用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。

思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。

思路二：內(nèi)因、外因。

思路三：國際因素、國內(nèi)因素。

思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。

思路五：主觀、客觀。

不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。

史實與觀點要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運用所學(xué)的知識，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。

3.總結(jié)提升，一定要有這部，做到首尾呼應(yīng)，可以適當(dāng)加入怎么做，不必展開論述。

高考真題

1.(2021全國Ⅱ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊，若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系。

圖5 ?明萬歷年間疆域示意圖（局部）

根據(jù)圖5并結(jié)合所學(xué)知識，在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線／／／／／／／?（明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）?

示例一

在京師周圍設(shè)置衛(wèi)所，見圖中處。

理由：（1）歷朝歷代，為了維護都城政治安全，均在都城附近布置重兵防守，明朝也不例外，如在天津設(shè)置重兵，天津過去被稱為天津衛(wèi)。（2）對明朝統(tǒng)治構(gòu)成重大威脅的主要是來自于蒙古高原的蒙古族，明成祖時期遷都就是出于軍事目的——為了加強對蒙古族的防御。（3）明中期，蒙古與蒙古族的瓦剌部發(fā)生沖突，土木堡之變后，瓦剌軍隊曾兵臨北京城下，使明朝統(tǒng)治出現(xiàn)了一次嚴(yán)重危機。

綜上，明朝統(tǒng)治者為了加強京師安全，在京師周圍設(shè)置衛(wèi)所，布防重兵。

示例二

在南京附近設(shè)置衛(wèi)所，見圖中處。

理由：（1）明朝最初建都于南京，是后來北京之外的另一個政治中心，明政府出于維護南京政治穩(wěn)定目的，在此設(shè)置衛(wèi)所，布置重兵。（2）南京位于長江和大運河交匯之處，是大明王朝財源通道的重要樞紐，為了保證江南財稅收入、生產(chǎn)生活物資源源不斷運送到北京，明政府必然在南京設(shè)置衛(wèi)所。（3）南宋時經(jīng)濟重心南移完成，為了維護長江中下游地區(qū)社會秩序的穩(wěn)定，明政府在南京及其下屬蘇杭地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所。

綜上，明代政府設(shè)置衛(wèi)所軍事駐防點，與當(dāng)時的政治、經(jīng)濟和國防等關(guān)系密切。

示例三

明代在邊疆地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，如圖中處。

理由：（1）明初，統(tǒng)治者擔(dān)心沿海民眾勾結(jié)流亡海上的敵對勢力，實行海禁政策的同時，在東南沿海地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，加強軍事防御，如圖中處。（2）明成祖時期，西南地區(qū)兩個土司叛亂，明政府在平定叛亂后，開始改土歸流，并設(shè)置衛(wèi)所，以加強對西南地區(qū)的管理，如圖中處。（3）蒙古族的瓦剌和韃靼對明朝構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，明政府在與其交界地區(qū)設(shè)置衛(wèi)所，以加強防范，如圖中處。（4）明后期，東北地區(qū)的建州女真力量發(fā)展壯大，給明朝統(tǒng)治構(gòu)成嚴(yán)重威脅，因此明政府設(shè)置衛(wèi)所以加強對建州女真的防御，如圖中處。

總之，明朝衛(wèi)所設(shè)置，很好的詮釋了明朝政府面臨的軍事形勢和實施國防政策。

【解析】這一題屬于開放性試題，對于舊教材的學(xué)生來說，由于沒有基礎(chǔ)知識做依托，等于需要考生根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的情境和提供的圖文信息進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和思維構(gòu)建，考查考生再學(xué)習(xí)的能力。首先，考生要明確什么是衛(wèi)所，這從題中所給的文字材料“衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊，若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所”可以獲得，明確衛(wèi)所實際上是軍事組織，衛(wèi)和所分別是上下兩級防區(qū)，布置在要害地帶。然后，考生需要結(jié)合題目所給的信息來畫出一處衛(wèi)所集中分布區(qū)域。所畫區(qū)域應(yīng)該符合題干中要求的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系”。所以思路就是分析與明朝的政治、經(jīng)濟和國防相關(guān)的要害區(qū)域。據(jù)此可以得出，衛(wèi)所分布集中的區(qū)域主要有四類：都城、元朝殘余勢力附近、邊疆少數(shù)民族地區(qū)和遭受外來侵略的邊疆地區(qū)。明朝的都城附近應(yīng)該是一類，因為是皇宮所在地，也是政治經(jīng)濟中心，當(dāng)然也是國防要地，所以可以畫在明朝先后兩個都城中的一個（南京或者北京）附近；另外，明朝是滅亡了元朝才建立的，所以北部與蒙古族交界地帶（大約長城一帶），應(yīng)該是對付元朝殘余勢力的要害地帶，設(shè)立衛(wèi)所有利于保護北部邊境安全，也保護我國的農(nóng)耕經(jīng)濟；邊疆少數(shù)民族地區(qū)，如東北、西北、西南和東南區(qū)域，為了加強對少數(shù)民族地區(qū)的控制，維護國家的統(tǒng)一，會設(shè)置集中分布的衛(wèi)所；還有就是容易遭到外來侵略的地區(qū)，比如東南沿海地區(qū)，既是我國的經(jīng)濟重心所在，也是明朝曾遭受過倭寇的侵擾，為了維護國家主權(quán)、保衛(wèi)國防安全，會設(shè)立集中分布的衛(wèi)所。最后，就自己所畫的衛(wèi)所集中分布區(qū)域說明理由，注意表述符合明朝史實，且與題目所涉及到的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系”相關(guān)就可以。

