學(xué)校及專業(yè)簡介

擁有五十八年職業(yè)教育輝煌歷程的遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，是遼寧及東北地區(qū)唯一一所輕工類高等職業(yè)院校，遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，遼寧省高水平特色專業(yè)群建設(shè)單位(優(yōu)秀)，教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目首批試點(diǎn)院校，遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，遼寧省1+X證書制度試點(diǎn)院校，遼寧省興遼卓越院校，興遼卓越專業(yè)群“雙A?！苯ㄔO(shè)單位，教育部職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單位。

遼寧輕工職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)于1991年開辦，2004年評為遼寧省高等職業(yè)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2009年評為遼寧省特色 (品牌) 專業(yè);2016年評為遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè);2019年評為遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè);2020年評為“訂單、定制、定向”人才培養(yǎng)模式改革示范專業(yè);2021年成為遼寧省高等職業(yè)教育興遼卓越專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目龍頭專業(yè);2022年評為遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制示范專業(yè)?，F(xiàn)有國家級慕課1門，省級精品在線開放課程4門，十三五國家規(guī)劃教材3部，省十四五規(guī)劃教材3部，參與國家教學(xué)資源庫建設(shè)，獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，輕工聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，師生獲得國家級、省級獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。校內(nèi)建成實(shí)訓(xùn)場地1100平方米，實(shí)施“雙元合作、協(xié)同育人”教學(xué)，教學(xué)成果顯著，受到用人單位的廣泛好評。

“教學(xué)成果”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

深化“三教”改革，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新式發(fā)展,通過思政改革、平臺(tái)搭建、多方合作等進(jìn)行教學(xué)成果展示，通過遼寧省教育廳、輕工聯(lián)合會(huì)等平臺(tái)在全國、全省進(jìn)行應(yīng)用推廣。獲得國家輕工聯(lián)合t會(huì)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

賽教創(chuàng)產(chǎn)”引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)特色

以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能向創(chuàng)業(yè)技能的有效轉(zhuǎn)化與融合是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷創(chuàng)新改革的特色體現(xiàn)?！白髌?產(chǎn)品+商口”三品一線，將學(xué)生的創(chuàng)意形成作品，作品通過制作轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，產(chǎn)品通過各種渠道轉(zhuǎn)變成商品，學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)設(shè)計(jì)能力得到了提高，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的實(shí)際能力有明顯提升，專業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)能力和綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。

“1+X”引領(lǐng)專業(yè)能力提升

促進(jìn)“行企校融合”，打造課證融合、課程任務(wù)與企業(yè)工作融合，形成校企雙元育人，1+X引領(lǐng)專業(yè)人才培養(yǎng)能力提升，是人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求契合點(diǎn)，從而提升人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的整合。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”視域下校企“雙元合作 協(xié)同育人”

立足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)雙重身份、雙元育人、在崗培養(yǎng)、崗位成才的重要特征，按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體工作思路，以校企合作建設(shè)為抓手，深化校企“雙元合作、協(xié)同育人”體制改革，深化校企深度融合，實(shí)現(xiàn)資源共享。提升學(xué)生的專業(yè)專業(yè)技能和實(shí)踐技能，將工作融入學(xué)習(xí)，在校既工作，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)能力。

“多元化資源”引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升

創(chuàng)新“五對接、三貫穿、三遞進(jìn)” 的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“兩平臺(tái)、四模塊、雙線交替、技崗融合” 能力遞進(jìn)課程體系，“行企?！惫餐ㄔO(shè)多元化教學(xué)資源。

專業(yè)建設(shè)《設(shè)計(jì)色彩》國家慕課1門，《透視學(xué)》《居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》等省級精品在線開放課程4門；《設(shè)計(jì)色彩》《家具設(shè)計(jì)》2部教材入選國家“十三五”規(guī)劃教材，《公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》《居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》等3部教材入選遼寧省“十四五”規(guī)劃教材。牽頭制定遼寧省高等職業(yè)學(xué)校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；參與建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)國家教學(xué)資源庫；利用多元化資源引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

櫛風(fēng)沐雨卅五載，砥礪同行續(xù)華章。2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年 ，是開啟中國式現(xiàn)代化建設(shè)新征程的起步之年，也是中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)成立35周年的喜慶之年。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》要求，深化推進(jìn)“1+X室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級證書”試點(diǎn)，協(xié)會(huì)舉辦了“2023 全國室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)教育成果展”，為院校搭建展示舞臺(tái)，助力職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。