據(jù)統(tǒng)計(jì)，?中國(guó)約有10%的兒童有語音障礙、語言發(fā)展遲緩、嗓音、腭裂等言語語言問題?，90%的孩子如果能在幼年及時(shí)介入、糾正可以很快康復(fù)。

語言的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每個(gè)幼兒都要經(jīng)歷咿呀學(xué)語的階段，從無意識(shí)的發(fā)音，到逐漸能理解語言的含義，再到自如的語言表達(dá)。如果某一階段沒有得到充分的發(fā)展，勢(shì)必會(huì)影響下一階段的語言發(fā)展。

如何發(fā)現(xiàn)、判斷孩子的語言發(fā)育是否正常呢？

以下列出嬰幼兒語言發(fā)育的六個(gè)階段，家長(zhǎng)們可以參考對(duì)照自家孩子的表現(xiàn)進(jìn)行初步判斷，既不要操之過急拔苗助長(zhǎng)，也不應(yīng)對(duì)孩子的語言問題視而不見，簡(jiǎn)單地歸之于“貴人語遲”。
第一階段??語前階段0-1歲）

這階段是咿呀作語和初步理解的階段，故又稱“先聲期”。

?0-3個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

開始識(shí)別自己熟悉的聲音。當(dāng)長(zhǎng)期固定的照顧者（媽媽爸爸或爺爺奶奶）和Ta說話時(shí)，Ta會(huì)安靜下來或者扭動(dòng)身體，同時(shí)會(huì)注意跟他說話的人的嘴或眼睛，并對(duì)不同語氣的話作出不同的反應(yīng)。

語言表達(dá)：

這個(gè)階段的寶寶主要的溝通方式是哭。寶寶通過哭來吸引照顧者的關(guān)注，通過哭來表達(dá)自己有需求，如：餓了或者不舒服。對(duì)于照顧者的笑容和說話聲，寶寶有時(shí)候也會(huì)用簡(jiǎn)單的單音節(jié)來。

3-6個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

在聽到自己的名字時(shí)會(huì)有反應(yīng)，一般會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部尋找聲源。

當(dāng)你說“不”的時(shí)候，Ta可能會(huì)稍微停頓或者遲疑一下。

有時(shí)也會(huì)對(duì)一些活動(dòng)作出反應(yīng)，例如：當(dāng)看到喜歡的玩具的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音或者扭動(dòng)身體表示高興。

語言表達(dá)：

在發(fā)聲時(shí)可以通過不同的語氣來表達(dá)對(duì)某一物品的喜愛與討厭。

會(huì)笑出聲，試著與照顧者互動(dòng)，會(huì)不時(shí)發(fā)出a、o、e的聲音。

不開心時(shí)，會(huì)發(fā)出n、m、p的聲音，開心時(shí)還會(huì)夾雜著k的聲音，同時(shí)會(huì)依依呀呀地和媽媽“談心”了。

6個(gè)月起開始牙牙學(xué)語，會(huì)重復(fù)一個(gè)相同的音節(jié)，例如ma-ma-ma、da-da等。

?6-9個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

開始對(duì)手勢(shì)做出一些反應(yīng)，例如：當(dāng)你伸手去抱Ta，Ta會(huì)迎合你。

開始理解家里人的稱呼，當(dāng)你叫Ta名字的時(shí)候，Ta也會(huì)有反應(yīng)。

語言表達(dá)：

寶寶的牙牙學(xué)語開始有了不同音節(jié)的組合，例如ba-da、ma-bu等，開始模仿疊詞。

8個(gè)月時(shí)寶寶的發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會(huì)改變音量和音調(diào)以模仿真正的語言。

在表達(dá)需求的時(shí)候會(huì)開始借助“共同關(guān)注”的力量，例如：當(dāng)想要一個(gè)玩具時(shí)，Ta會(huì)先引起你的注意，然后看看玩具，再看看你，示意他想要這個(gè)玩具。

?9-12個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

能夠聽從一些簡(jiǎn)單熟悉的指令，例如：家長(zhǎng)說“給我飛機(jī)”，Ta會(huì)把玩具飛機(jī)給媽媽。

當(dāng)家長(zhǎng)說到Ta熟悉的物品時(shí)，Ta會(huì)去看這個(gè)物品。

可以理解一些簡(jiǎn)單的問題，例如：當(dāng)你問“飛機(jī)在哪？”Ta會(huì)指一指玩具飛機(jī)，或看向飛機(jī)。

這時(shí)的寶寶開始認(rèn)識(shí)1-2個(gè)自己的身體部位，例如嘴巴、鼻子等。

語言表達(dá)：

寶寶懂得“爸爸”“媽媽”的含義，開始有意識(shí)地叫“爸爸”、“媽媽”。這時(shí)候?qū)殞毮７碌脑~也漸漸增多，出現(xiàn)自己的“語言”（亂語），會(huì)通過發(fā)聲來“指揮”照顧者。

