2022年漢碩考研初試已經(jīng)落下帷幕，小伙伴們都考得怎么樣吖？每一年漢碩考研結(jié)束，都會(huì)有很多同學(xué)就會(huì)來(lái)勤.思咨詢(xún)當(dāng)年的漢碩真題形式、出題思路等。因此，貼心的小思在2022漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士初試結(jié)束后，聯(lián)合勤.思教研室老師們撰寫(xiě)了此系列真題分析文章，力求從試卷結(jié)構(gòu)、題型分布、分值詳解等方式，為大家?guī)?lái)備考建議。此外還為大家整理了復(fù)試建議干貨。22和23的小伙伴都可以來(lái)看看哦~

　　因?yàn)闀r(shí)間緊張，難免有個(gè)別問(wèn)題有錯(cuò)誤，如果大家有疑問(wèn)，可以及時(shí)反饋，同時(shí)我們也會(huì)在各大平臺(tái)上傳2.0版本。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　

　　三、試題分析及備考建議

　　（一）總體難度及考查特色

　　上海大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院2022年整體試卷題量偏大，題型多樣，但難度不大，較為基礎(chǔ)。

　　從題型上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)一部分主觀題、客觀題分布較為均勻，能力題較多；專(zhuān)業(yè)二部分，客觀題考察多，填空、判斷和選擇題在文化及引論部分均有涉及；主觀題僅文化部分考察，分值相對(duì)不大。

　　從內(nèi)容上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)一考察的重點(diǎn)在現(xiàn)代漢語(yǔ)部分，特別是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等章節(jié)，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度不大；語(yǔ)言學(xué)綱要部分涉及到詞匯的演變和詞綴的類(lèi)型，內(nèi)容也相對(duì)較為基礎(chǔ)，但需要一定的記憶力作支撐。 專(zhuān)業(yè)二部分只涉及到中國(guó)文化和對(duì)外漢語(yǔ)引論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，未見(jiàn)跨文化相關(guān)知識(shí)。考察內(nèi)容均為教材對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)超綱題目。中國(guó)文化部分考察內(nèi)容分布廣泛，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)細(xì)碎、散亂；引論部分考察的內(nèi)容偏重與教學(xué)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。案例分析考察課堂組織管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　專(zhuān)業(yè)二文化部分顏肥柳瘦的名詞解釋、引論部分先天論的代表人物、格式塔心理學(xué)、加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)、過(guò)度學(xué)習(xí)等知識(shí)點(diǎn)在勤思模擬卷中都有所涉及，引論刷題營(yíng)中也涵蓋了大部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體答案，勤思學(xué)員可以參考。

　　（二）各科目考查分析

　　【漢語(yǔ)基礎(chǔ)】

　　從2022年最新的漢碩考題來(lái)看，題量雖與去年相比有所減少，但總體上仍然偏多。內(nèi)容部分重點(diǎn)考察現(xiàn)代漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，古代漢語(yǔ)以及語(yǔ)言學(xué)綱要的比重相對(duì)較小。就現(xiàn)代漢語(yǔ)而言，客觀題偏重于考察基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)語(yǔ)言能力；主觀題以語(yǔ)法知識(shí)考察為主，傾向于考察學(xué)生的分析理解能力。就語(yǔ)言學(xué)綱要而言，考察以名詞解釋和主觀題為主，傾向于考察學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶能力。例如：

　　例1：舉例說(shuō)明派生詞綴和屈折詞綴的區(qū)別。（2022年上海大學(xué)國(guó)教院真題）

　　【勤思解析要點(diǎn)】

　　詞綴按其功能可以分為派生詞綴和屈折詞綴。兩類(lèi)詞綴有如下重要區(qū)別：

　　1、派生詞綴黏附在詞匯語(yǔ)素上構(gòu)成新詞，也即增加了新的詞匯義內(nèi)容或改變了詞的類(lèi)別歸屬。如英語(yǔ)的work是個(gè)動(dòng)詞，表示“工作”，而增加了派生派生詞綴-er后的worker增加了表示“……的人”的詞義，詞類(lèi)也變成了名詞。屈折詞綴只能改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)成新詞。也即屈折詞綴增加的是表示句法范疇的意義，并且總是不改變?cè)~的類(lèi)別歸屬。比如英語(yǔ)的book加上-s以后成為books，復(fù)數(shù)s不僅與單個(gè)名詞有關(guān)，還決定句子中與它搭配的動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式，是句法范疇的表征。

　　2、派生詞綴可以與哪些詞根搭配，無(wú)法用語(yǔ)法條件來(lái)說(shuō)明，因此只能用收錄詞典的方式一一列舉。比如“雞”、“鴨”都是名詞性詞根，但后者可以加后綴“—子”，前者卻不可以。屈折詞綴可以搭配哪些詞根，基本可以用語(yǔ)法條件來(lái)說(shuō)明，比如英語(yǔ)中可以與-ing或-ed搭配的是動(dòng)詞。

　　3、如果一個(gè)詞既有派生詞綴又有屈折詞綴，則屈折詞綴一定出現(xiàn)在派生詞綴之后。如workers先出現(xiàn)派生詞綴-er，然后出現(xiàn)表復(fù)數(shù)的屈折詞綴-s。

