今天聊一聊幼兒園2022年的變化，實(shí)際上2021年的雙減，減的也不只是小初高的作業(yè)作業(yè)壓力（考試壓力）和課外補(bǔ)習(xí)壓力的雙減。對幼兒園也是進(jìn)行了嚴(yán)格的管理和調(diào)整，今天就說說兩個(gè)基本點(diǎn)吧。

那么第一個(gè)呢就是教委發(fā)布了一個(gè)文是這個(gè)《十四五學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》這個(gè)文件里頭就明確規(guī)定了，一些虐童、體罰或者是變相體罰的幼兒園（管理、處罰辦法），其實(shí)就是年檢（一票否決），這也就意味著如果發(fā)生虐童事件，幼兒園就將面臨停辦的處理。。

這個(gè)管理一出臺，總的來說是一片叫好，兒童體罰的事件時(shí)有發(fā)生，一些惡劣事件在全國也造成了很大的影響，大家肯定也都能聽到。虐童的問題，主要還是取證比較難、問責(zé)比較難，因?yàn)閮和谋磉_(dá)能力比較有限，出現(xiàn)問題的時(shí)候基本上總是有些含糊其辭，而且不少幼兒園將這個(gè)責(zé)任直接推責(zé)給老師、園長，我們經(jīng)常能聽見某某老師被開除、某某園長應(yīng)就辭職。

問題是這沒有任何意義，所以說這次管理辦法出臺，最少在追責(zé)上面，對老師、園長，這些當(dāng)然是第一責(zé)任人，所謂在教育局通告批評（終身不得任職）我覺得意義不大，當(dāng)然了，也是應(yīng)該如此甚至是刑事處罰、民事賠償，那也是另外一回事兒，但是對幼兒園呢，現(xiàn)在可以實(shí)施的一票否決（年審），也就意味著如果出現(xiàn)了虐童事件，那么幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)將直接受到威脅，但是這個(gè)一票否決是否會(huì)存在盲區(qū)，有一些灰色地帶，畢竟這意味著理論上他還是可以繼續(xù)辦幼兒園，只是在年審的時(shí)候看怎么處理這個(gè)事兒。

所以，相關(guān)的管理工作值得期待，但是還需觀察！

第二個(gè)呢，幼兒園最近比較嚴(yán)肅的問題呢，就是幼兒園的小學(xué)化。說簡單些就是在幼兒園的時(shí)候，教一些小學(xué)的課程或者是知識，咋一聽這種幼兒園應(yīng)該是很好呀，對吧？

實(shí)際上是正在經(jīng)歷（或者經(jīng)歷過）的家長都知道，幼兒園這個(gè)小學(xué)化問題其實(shí)很尷尬，我們?nèi)海ń逃Γ├锝腥昙壃F(xiàn)象。

三年級現(xiàn)象其實(shí)是一種通病，孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，因?yàn)樵谟變簣@學(xué)習(xí)了一些課程，所以說他在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)有一些優(yōu)勢，比如說拼音、識字、計(jì)算甚至是英語。那么這樣反而導(dǎo)致了孩子在一年級、二年級的時(shí)候，不好好聽課、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不注意聽講，因?yàn)樗旧磉@些東西他都聽過了，然后呢在學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有什么新鮮感，而且和身邊的好多朋友都沒有這種同步（同時(shí)進(jìn)步）的這種感覺，目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)計(jì)劃就更別提了。

所以說他們大多都會(huì)在兩三年后，也就三年級左右，養(yǎng)成這個(gè)注意力匱乏、多動(dòng)、不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣，而且之前建立的優(yōu)勢也會(huì)慢慢消失（自己的壓力上來了，動(dòng)力又不足），然后也跟不上學(xué)習(xí)了，反而落后了，圈兒里這就叫三年級現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生大多就是因?yàn)樽尯⒆由狭擞變簣@的提前教育課程。

當(dāng)然啦，有的家長，其實(shí)是很多家長都跟我們聊到過這個(gè)問題，他們希望幼兒園還是能有一些這種課程，甚至很多家長認(rèn)為，對這種事情舉報(bào)或者是進(jìn)行批評，簡直是在開玩笑，因?yàn)楹⒆觽兩狭诵W(xué)（如果不參加提前課程）會(huì)不會(huì)被別人家的孩子碾壓呢。

唉，這怎么說呢？要是從這個(gè)角度說，也不無道理，所以說部分家長熱衷于這種搶跑的學(xué)習(xí)也是正常。

但是我們家長能想到，難道教委就想不到嗎？

我們總是有個(gè)誤區(qū)，什么是提前準(zhǔn)備，沒有人希望孩子是零基礎(chǔ)入學(xué)，家長、孩子、幼兒園、小學(xué)還有小學(xué)老師都不希望，問題是如何做，對所有的孩子來說，才公平。

這種幼小銜接到底應(yīng)該怎么做，教育部去年還發(fā)了一個(gè)文《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，就是專門講這個(gè)事，就是要修正一年級的相關(guān)課程，讓它更符合幼小銜接的需要。

如果說我們（家長）在幼兒園進(jìn)行這種提前的補(bǔ)課，仔細(xì)想想，實(shí)際上是得不償失的，教委的意思是幼兒園和小學(xué)一年級兩邊一起來干這個(gè)事兒，也只有這樣才能把幼小銜接做的更加的完美。

當(dāng)然了，咱們已經(jīng)參加這些課程的家長也沒有必要擔(dān)心，就是一定要注意，保持孩子在1、2年級的這個(gè)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，不要讓他們以為學(xué)過這些東西就大意了，一個(gè)最大的問題是很多家長在上學(xué)前，尤其是幼兒園幼小銜接這段時(shí)間，大多會(huì)用力過猛，準(zhǔn)備很多、很多東西，但是到了1、2年級發(fā)現(xiàn)，看來是沒什么壓力呀，這時(shí)候就放松了，這就是一個(gè)比較大的問題了，還是請各位家長一定要好好的把握住。

所以說通過去年的雙減，我們能看見在這個(gè)小初高的階段，國家政策已經(jīng)非常明確了，減負(fù)（提前分流），在大學(xué)也就是以職業(yè)教育作為一個(gè)補(bǔ)充和傾斜，但是在幼兒園這方面，現(xiàn)在國家的相關(guān)動(dòng)作相對來說還是要弱一些。

實(shí)際上幼兒園不屬于義務(wù)教育范疇，當(dāng)然可以不上幼兒園就直接上小學(xué)。在各個(gè)國家（包括日美等發(fā)達(dá)國家），這樣做的人口比例其實(shí)挺高的，所以說幼兒園的教育如何和學(xué)校進(jìn)行銜接，甚至未來是不是完全劃入到這個(gè)義務(wù)教育的范疇之內(nèi)，都是有待討論的問題。

教委2022年的基本方向已經(jīng)初見端倪了，沒什么意外，但是各項(xiàng)政策具體落地和執(zhí)行（包括微調(diào)）會(huì)怎么樣，我們后續(xù)再觀察吧，看看2022年到底會(huì)有一個(gè)什么樣的變化。