長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，父母要懂得言出必行

認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，說(shuō)起道理一套套的，有些事情講得比大人還好。

問(wèn)他為什么放假不出去玩，他說(shuō)“學(xué)渣和學(xué)霸之間只隔著一個(gè)暑假”，自己要利用這一個(gè)半月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)；問(wèn)他喜不喜歡游戲，平時(shí)娛樂(lè)什么，他搖了搖頭，聲稱自己不刷手機(jī)，“沉迷網(wǎng)絡(luò)只是浪費(fèi)生命”；再問(wèn)他假期有什么打算，他列了一張密密麻麻的行程表，一天24小時(shí)被學(xué)習(xí)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)……

正準(zhǔn)備夸他是“學(xué)霸體質(zhì)”，生活如此自律，身邊的姐姐卻一針見(jiàn)血指出：“講這么多有什么用，又不見(jiàn)得他做?！痹瓉?lái)，他寧可在家睡懶覺(jué)，也不愿出去曬太陽(yáng)；不看各類電子產(chǎn)品，卻整天和電視作伴，無(wú)聊就在沙發(fā)上葛優(yōu)癱；行程表寫(xiě)得再好，基本也是沒(méi)完成過(guò)。難怪這孩子成績(jī)常常吊車(chē)尾，擺明了就是“光說(shuō)不做”型。

如今有不少孩子，明明知道自己能做什么，應(yīng)該做什么，卻敗在一個(gè)“懶”字。說(shuō)話頭頭是道，邏輯清晰，可一要他動(dòng)起來(lái)，卻要三催四請(qǐng)，行動(dòng)力差到不行。

想起法國(guó)著名畫(huà)家柯羅的一段經(jīng)歷。有一次，他指出一位年輕畫(huà)家的作品問(wèn)題后，對(duì)方聽(tīng)完連連附和，卻說(shuō)：“這建議特別好，我明天全部改”。柯羅一聽(tīng)就來(lái)氣，抬高音量訓(xùn)斥道：“為什么要等到明天？說(shuō)了就得去做，不要拖拉找借口。”

這也是對(duì)無(wú)數(shù)“行動(dòng)的矮子”的一番提醒和勸誡。一個(gè)孩子，如果只會(huì)“紙上談兵”，養(yǎng)成了光說(shuō)不做的壞習(xí)慣，明明有清晰的目標(biāo)，卻只會(huì)嘴巴上說(shuō)說(shuō)，不會(huì)把想法付諸行動(dòng)。等過(guò)去十年、二十年……無(wú)論到什么時(shí)候，他注定不會(huì)有大出息，更不可能如父母想象的那樣成才。

孩子是從父母的身上學(xué)到該有的行為規(guī)范，想要孩子說(shuō)到做到，父母總要垂范，言出必行。作家列夫·托爾斯泰這么說(shuō)，全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。父母對(duì)，孩子就對(duì)。在孩子面前，示范如何說(shuō)到做到、言出必行，勝過(guò)10000句大道理。

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