第二階段：?jiǎn)卧~階段（1-1.5歲）

12-18個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

能夠聽從很多的1步指令，例如：“站住”、“舉起手”等。

開始懂得一些方位詞，比如：上下、里外等。

開始去尋找不在眼前的物品，也開始發(fā)展假想性游戲，例如：拿著玩具蘋果假裝在吃等等，這些都是幼兒早期語言發(fā)展的重要里程碑。

一般能識(shí)別自己身上三-四個(gè)身體部位或者衣服。

語言表達(dá)：

18個(gè)月時(shí)，寶寶大約會(huì)說十五個(gè)詞，仍處于“單詞階段”，但這時(shí)寶寶的表達(dá)開始有了語調(diào)的變化，通過說話和手勢(shì)與他人溝通。

該時(shí)期的語言特色是說單字句，同時(shí)能用手勢(shì)、表情輔助語言來表達(dá)需要；能以動(dòng)物的聲音來代替其名；

會(huì)模仿自己聽到的聲音，如問：你好嗎？他會(huì)鸚鵡式復(fù)述：好嗎，如同回音般，故又稱“回音語”（備注：“回音語”持續(xù)到2歲左右慢慢消失，為正常）

第三階段：短語階段（1.5-2歲）

?18-24個(gè)月

語言感知和反應(yīng)：

能聽懂2步指令，如“去客廳把小球拿過來”。

能理解更多的動(dòng)詞，例如：吃、喝、玩、睡覺、打、看、開、關(guān)等。開始識(shí)別熟悉物品的圖片。

語言表達(dá)：

兩歲的寶寶大約有了50個(gè)詞匯量，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毦瓦M(jìn)入到了“短語階段”，也就是我們會(huì)說的“兩詞句”。

開始組合詞語，主要用兩個(gè)詞的短語，如“媽媽抱”、“喝奶奶”等，來表達(dá)自己的需求，也可以模仿2-3個(gè)詞長(zhǎng)的短語。

會(huì)用描述來展示Ta看到的東西，例如，Ta會(huì)指著一旁的玩具車說“車車”，然后轉(zhuǎn)頭看你以確定你也注意到了。

所以這個(gè)時(shí)期又稱為“稱呼期”，幼兒開始知道“物各有名”，喜歡詢問物品的名稱，字句積累迅速增加。

第四階段：句子階段（2-3歲）

?2-3歲

語言感知和反應(yīng)：

開始理解“1”的概念，例如：你請(qǐng)孩子給你一本書，Ta只會(huì)給你一本。

開始理解“大小”、“快慢”、“冷熱”等基本概念；

可以識(shí)別物品的功能，如知道碗是用來吃飯的，牙刷是用來刷牙的。寶寶也可以回答一些簡(jiǎn)單的問題，例如：“你喜歡這個(gè)小車嗎？”、

“你要去哪里？”

語言表達(dá)：

2.5歲的寶寶喜歡提問，故又稱“好問期”。

3歲的寶寶能說3-4個(gè)詞長(zhǎng)的句子，如：“我要拉粑粑”等；這時(shí)的寶寶就進(jìn)入到了句子階段。

開始使用人稱代詞“你、我、他”，用“我”而不是“寶寶”或名字來指代自己；

至少能說出一種顏色，會(huì)用一些方位詞，如“前后”“上下”。

會(huì)用語言表達(dá)自己的生理需求，例如：“我渴了”、“我餓了”。

開始接受“母語”所表現(xiàn)的獨(dú)特語法習(xí)慣，如用感嘆句來表達(dá)感情，用疑問句詢問等。

第五階段：完整句子階段（3-4歲）

3-4歲

語言感知和反應(yīng)：

這個(gè)階段的寶寶能夠回答各種“什么”（如“早餐吃了什么”）、“哪里”（如“小狗去哪里了”）、“誰”（如“誰給你的棒棒糖”）的問題，也可以理解簡(jiǎn)單的故事。

語言表達(dá)：

能使用有3-4個(gè)詞以上的句子，這些句子大多語法完整，例如“我爸爸去上班了”等。

會(huì)向父母提問，如“媽媽去哪里了”，同時(shí)會(huì)用完整的句子回答問題?？梢院?jiǎn)單與家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)歷，例如：“我在幼兒園吃了蘋果”。

第六階段：敘事階段（4-5歲）

?4-5歲

語言感知和反應(yīng)：

能理解比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，同時(shí)能聽懂3步指令，例如：“回到家先換鞋子，放好書包，把手洗干凈，就可以吃點(diǎn)心了”。

能夠理解日常的對(duì)話，能聽懂故事，還可以回答與故事內(nèi)容相關(guān)的問題。

語言表達(dá)：

能復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，能夠使用語法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的“成人式”的句子，如簡(jiǎn)單的被動(dòng)句：“小紅帽被大灰狼吃掉了”等。

這時(shí)寶寶的語言表達(dá)發(fā)展到了敘事階段。他們說話日趨流利，會(huì)學(xué)習(xí)使用各種詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。