2022.3.4上午第二節(jié) 8:40-9:20

　　今天第二節(jié)課還是聽課，這節(jié)課是講語文的姓氏歌，老師用同學(xué)們的名字來引入課程，是個很不錯的辦法，值得借鑒學(xué)習(xí)。

　　新課教學(xué)環(huán)節(jié)，老師先講標(biāo)題中姓這個字，左右結(jié)構(gòu)，然后教大家寫這個字，講解偏旁部首進(jìn)行書空。

　　這個字講完之后讓同學(xué)們開始學(xué)課文，一小節(jié)一小節(jié)的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，并且讓學(xué)生們大聲朗讀。

　　不認(rèn)識的字就讓學(xué)生多讀幾遍，或者看拼音閱讀，老師讓學(xué)生自己讀課文讀了兩遍，齊聲讀一遍，然后男女分開又各自讀了一遍，這樣一共就讀了五遍，這樣同學(xué)們對課文就熟悉很多了。

　　然后老師介紹了自己的姓氏可以用拆分和名人的方式來跟他人介紹，還叫了學(xué)生起來實(shí)踐回答問題，寓學(xué)于樂，活學(xué)會用，還教學(xué)生用偏旁部首的方式介紹自己的姓氏。

　　但是老師不只是講了課文里的字，還講了引申字，比如何劉黃這三個字，最后還隱身草出來一個新的介紹姓氏的方法，那就是組詞介紹，并讓學(xué)生自己試著組詞介紹一下自己的姓氏。

　　課文講完后，老師讓學(xué)生再讀幾遍，并在此處提醒學(xué)生記得回家背誦，之后讓學(xué)生拿起筆跟著老師書空，并用筆在本子上描紅仿寫書中的練習(xí)題。

　　快下課時給學(xué)生留了作業(yè)，作業(yè)是回家找和你姓氏一樣的名人，比如我的話就是劉禹錫劉伯溫。

　　這位老師的可取之處是按照課文逐字逐句講解，邊學(xué)邊進(jìn)行練習(xí)給同學(xué)們進(jìn)行鞏固，而不是只講不練，學(xué)習(xí)知識與實(shí)踐相結(jié)合，并與自己（生活實(shí)際）想結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)完之后真的可以在生活中用得到。

總結(jié):

低年級的孩子們學(xué)習(xí)的課程比較簡單，而且教起來要選擇能夠便于孩子理解的方式，并且需要進(jìn)行不斷的鞏固練習(xí)，讓孩子們真正掌握，可以在現(xiàn)實(shí)中用得到，作業(yè)也都是比較簡單的作業(yè)，可以讓孩子們回家問父母也可以讓父母知道孩子在學(xué)校新學(xué)到的知識，感受到孩子的進(jìn)步，家校結(jié)合的方式共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生感興趣姓氏后也可能會問親戚朋友家長關(guān)于姓氏的問題，能夠?qū)W到更多，低年級學(xué)生主要教他們提升對學(xué)習(xí)的興趣。