又是一年開學(xué)季，又逢一年教師節(jié)。每到九月的日子，老師和孩子們都是絕對(duì)的主角。

在一弈圍棋，老師是我們最重要群體，傳道授業(yè)解惑，他們不僅是孩子們圍棋的教育者，也擔(dān)當(dāng)孩子們品德個(gè)性成長(zhǎng)的引路人，他們是最可愛的人，

高段老師：周任?

30年圍棋教育經(jīng)驗(yàn)

“想讓小朋友們的人生更加精彩”

熱愛圍棋的人成為圍棋老師，是再合適不過(guò)的事情。下棋40多年，圍棋早已成為周老師生活的一部分。能在一弈讓更多小朋友愛上圍棋，也是他所心愛的事業(yè)。

在一弈，獨(dú)特充實(shí)的內(nèi)化內(nèi)涵、別具一格的教學(xué)環(huán)境，不僅滋養(yǎng)著學(xué)棋的孩子們，也讓老師們?cè)跐夂竦膰宸諊姓业阶约旱奈恢煤凸?jié)奏。讓周老師感受最深的，是一弈圍棋這個(gè)大家庭的融洽和諧，讓他能夠在圍棋的世界里，與更多充滿好奇心的孩子們相遇。

“一個(gè)教師的主要職責(zé)就是教書育人，把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。給孩子們上課也是我不斷提升自我素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通?！?/p>

總是和孩子們?cè)谝黄穑芾蠋熞部偸潜煌ず蜌g樂(lè)所伴隨。

“一次有個(gè)小朋友一次比賽對(duì)局后跑出來(lái)哇哇大哭，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)我按你教的方法去攻殺對(duì)手，結(jié)果被對(duì)方吃了，感覺(jué)特別委屈。我讓他擺出來(lái)看看，結(jié)果是對(duì)方在一個(gè)不起眼的地方多了一個(gè)子起了作用，小朋友聽完感嘆道：細(xì)節(jié)決定成敗，也讓我不禁哈哈大笑?！?/p>

那些原本艱深晦澀的道理，就這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的融入了孩子的思維中，給予孩子智慧的啟迪，每當(dāng)這里，都是周老師最開心的時(shí)刻。遨游圍棋世界，與后來(lái)人分享圍棋精彩，周老師不改其樂(lè)。

高段老師：張恒

30余年圍棋從教經(jīng)驗(yàn)

“做一名棋手是一生之事！”

從13歲與圍棋結(jié)緣后，張老師的生活就與圍棋聯(lián)結(jié)在了一起。曾經(jīng)的“川北棋王”，將對(duì)圍棋的愛融入了教學(xué)中。初心不改，對(duì)圍棋的熱愛不息，在一弈從事教學(xué)的這些年，在讓更多的孩子提升棋力、愛上圍棋的過(guò)程中，張老師也總能從中收獲加倍的歡樂(lè)和成就感。

偶爾也會(huì)有調(diào)皮的孩子讓張老師哭笑不得的時(shí)候，張老師的辦法是用心觀察、發(fā)現(xiàn)，找到癥結(jié)所在，然后以加倍的關(guān)愛讓孩子感受到溫暖和關(guān)注，孩子的轉(zhuǎn)變和提升，也會(huì)讓他得到發(fā)自內(nèi)心的欣慰和愉悅。

作為高段老師，張老師既明白家長(zhǎng)和學(xué)員對(duì)棋力水平提升的關(guān)注和重視，也總能將圍棋的智慧傾注在每一堂課、每一局棋中。

“圍棋能讓人安靜，能給人更多的思維啟迪，在遇到生活中的苦難和問(wèn)題時(shí)，下圍棋的人能更有辦法，更平靜的應(yīng)對(duì)?！?/p>

這是張老師40年棋齡的經(jīng)驗(yàn)之談，也是他最想讓孩子們明白的道理：棋如人生，勝負(fù)世界里沒(méi)有和棋，全力以對(duì)才是棋手應(yīng)有的姿態(tài)。

正如他所說(shuō)的那樣：棋手是一生的事情。一弈是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，給圍棋愛好者提供了交流提升的平臺(tái)。既有育人之樂(lè)，也有同好之樂(lè)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，圍棋的意義，正在于此。

