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? ? 觸龍當(dāng)年在勸誡趙太后時(shí)曾說，父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

? ? 放至今日，亦同樣于此。

? ? 于是在國家法定教育之外，什么早教班、學(xué)前班，補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班。什么象棋、圍棋、五子棋，舞蹈、游泳、打籃球，文藝一點(diǎn)的學(xué)習(xí)書法、繪畫、各種琴，不差錢的更是擊劍、馬術(shù)、高爾夫等等。

? ? 種類之復(fù)雜，花樣之繁多。足以見當(dāng)代父母之焦慮。

? ? 但望子成龍、成鳳之心有之，放養(yǎng)懈怠之意卻也不少。如今，在學(xué)校教育之外，培養(yǎng)孩子興趣愛好基本已是社會(huì)共識，但細(xì)枝末節(jié)之點(diǎn)還是有可探討之處。

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? ? 培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

? ? 目的，是為了激發(fā)、尋找，其屬于他自己的天賦，或者某種獨(dú)特的稟性。

? ? 尋找這些天賦、稟性，它的根本意義在于，是為了能夠在孩子的成長道路上，可以快速的幫助他定位到屬于他自己的某種人生方向。

? ? 從本質(zhì)來說，就是為了縮短他，在這個(gè)未知世界的摸索過程，讓事半而功倍。

? ? 但最現(xiàn)實(shí)的意義，其實(shí)卻是為了讓它成為在孩子成長階段的這個(gè)學(xué)習(xí)期里面，一種對世界認(rèn)知，對性格塑造的一種補(bǔ)充。

? ? 因?yàn)閷W(xué)校教授的知識，都是非常具體且非?；A(chǔ)的，所以它的表現(xiàn)形式，就是枯燥加扁平，它，不夠‘立體’。

? ? 它具體到的教育方式就只能是，讓你去記，讓你去背。因?yàn)樗粔蛄Ⅲw，就不容易讓孩子感受到。而感受不到，就不容易理解。最后只能剩下死記硬背，而已！

? ? 所以人人都想讓自己的孩子遇到好老師，那好在哪里呢？

? ? 就是好的老師，他可以把自己的知識拆分，拆分成孩子可以感受到的東西，感受到了，自然便理解了，理解了，那就是懂了！

? ? 家長的教育方式也應(yīng)該是如此。

? ? 而且學(xué)校里所能教授的知識，相對于人生來說，其實(shí)都是非常基礎(chǔ)的。

? ? 不管是高中，還是大學(xué)，亦或是讀研、讀博。領(lǐng)域?qū)＞脑偕?，這些知識也都有著共同的特性。

? ? 就是這些知識，都是偏向于方式、方法、偏向于規(guī)律的總結(jié)。它們很純粹，但它們只是知識，它們只能構(gòu)成你對于世界的基本認(rèn)知。相對于人生來說，這些知識，都是扁平的，抽象的。

? ? 它們像是一塊塊的磚頭，而人生想要變成一棟大廈。它還需要大廈的建筑設(shè)計(jì)，需要水泥砂石，需要裝修裝潢。而這些都不是學(xué)校里的知識所能夠傳授，所能夠做到的。

? ? 所以如果指望把孩子扔給學(xué)校，然后就能出來一個(gè)德智體美勞的小朋友。

? ? 那就像你在春天里隨手撒下種子，然后就干等著，等著自己秋天里的豐收一樣。

? ? 倒不能說，絕對不可能。

? ? 但最終和你想象的，絕對不一樣。

? ? 既然是補(bǔ)充，那應(yīng)該就是對于學(xué)校知識傳授之外，所不能觸及之處的補(bǔ)充。其實(shí)，并非是一定要以一種技能，或者以某種特長的形式去發(fā)展。

? ? 因?yàn)槟壳暗慕逃绞?，相對于學(xué)生本身而言，是足夠的，甚至還是比較繁重的。

? ? 所以在如何選擇時(shí)，父母應(yīng)該慎之又慎。要根據(jù)個(gè)人、家庭的不同情況，找到真正缺少的，不足的地方。

? ? 它選擇的方向，應(yīng)該是以開拓孩子的視野為主，目的是提高孩子對這個(gè)世界的認(rèn)知，最終是讓孩子能夠獲得對于世界對于未知探索時(shí)的真實(shí)的感受。

