一篇“開坑聲明”收獲了專欄最高的閱讀量和點贊數(shù)，算是給了我努力肝出這篇分析的動力（沒辦法了呢.jpg）。

那么我們書接上回，從川島綠輝和加藤葉月這兩位主角團成員入手，對京吹故事架構(gòu)的基礎(chǔ)進行探討，解析多而不雜的群像塑造何以成立、以及故事的氛圍感何以深入人心。

我猜想第一次看京吹的觀眾大多會陷入一個“誤區(qū)”，我自己就是如此，忽略了大量細節(jié)而緊盯著成績不放，并在看完名為《誓言的終章》的劇場版后悵然若失——作者為何接連在階段的終章以失敗收尾呢？喜歡這部作品的觀眾自然會去二刷甚至多刷，而在這個過程中，作為觀眾的我們才會慢慢體會到這個故事里濃厚的真實感，，以及這份真實真實中包含的殘酷與苦澀、青春與夢想。真實性與故事性也是本篇最終想粗淺討論的話題。

在動畫中葉月和綠輝很多時候是故事的引子，在除了久美子觸發(fā)的劇情外兩人發(fā)揮著推動劇情的重要作用。坐在久美子后排的葉月、看到久美子掛件的綠輝先后來打招呼認識后，京吹的“三幻神”主角團集結(jié)完畢，眾所周知三幻神可以是四個人，高坂麗奈大概率會專門出一篇來講的（坑越挖越多了）。

除了性格上對待不同事物的不同態(tài)度，葉月和綠在基本設(shè)定上的對稱性往往容易被忽略，而她們不同的性格恰恰很大程度上來源于這組設(shè)定——葉月是初學(xué)者而綠有多年的演奏經(jīng)驗。綠對于音樂的喜愛必然是在多年積累中逐步培養(yǎng)起來的，音樂可以說是她最重要的課外活動；而葉月選擇吹部則屬于一時興起，她的執(zhí)著在于不能重蹈初中時期在網(wǎng)球部失敗的覆轍，在于要堅持自己的選擇，具體是音樂還是其他的事情在一開始并不是那么重要的。在接下里的故事中，葉月將一步步喜歡上吹奏樂本身，解開自己對自己的束縛；綠輝則在經(jīng)歷了吹奏部的“大風(fēng)大浪”后更加堅定自己的追去，成長成了他人的堅實依靠。

在第一個事件中，新任顧問瀧老師的做法引起了吹部內(nèi)諸多不滿，葉月表示應(yīng)該努力才行，綠輝面對這種現(xiàn)實性問題則顯得猶豫，不知道應(yīng)該如何行動。不過在音樂和愛情這種藝術(shù)、感性的領(lǐng)域，川島綠輝的態(tài)度就完全不一樣了，在葉月因找不到大號的長處和吹奏的樂趣而苦惱時，綠在葉月的獨白中讀到了迷茫，她明白這樣“逼迫自己前進”是無法持久的，

如果吹奏只是為了在大賽拿獎，音樂也就成了僵化的程序，重復(fù)這種程序是無法使人獲得內(nèi)驅(qū)力的。在低音部眾人集思廣益后，得出了“合奏”這個結(jié)論，吹奏樂與個人項目不同，，需要配合才能產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。理科中的化學(xué)反應(yīng)是指產(chǎn)生了新的物質(zhì)，在對于我們常說的而在配合中產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，直白的說就是簡單得加無法達到的效果，和人合作產(chǎn)生更好的效果而帶來的正面反饋，才是內(nèi)驅(qū)力的重要源泉。

后藤一開始說的大號就是要默默奉獻雖是事實但過于直白、明日香雖深諳循序漸進的道理卻忽視了吹奏樂得以成立的根本是合作，他們的發(fā)言其實也側(cè)面體現(xiàn)了他們本身的性格，這樣一來在這段本屬于葉月單人形象塑造的劇情也就同時刻畫了多個人物。這里只是舉例，這樣的臺詞設(shè)計在京吹中是隨處可見的。

當(dāng)?shù)鸵籼崆?、大號、上低音號共同奏響《小星星》的旋律，鏡頭恰到好處地給到了其他聲部的情況，每個聲部的大概都會有綠這樣對音樂滿懷熱情的人，帶領(lǐng)葉月這樣的新手領(lǐng)略合奏的魅力；每個聲部大概也都會有前輩在以不同的方式傳授給后輩知識和經(jīng)驗，在這簡單而悠揚的旋律中整個社團積極昂揚的狀態(tài)很好地傳達給了觀眾，這就是劇情編排和音畫配合的效果。

寫本篇時看葉月對秀一告白這一段，我找到了葉月和綠輝的性格底色，之前我總結(jié)她們的不同體現(xiàn)在一個擁抱現(xiàn)實、一個憧憬理想，而在深層次上我發(fā)現(xiàn)葉月代表著理性、而綠輝代表著感性，這種區(qū)別在感情問題上可以被最大程度放大，可以最客觀地分析久美子和秀一感情本質(zhì)的人正是理性的葉月，她也因此在送給秀一的護身符中她寫下了“支持你們”。而綠輝則更能把握一些藝術(shù)化的細節(jié)，比如在第二季劇情中告知秀一久美子喜歡意大利向日葵，送出了一次成功的助攻。

