《 黃 河 頌 》說(shuō) 課 稿

?一、說(shuō)教材：

?1、課題在本章、本單元的地位和作用：

?《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文。本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛(ài)國(guó)主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

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２、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

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本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：⑴　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解課文的重點(diǎn)句子，理解詩(shī)人的思想感情和課文主旨；⑵　能力目標(biāo)：在有感情的反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。⑶　德育目標(biāo)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。　　

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３、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：⑴　教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解重點(diǎn)句子，理解詩(shī)人的思想感情和課文主旨?！　　、啤〗虒W(xué)難點(diǎn)為：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

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二、 ???說(shuō)教法

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　　　《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的好材料。我總體上采用以多媒體教學(xué)為手段，以面向全體學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)進(jìn)而全面提高的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)方法細(xì)化到 ⑴ 朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑?！　　、啤W(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到中國(guó)歷史、中國(guó)地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。我通過(guò)學(xué)科資源的整合，把寫(xiě)作背景、黃河的地理知識(shí)及圖片、音樂(lè)欣賞制成課件充分為教學(xué)服務(wù)?！、恰?wèn)題教學(xué)法：對(duì)黃河精神的理解，對(duì)重點(diǎn)句子的理解，詩(shī)人要表達(dá)的思想感情及課文主旨等，我設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生思考，以課文探究和美文美讀兩部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。（4）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》等音樂(lè)，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

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三、 ???說(shuō)學(xué)法

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引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)敵人的憎恨之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染，結(jié)合觀看黃河圖片、聽(tīng)音樂(lè)，我們可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以理解課文的主旨，幫助學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣和思考的習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀理解分析能力。

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四、 ???說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

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1、情境導(dǎo)入 ?:

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黃河以其雄壯的氣魄，奔騰在祖國(guó)的大地上，用她甘甜的乳汁哺育了世世代代的中華兒女，孕育了上下五千年的燦爛文化，成為中華民族文明的發(fā)源地，成為我們的母親河，得到了人們的贊美和歌頌！ 今天，我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)著名詞作家人光未然先生的這首歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。（出示課題《黃河頌》）

（通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情感） ?

2、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)情感： ?

（1）、欣賞《黃河大合唱》中《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)后的內(nèi)心感受。 （雄壯激昂的旋律和激情澎湃的歌聲能讓學(xué)生感受到熱血沸騰、團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、保家衛(wèi)國(guó)的情感） ?

（2）、（出示課件）了解黃河的地理知識(shí)、看黃河的圖片、聽(tīng)《黃河頌》的音樂(lè)來(lái)了解課文、整體感知課文。（首先借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。）

3、朗讀課文、 明確朗讀要求。（劃分節(jié)奏、把握語(yǔ)氣、重音及詩(shī)人情感、培養(yǎng)語(yǔ)感。）

?①教師范讀，②學(xué)生自己讀，③指名學(xué)生讀，④全班齊讀詩(shī)歌。 ?

4、分析課文與問(wèn)題研討

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①《黃河頌》中，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（頌）

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②全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容是什么 ？黃河的精神是什么？

（點(diǎn)明要歌頌黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，） ?

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③、詩(shī)人并沒(méi)有直接歌頌黃河，在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

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（黃河特點(diǎn)；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤澎湃、氣勢(shì)磅礴、勇往直前）

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④請(qǐng)你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。

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（我站在高山之巔―――劈成南北兩面）

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⑤文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把歌詞主題劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？有什么作用？

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（三層，第一層：從歷史貢獻(xiàn)寫(xiě)黃河養(yǎng)育了中華民族； ?第二層：從地理優(yōu)勢(shì)寫(xiě)黃河保衛(wèi)了中華民族：第三層：從自然特點(diǎn)寫(xiě)黃河激勵(lì)著中華民族。作用：是文章層次更清楚，從實(shí)到虛，層層深入，升華主題。）

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⑥如何理解黃河是“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”？

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（把黃河喻為“中華民族的搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化主要在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河喻為“民族的屏障”，是因?yàn)辄S河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，而黃河的偉大精神，更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。）

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⑦詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情？

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（詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)，抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。） ?

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⑧這首詩(shī)歌的主題思想是什么？

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（詩(shī)人通過(guò)歌頌黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤澎湃、氣勢(shì)磅礴、勇往直前的特點(diǎn)和偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，來(lái)激發(fā)廣大中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保家衛(wèi)國(guó)。） ?

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5、板書(shū)設(shè)計(jì)：

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一、序曲：點(diǎn)明黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)

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望黃河：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、勇往直前

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歷史貢獻(xiàn)：黃河養(yǎng)育了中華民族

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黃河頌 二、主體

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頌黃河 ??地理優(yōu)勢(shì)：黃河保衛(wèi)了中華民族

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自然特點(diǎn)：黃河激勵(lì)著中華民族

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三、尾聲 ?號(hào)召學(xué)習(xí)黃河精神，保家衛(wèi)國(guó)

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6、知識(shí)拓展：（拓展學(xué)生的知識(shí)視野、培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)、思的能力）

（1）與黃河有關(guān)的詩(shī)句（課本第79頁(yè)）

（2）學(xué)習(xí)課文后的感想。

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7、小結(jié)；

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8、作業(yè)布置；

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五、說(shuō)基本功：

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上課前，我認(rèn)真分析研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整規(guī)范、詳略得當(dāng)；在教學(xué)中，用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，有感染力；板書(shū)設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)潔；教態(tài)自然大方。

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六、教學(xué)反思：

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在第一課時(shí)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是：作者介紹、作品介紹、寫(xiě)作背景介紹、學(xué)習(xí)生字詞、課文朗讀指導(dǎo)，而把對(duì)課文的分析研究以公開(kāi)課的形式放在第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槁?tīng)了兩首音樂(lè)，《保衛(wèi)黃河》和《黃河頌》，加上導(dǎo)入語(yǔ)，用的時(shí)間有點(diǎn)多（15分鐘左右），課文朗讀過(guò)多，出現(xiàn)時(shí)間不夠，導(dǎo)致“知識(shí)拓展”部分沒(méi)有當(dāng)堂完成，只好布置成課后作業(yè)讓學(xué)生自己做。分析原因是備課時(shí)內(nèi)容有點(diǎn)多，課堂時(shí)間分配不合理所致。我認(rèn)為要完成本課的情感教學(xué)目標(biāo)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。還可以結(jié)合與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的電視劇來(lái)講，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都看過(guò)這類電視劇，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)?？傊?，由于我不擅長(zhǎng)詩(shī)歌教學(xué)，還存在許多不足之處，望大家給予批評(píng)指正。

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????謝謝！

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