? ? 而選擇的標(biāo)準(zhǔn)，則是應(yīng)該不能與學(xué)校的主教育沖突，不能讓它最后逐漸演變成孩子的負(fù)擔(dān)，繼而造成心理上的抗拒和抵觸。那反而是得不償失。

? ? 能夠適宜的和學(xué)校的主教育，起到相輔相成效果者為最佳，略有補(bǔ)充者為次之。其余皆罷，不如不選。

? ? 在這個(gè)成長的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)興趣愛好的同時(shí)，更應(yīng)該著重去注重，一些好的習(xí)慣的養(yǎng)成，好的個(gè)性、性格方面的培養(yǎng)，幫助他完善自己的世界觀、價(jià)值觀、是非觀，幫他塑造正確的道德、品德。

? ? 真實(shí)的世界，是細(xì)微且具體的，相對于刻意培養(yǎng)孩子什么彈琴、繪畫之類的特長，帶他感受生活中的細(xì)微之處，其實(shí)才更真實(shí)，也最重要。

? ? 洗碗、掃地，鋪床、疊被，這些力所能及的事。親朋好友的往來之間，街坊四鄰的相處之間，家庭生活里的尊老時(shí)、愛幼時(shí)，這些為人之本的道。

? ? 這些，才是學(xué)校知識所難以觸及，或者根本不足的地方。

? ? 這些，都應(yīng)該讓他去參與，要讓他去體驗(yàn)。讓他感受，感受到了，才能理解。理解最后，才能懂了。

? ? 所以興趣愛好的培養(yǎng)，各種活動(dòng)、形式的體驗(yàn)，父母的教導(dǎo)、榜樣，都是他的感受。體驗(yàn)世界，感受世界，最后才能擁有世界。

? ? 相對于學(xué)校的教育而言，對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，這種學(xué)習(xí)，是屬于父母可以掌控的范圍。掌控意味著權(quán)力，權(quán)力要運(yùn)用才能擁有，所以權(quán)力的本質(zhì)是沖動(dòng)的。這也是老子說的‘有為’！

? ? 簡單來說，就是現(xiàn)在選擇的興趣愛好，是不是孩子真正喜歡并感興趣的。又或是，只是你自己認(rèn)為它有價(jià)值，或者是將來有前途的。

? ? 我們培養(yǎng)興趣愛好的意義，是為了激發(fā)、尋找，孩子真正的天賦，但孩子可能不敢說，又或是無所謂，這都需要你仔細(xì)的甄別。

? ? 培養(yǎng)興趣愛好，說白了，就是一個(gè)不斷試錯(cuò)，不斷嘗試的過程。嘗試次數(shù)多了，其實(shí)也是一種不斷的否定。這時(shí)，就千萬要注意孩子的信心和自尊，他們內(nèi)心稚嫩而敏感，若是損傷，亦是得不償失。

? ? 若嘗試少了，碰見那種一次就靈，兩次就玩的飛起的，反過來，也應(yīng)該要注意孩子的膨脹和驕傲。過則有害，亦不能算健康。

? ? 最后，再回到最初的問題，我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的興趣愛好？

? ? 因?yàn)槲覀兿霂椭⒆影l(fā)現(xiàn)他自己的真心喜歡，只有喜歡了才會(huì)感興趣，而感興趣才會(huì)想要去了解，然后才能在了解的過程中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長，不斷的收獲。

? ? 或許這種興趣，還能成為他們所為之奮斗一生的，前進(jìn)的方向。所以興趣才是人生中最好的老師。

? ? 但，實(shí)現(xiàn)興趣意義的卻是學(xué)習(xí)。

? ? 現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是越來越大，在正常教育之外，各種額外的學(xué)習(xí)任務(wù)也是越來越多。

? ? 還有各種網(wǎng)絡(luò)、娛樂、游戲亦在不斷的搶占他們的時(shí)間。

? ? 學(xué)習(xí)逐漸變成了學(xué)生身上痛苦的烙印。

? ? 傷痕累積的最后，不是熄滅便是爆發(fā)。

? ? 或許，你能夠幫他找到，他自己的真心喜歡。

? ? 但他最終，已經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí)了。

? ? 孩子成長的每一步，都很重要。

? ? 其實(shí)，如果孩子的學(xué)習(xí)，已經(jīng)壓力過大。那么，培養(yǎng)興趣愛好或許根本并不重要，幫助他減小壓力，或許才是為之計(jì)深遠(yuǎn)！