賀教授

文化人類學是質性研究的前沿，一般性構建：會喝酒
美國學者 ?格爾茨茨文學出身 巴厘島的斗雞 ?

要和人交流 ?強調個體
建立關系
信任感
做訪談（隱私的問題）

不去處理數(shù)據(jù)問題 ? 處理具象性的資料

1 思維停滯 ?知識庫存

文化的線是怎么出來的 ?成立的基點如何劃出來的 ?A時期到B時期是如何推動的 斷裂的切點

通感的靈敏
訪談 更重要的是材料到底長成什么樣子
文本的敏感

感官的體驗和震撼，時刻問自己
最忌諱的是聽而不聞 視而不見
對現(xiàn)象和文本更敏感一點

怎么會有這樣的感覺呢？

?？?《詞與物》歷史 考古學

具象 ?看 聽 問 嗅覺 觸覺
實物分析做 比如學校建筑空間 ?
研究追問的切入點
環(huán)境社會學 ? 嗅覺 味道 （垃圾）
文字描述上，論文的落腳點

實訓

文本呈現(xiàn)（需要訓練出來）

訴諸文字

文本敏感程度，挖掘深度

表達載體（形式），表達內容

文本表達形式具象 不是抽象的

4 規(guī)訓與懲罰（最好的一本書）

和教育學相關性更高

3 第十二章

震撼 斷裂

2 第十一章

第十章

關注文本 ?關注形式

社交禮儀書的寫法的變化 ?不是內容的變化 ?著眼點放在社交禮儀的書是如何寫出來的

伊拉斯謨 社交禮儀的書

1 第一章 ?禮儀 ?羞恥 道德教育 規(guī)定了合適的行為 ?合適的思維 ?合適的人

老一代 年輕一代 社會化 文化傳承

影視文本 ?真實 不自然的感覺 原汁原味
泥水路 鏡頭 槍支

滾拉拉的槍

2 怎么去搜集資料

賽德曼 三次

理論 概念（概率層面上看到理論）
理論情節(jié)
理論恐懼癥

訪談提綱，不斷的變化

喜歡講 有故事的 會講

多元材料的概念
盡可能多的收集
訪談 看 慣出 多搜集材料

分段收攏的概念
聚焦
不是一次性
聚焦點會越來越小

原汁原味的敏感和追求

專業(yè)訓練

知識庫存
典故

對社會要好奇

1 悟性 ?專業(yè)訓練（通+專）

2 價值自由的學科素養(yǎng)

什么東西值得你去研究，為什么，不是解決好壞

拋棄價值判斷（超越好壞 善惡） 價值中立

3 霸凌（選擇一個立場價值 最后面）
犯罪社會學

3 怎么去做分析

定量研究

數(shù)據(jù)處理 ?呈現(xiàn)給影響因素

邏輯推演 因果關系

多元回歸 ?因變量 影響因素 找關系

定性研究

創(chuàng)新很重要

質性研究的研究意義，理論框架的新意，新的要素，追求趨向

找到另外X6 ，大家沒有關注到的，確實影響了前面的現(xiàn)象，確確實實新意，創(chuàng)造性呈現(xiàn)

告訴你，以前說的很多很透，承認前者研究成果

找想不到的

新的思維

起跑線 與 教育

相關研究 ?找本土概念發(fā)

教育 短跑、

深挖（中國特色）撞線（北大清華）

找本土概念，比編碼更重要

關系分析 ?文本分析

英美 ?法國（結構主義）對我們的影響 ?《野性的思維》結構主義反判斷 反進化 還原主義 關系 對關系的追問，是社會學核心的要求

原理上的 抽象的

學校建筑空間 建筑樣式 空間與空間的結合形式

知識遷移

抽象——原理 ?理論的東西
你要會抽象（博士）

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身體社會學

1 讀書 對話
想辦法和比自己水平高的人對話
讀書會

1深度理解質性研究

課程：教育社會學 ?質性研究方法

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