　　【漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)】

　　專(zhuān)業(yè)二注重對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力的考察，不論是文化部分還是對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論部分，客觀題的比重都非常大，非常考驗(yàn)考生的記憶能力。建議在復(fù)習(xí)備考時(shí)，結(jié)合勤思的通關(guān)寶典及思維導(dǎo)圖一起準(zhǔn)備。主觀題部分文化偏重于考察文化之間的交流問(wèn)題，并且與時(shí)事熱點(diǎn)有一定的結(jié)合度，例如：

　　例1：請(qǐng)論述“一帶一路”的歷史淵源。（上海大學(xué)國(guó)教院2022年真題）

　　【勤思解析】“一帶一路”指的是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路?！耙粠б宦贰钡臍v史源于陸海“絲綢之路”的開(kāi)通。早在2000多年前，漢武帝派張騫出使西域，開(kāi)辟了一條中西交通要道——“絲綢之路”。

　　“絲綢之路“東起漢唐的都城長(zhǎng)安，向西經(jīng)河西走廊至敦煌后，分為南北兩線(xiàn)；北線(xiàn)經(jīng)現(xiàn)在的吐魯番、庫(kù)車(chē)、喀什、南線(xiàn)經(jīng)現(xiàn)在的若羌、和田、莎車(chē)，在木鹿城（今土庫(kù)曼斯坦的馬雷）匯合，經(jīng)里海南沿、巴格達(dá)，抵達(dá)地中海東岸，轉(zhuǎn)至羅馬各地，全長(zhǎng)7000余公里。這條絲綢之路的開(kāi)通在古代東西方之間架起了文化交往的橋梁，中國(guó)的各類(lèi)工藝品被運(yùn)往中亞直至歐洲，而異域的農(nóng)作物及舞蹈、繪畫(huà)也在漢唐社會(huì)產(chǎn)生了廣泛的影響。特別是印度佛教通過(guò)這條絲綢之路傳入中國(guó)，大大改變了中國(guó)原有哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的風(fēng)貌。

　　除了路上絲綢之路，“海上絲綢之路”同樣溝通著中國(guó)與外國(guó)的交往。不同時(shí)代的海上絲綢之路范圍有所不同。最早見(jiàn)于史書(shū)記載的海上航線(xiàn)是《漢書(shū)·地理志》所記的從西漢的南疆到達(dá)印度洋的海路：即從今廣東、廣西、越南北部港口出發(fā)，經(jīng)東南亞抵達(dá)今印度東岸和斯里蘭卡。魏晉南北朝時(shí)期，由于北方戰(zhàn)亂，陸路交通有所阻隔，海上交通有了更大的發(fā)展。中外聯(lián)系大大加強(qiáng)。為適應(yīng)海上貿(mào)易的發(fā)展，唐宋時(shí)代開(kāi)始在廣州、泉州等地設(shè)立“市舶使”，負(fù)責(zé)管理海外貿(mào)易。隨著海上貿(mào)易的擴(kuò)大，中外人員交流越發(fā)頻發(fā)，形成所謂“蕃坊”。宋元以后，海上航行技術(shù)提高，航行能力增強(qiáng)，中外海上交往空前發(fā)展，至鄭和下西洋達(dá)到高峰。

　　對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論部分考察偏重教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但總體考察難度不大，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。大部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在勤思刷題營(yíng)及沖刺班中都涉及過(guò)。值得強(qiáng)調(diào)的是，上海大學(xué)國(guó)教院經(jīng)典必考題目—案例分析題目，案例分析以教學(xué)管理為主，要求學(xué)生具備分析、應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力。希望大家在備考過(guò)程中增強(qiáng)案例分析寫(xiě)作的訓(xùn)練，可以參考勤思提供的專(zhuān)題講義以及專(zhuān)題訓(xùn)練課。

　　例2：交際法一反其他教學(xué)法以語(yǔ)法或句型結(jié)構(gòu)為綱的傳統(tǒng)做法，明確提出以（ ? ?）為綱。（上海大學(xué)國(guó)教院2022年真題）

　　【勤思解析】功能意念。該題是對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論部分“交際法”部分的原文表述。交際法強(qiáng)調(diào)以功能意念為綱。功能就是用語(yǔ)言做事，完成一定的交際行為。意念是功能作用的對(duì)象，也就是功能的具體內(nèi)容，常用來(lái)回答“什么”、“誰(shuí)”的問(wèn)題。

　?。ㄈ┢渌麄淇甲⒁馐马?xiàng)

　　從22年上海大學(xué)國(guó)教院考題來(lái)看，大家依舊需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，尤其是《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《中國(guó)文化要略》、《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，覆蓋全書(shū)的內(nèi)容。同時(shí)，關(guān)于分析類(lèi)題目，病句修改、成分分析、詞性辨析、近義詞辨析等題目要形成做題思路。關(guān)于專(zhuān)業(yè)課二案例分析部分，結(jié)合《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》和《跨文化交際學(xué)概論》中的知識(shí)選取案例分析的角度，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的行文邏輯進(jìn)行案例寫(xiě)作訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中注意知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)之間的邏輯性，注重語(yǔ)言的客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　同時(shí)，因?yàn)樯虾４髮W(xué)國(guó)教院的題量相對(duì)較大，客觀題占比多?？忌趥淇嫉倪^(guò)程中，需要建立其該科目的知識(shí)框架，在知識(shí)框架下對(duì)細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)記憶，這樣有利于考試過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的提取。同時(shí)，在記憶課本內(nèi)容的同時(shí)，還要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的輸出，通過(guò)刷題檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。