2. (2021全國Ⅰ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

圖6 ?????????????????????????????

圖6是中國共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國成立間部分重要會議示意圖。從圖中任選兩次會議，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析兩次會議間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明其原因。（要求：明確列出兩次會議，觀點正確，史實準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰。）

【答案】參考示例一

會議：八七會議遵義會議

主題：中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。（2分）

闡述：1921年7月，中共一大在上海召開，后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上召開，會議標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生。因年幼的中共犯了右傾機會主義錯誤，導(dǎo)致大革命失敗，之后,黨吸取大革命失敗的教訓(xùn),獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭,建立自己的軍隊.1927年8月，中國共產(chǎn)黨召開八七會議，會議糾正了陳獨秀右傾機會主義錯誤，提出了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針，為中國革命指明了出路。之后,黨領(lǐng)導(dǎo)秋收起義受挫后,轉(zhuǎn)向農(nóng)村,開辟了井岡山革命根據(jù)地,從實踐上開辟一條農(nóng)村包圍城市的民主革命的正確道路.由于王明左傾錯誤指揮，第五次反圍剿失敗，長征途中，中共召開了遵義會議，糾正了王明左傾錯誤，第一次獨立自主的解決了自己的路線、方針、政策問題,挽救了黨,挽救了革命,挽救了紅軍。標(biāo)志著中共從幼稚走向成熟（8分）

總之,中國共產(chǎn)黨力挽狂瀾,不斷走向成熟，推動中國革命不斷向前發(fā)展。（2分）

參考示例二

會議：八七會議七屆二中全會

主題：中國共產(chǎn)黨從國情出發(fā),適時調(diào)整方針政策。（2分）

闡述：國民大革命失敗后，1927年8月，中國共產(chǎn)黨召開八七會議，會議糾正了陳獨秀右傾機會主義錯誤，提出了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針，為中國革命指明了出路。隨著中日民族矛盾上升為主要矛盾，1935年中共發(fā)表"八一宣言",并召開瓦窯堡會議，確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總方針，積極推動全民族抗戰(zhàn)的實現(xiàn)。隨著解放戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利，1949年3月，中共中央召開了七屆二中全會，會議提出了工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)為工作的中心，這次會議解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題。（8分）

總結(jié)：中國共產(chǎn)黨根據(jù)革命形勢的發(fā)展變化，從國情出發(fā)適時調(diào)整方針政策，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利。（2分）

【解析】這一題屬于開放性試題，考查考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時滲透了時空觀念、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，考生要注意閱讀歷史地圖及其中的黨的重要會議的相關(guān)信息，根據(jù)自己所學(xué)和熟悉程度選擇其中的兩次會議，并提取出一個有關(guān)黨的發(fā)展的觀點，鑒于篇幅原因和考試時長限制，建議考生選擇臨近的且自己比較熟悉的兩次會以為好。如，選擇中共一大和中共二大，可以提取的觀點是：從一大到二大，中國共產(chǎn)黨逐漸認清了中國的國情；選擇八七會議和遵義會議，可以提取的觀點是：從八七會議到遵義會議，中國共產(chǎn)黨逐步走向成熟；選擇中共七大和七屆二中全會，可以提取的觀點是：從七大到七屆二中全會，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民逐步走向新民主主義革命的勝利；等等。然后，考生需要結(jié)合所學(xué)黨的代表大會的主要內(nèi)容和當(dāng)時中國革命的形勢及其發(fā)展，來分析論證上述觀點的正確性，也就等于總結(jié)出了這一發(fā)展過程中黨所取得的成就及其原因。最后，總結(jié)陳詞，說明上述觀點的正確性，也可以升華或者深化自己的

觀點，如：事實證明，中國共產(chǎn)黨始終從國情出發(fā)，為了民族的復(fù)興和人民的利益，調(diào)整自己的革命策略和斗爭方式。

-END-

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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