C1和C2是指外語學(xué)生能得到的最高級別。

拿到C1那個級別本身是一個很大成就。

我覺得那應(yīng)該被作為剛開始學(xué)一門外語的學(xué)生的長期目標。

該目標的挑戰(zhàn)性夠高到激勵自己，但又不會高到讓自己生畏。

但對于已經(jīng)得到過C1級別的并想繼續(xù)進步的學(xué)生，C2很可能是他們的目的地。

接下來的兩篇文章中，我將發(fā)布幾個分析不同多語言學(xué)家推薦達到C2級別的方法。

要是你已經(jīng)在雅思考到7到8分，或在其他語言已經(jīng)通過了C1考試的話，也可以關(guān)注一下。

上集戳這里

我今天要分析和分享的語言專家是Luca Lampariello。

他是一個會十多門語言的意大利語言教練。

我曾經(jīng)在我公眾號LEARN WITH JOHN的這些文章中談到過他。

《雙向翻譯方法》

《15個值得關(guān)注的多語言學(xué)家》

我從Luca發(fā)布的幾個視頻和文章中集中整理了他關(guān)于這個話題最有價值的意見。

老實說他的一些意見是關(guān)于如何從B2進步到C1水平的，不過這些理念也適用于從C1提高到C2。

01

Get out of your comfort zone?

跳出你的舒適區(qū)

在一方面，這個意見已經(jīng)成為陳詞濫調(diào)。

無論我們想獲得什么成就或培養(yǎng)什么能力，我們一直被鼓勵要跳出自己的舒適區(qū)。

但在另一方面這句話被普及的原因可能是它確實有道理。

我們在外語學(xué)習(xí)，就像在學(xué)習(xí)其他任何能力一樣，必須嘗試做我們不太會做的事。

如Luca所說: “You have to do things that you cannot do”。

那可能顯得矛盾，但其實有道理。

要是你已經(jīng)會用外語比較流利地講跟你自己日常生活有關(guān)的事情，不過還不太會談?wù)撋鐣囊恍┈F(xiàn)象或像愛情，恐懼，未來，成功，幸福，失望那樣抽象概念的話，那你得嘗試去講它們。

不挑戰(zhàn)自己做當時不太會做的事的話，那我們就永遠不會做它們。

其他例子包括：

已經(jīng)熟悉依靠外語的字幕看外語節(jié)目的學(xué)生應(yīng)該把字幕關(guān)掉；

熟悉跟外國人一對一說話的學(xué)生應(yīng)該嘗試跟一群外國人一起溝通；

已經(jīng)會在外語看曾經(jīng)在母語讀過的書的學(xué)生應(yīng)該嘗試直接用外語讀自己從來沒讀過的書。?

02

Understand the difference between deliberate practice and natural practice?

掌握刻意練習(xí)和自然練習(xí)的區(qū)別

一般來說中國的外語學(xué)生都掌握好刻意練習(xí)的重要性,但他們經(jīng)常忽略自然練習(xí)。

刻意練習(xí)就是大多數(shù)人在家里或在圖書館里做的學(xué)習(xí)。

自然練習(xí)要求我們依靠自己的主動詞匯,它包括用外語在真正對話或在旅行中用外語解決問題。

兩種類型的練習(xí)都重要,不過我們不能依靠刻意練習(xí)培養(yǎng)自然能力。

在學(xué)會外語過程中的每一步，兩種類型的練習(xí)都重要。

但我們越是接近C2級別,自然練習(xí)的重要性越是增加。

03

Follow the fun?

追隨好玩的感覺

如我在這篇文章所解釋過，我們外語學(xué)生應(yīng)該多用，甚至只用我們享受的方法。

(Link:?Fun的重要性)

令人無聊的學(xué)習(xí)方法是行不通的。

太多學(xué)生以為好玩的教材如電視劇，小說，vlogs, 博客文章，播客廣播，網(wǎng)上雜志等等不如枯燥的傳統(tǒng)的類似語法課本，備考課本，范文，詞匯書。

但實際情況是相反。

如Luca所說，從相對高的類似B2或C1的級別進步到C2是一個很長很慢的過程。

比從A1到B1要長的多。

幸虧的是，過程也會好玩許多。

我們在B2或C1時千萬沒必要用傳統(tǒng)的外語教材，我們能夠并且應(yīng)該使用我們喜歡的外語內(nèi)容。

他提出的例子是他自己推廣的，以及我們的<Learn With John雅思四十天教材>所利用的雙向翻譯方法。

他依靠那個方法得到大概B2水平，但他到那個水平之后不再用一樣的方法。

他那個時候轉(zhuǎn)到看跟他興趣愛好有關(guān)的書和紀錄片，以及跟那門語言的母語朋友交流。

這就是我們<Learn With John雅思四十天教材>有7分版和6分版，但沒有8分版和9分版的原因。

那個課程和它所包含的幾個方法適合想從口語和寫作4.5到5.5分之間的進步到6分，以及從5.5到6.5分之間想進步到7分的學(xué)生。

已經(jīng)在輸出能力有7.5的雅思考生不應(yīng)該再用我們的那個教材，而且也不應(yīng)該用任何外語教材。

那樣的學(xué)生只需要用真正的，母語者會消費的外語內(nèi)容，內(nèi)容也應(yīng)該是“fun”的。

04

Control your Language Learning Micro environment and Macro environment?

控制自己的外語學(xué)習(xí)微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境

在生活中，我們都有自己的微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境(micro environment and macro environment)。

愛人，家人，朋友都屬于我們的微觀環(huán)境。

陌生人，剛認識的人，我們購物時遇到的銷售人員和服務(wù)員等都屬于宏觀環(huán)境。

拿到C2級別，或得到幾乎像母語人一樣高的級別的人能夠很熟練地在微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境都用外語。

舉個例子，很多人說跟目的語言的母語者談戀愛很利于外語學(xué)習(xí)。

假設(shè)跟他用目的語言交流的話，那個看法有一定的道理。

天天跟那個人交流肯定會幫學(xué)生提高流利性。

小問題是：有的人只跟伴侶聊天，在其余時間都不用那門外語。

他的另一半在過了一段時間后就會習(xí)慣那個學(xué)生的口音，也會理解他犯小錯誤時想表達的意思是什么。這樣的話，那個學(xué)生需要跟非熟悉的人交流時，可能會發(fā)現(xiàn)他講話沒有他想象的流利，也可能會發(fā)現(xiàn)陌生人偶爾不懂他說的話。

那樣的現(xiàn)象意味著他在宏觀環(huán)境還不是特別流利。

他要是想得到C2級別的話必須在那方面也取得進步。

要是你想聽Luca用英語解釋這些以及其他的觀點的話，歡迎你去看一下的他的博客文章，還可以看他《How to reach native like fluency》, 《How to go from speaking a language at B2 to C1》 & 《How to overcome the intermediate plateau (From B to C)》 的youtube視頻。

• https://www.lucalampariello.com/nativefluency/

• https://www.lucalampariello.com/b-to-c-2/

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