葉、綠兩人性格底色在實際事件中的投影，便是綠在現(xiàn)實問題中容易隨波逐流，而葉月則更容易在感性問題上出偏差。在之后的選拔事件中兩人的對比體現(xiàn)得也較為明顯，在討論麗奈應(yīng)不應(yīng)該讓出solo位時，綠的態(tài)度是為了整體麗奈或許更應(yīng)該讓步，而葉月則表示麗奈明明什么都沒做錯。在接下里的二次選拔中，久美子毅然起身為麗奈鼓掌，葉月也跟著鼓了掌，此時綠輝只有肩部和頭發(fā)邊緣在屏幕內(nèi)，這里的鏡頭是在回避對綠的正面刻畫嗎？我認為比回避更好的解讀是留白，京吹故事中各種激烈的矛盾沖突并不少，故事也是圍繞解決矛盾展開的，但此處作為留白則是最適合表現(xiàn)綠輝內(nèi)心掙扎的手法，她的舉棋不定在畫面之外也一定程度暗示了敘事者自己的價值取向。

在選拔事件結(jié)束后，綠輝和葉月的戲份明顯減少，麗奈轉(zhuǎn)而取代了他們之前在劇情中的地位，綠輝和葉月作為低音部成員在故事前期更方便與作為故事主視角的久美子產(chǎn)生聯(lián)系，而她們樂觀的“陽角”性格也可以與久美子略顯糟糕低沉的性格形成對沖，這些設(shè)定都可以使故事前期可以圍繞“三幻神”順利展開，而上文提及的各種細節(jié)與得出的結(jié)論則說明了這兩個角色更深層的設(shè)計思路，正如葉月的名字由名詞組成，而綠輝則是一個本人都羞于啟齒、略顯夸張的形容詞。后面隨著敘事的視角更多的偏向于低音部之外（明日香事件中更多的筆墨給到了姐姐麻美子），麗奈逐漸占有了更多戲份，葉月和綠輝在完成了敘事功能后，依舊在各種事件中持續(xù)成長，當(dāng)?shù)鸵舨坑瓉硇陆巧尤霑r，她們既一如既往地引出了劇情，又憑借閱歷幫助后輩融入了集體。

綠色的葉子在春天發(fā)芽、鮮花因此更加絢爛；皎潔的月亮在深夜亮起，群星因此更為閃耀。劇場版二年級篇的故事中，葉月和綠輝作為前輩分別給予了月永求和鈴木美玲幫助，而幫助的內(nèi)容恰恰分別是音樂和與人相處，這也體現(xiàn)了性格底色香色的角色間更容易有自然順暢的互動、由于劇場版內(nèi)容本身較少，這里就不做更多敘述了。

最后來說說真實性和故事性的話題，綠和葉月是初看京吹最容易被觀眾工具化的角色，綠在音樂演奏中始終保持的泰然自拓、葉月在表白被拒后很快能釋懷并和久美子正常相處這些情節(jié)多少有些不真實，不過正如我反復(fù)強調(diào)的，京吹本身是以藝術(shù)手法加工提煉后的故事，其真實性來源于取材自生活，但一個人的生活況且內(nèi)容繁多、要刻畫一個社團每個人的生活自然是不可能的，群像不是每個角色蜻蜓點水般點到為止，京吹的結(jié)構(gòu)更像一種擴散，從低音部這個最容易被忽視的部分講起、以久美子這個普普通通的非典型主角作為主視角，講述一個平凡人的平凡事使得故事的真實性大大加強，少了幾分王道熱血的直接爽快、多了幾分醞釀積累的細水長流，這也正是京阿尼的看家本領(lǐng)。

仔細分析后葉月和綠輝也絕非工具人，而是有著充分的塑造和具體的行動邏輯，并且對于整個故事而言，所選取的敘述內(nèi)容當(dāng)然也要為整體氛圍的塑造服務(wù)，在這個過程中犧牲一定的觀感層面的真實性也是無法避免的。只不過，確實，這個吹奏部集結(jié)了一群現(xiàn)實中少見的無比善良純粹的少年。

相對于這兩位角色偏單向的性格成長，黃前久美子在整個故事中的變化則要復(fù)雜許多，系列第二個正篇就來好好講講黃大叔吧（不排除先做久石奏‘、齋藤葵的短篇）。

從整體構(gòu)架里抽出單個人物的變化并梳理整合，這個過程的困難程度有些超過了我的預(yù)設(shè)，下一篇要寫的是我在京吹中最喜歡的角色，說實話想要寫得讓自己完全滿意都很困難，更別提我的目標(biāo)是輸出更具備可讀性和價值的內(nèi)容了，總之，道阻且長，繼續(xù)努力吧。