國(guó)文教師：馮洋

5年圍棋從教經(jīng)驗(yàn)

“把圍棋變成孩子的成長(zhǎng)方式”

在一弈，總能看到臉上掛著微笑的馮老師，讓每一個(gè)與她相識(shí)的孩子，都能感受到她的溫和和認(rèn)真。從教五年，馮老師珍惜和孩子們相處的每分每秒，也將這種喜愛變成工作中不斷上進(jìn)的動(dòng)力。

來(lái)到一弈，馮老師有種“回家”的感覺(jué)。

在一弈，她結(jié)識(shí)了許多志同道合的小伙伴，彼此扶持，共同成長(zhǎng)；在這里，她不斷提高，真正感受到前所未有的向心力和凝聚力，踐行著“止于至善”，讓她立下了把教育作為終身事業(yè)的理想；在這里，她和許多小朋友成為忘年交，當(dāng)他們的大姐姐，不僅教他們下棋，更教會(huì)他們思考、啟發(fā)他們成長(zhǎng)。

在馮老師的課堂上，整理也是必修課。進(jìn)教室時(shí)脫下的鞋子和外套，教室里的棋盒和棋墩。馮老師總會(huì)引導(dǎo)小朋友們擺放整齊。在她看來(lái)，整理能讓我們生活更加有序，圍棋可以讓我們理清楚思維的順序。因此在課堂之外，她也額外布置一些整理、分享的作業(yè)，把圍棋的樂(lè)趣和智慧融入生活中，是一弈圍棋所秉持的教育理念，也耳濡目染成為馮老師的信條。

“圍棋不僅僅是一個(gè)很好玩的游戲，它更是一個(gè)非常好的素質(zhì)教育的載體。圍棋老師不能只教給學(xué)生知識(shí)、或者只教書本上的專家結(jié)論，而是要透過(guò)知識(shí)、結(jié)論讓孩子構(gòu)建思維模型。將具體的知識(shí)抽象變成一般規(guī)律，再知識(shí)遷移運(yùn)用于更多的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)面?！?/p>

總能和許許多多可愛的小朋友在一起，在馮老師看來(lái)，這就是她的幸福。能用圍棋為載體，把一弈的理念深入人心，這就是她的事業(yè)。

國(guó)文教師：王徐美

3年圍棋從教經(jīng)驗(yàn)

“帶著圍棋與未來(lái)相遇”

在一弈充滿人文關(guān)懷和幸福感的工作環(huán)境中，能讓人更加平靜從容的學(xué)習(xí)、教學(xué)，也讓王老師在這里一步一步看到了自己的精進(jìn)，看到了無(wú)數(shù)孩子的成長(zhǎng)。

作為國(guó)文組的老師，圍棋教育所承載的思維能力、傳統(tǒng)文化、個(gè)人品德的教學(xué)要求更為廣泛，也要求著老師們不斷成長(zhǎng)。每周相應(yīng)的文化與教學(xué)培訓(xùn)、寒暑假的系統(tǒng)培訓(xùn)、持續(xù)多樣的親子活動(dòng)……讓老師也不斷提升著文化素養(yǎng)、個(gè)人能力，以健康的節(jié)奏持續(xù)成長(zhǎng)，也將這種提升變成了“傳道授業(yè)”的能量，讓更多孩子為之受益。

不同年齡段的孩子，會(huì)有不同的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)的孩子，需要老師們花費(fèi)更多時(shí)間精力去研究，花更多的時(shí)間備課、教研，改進(jìn)教學(xué)方式、改善教學(xué)辦法。

“我記得有個(gè)小朋友，剛來(lái)班上時(shí)，不敢挑戰(zhàn)有點(diǎn)兒難度的闖關(guān)題，每次下棋下輸了會(huì)發(fā)脾氣，自尊心有點(diǎn)兒強(qiáng)，在不斷的與小朋友的交流，鼓勵(lì)與讓他表達(dá)自己想法，讓小朋友有成就感，不斷的打開心扉以后，他的狀態(tài)變得越來(lái)越好，能夠逐漸直面問(wèn)題，勇于闖難關(guān)了?！?/p>

在王老師看來(lái)，圍棋是孩子最好的游戲方式。它不僅能帶給人快樂(lè)和給了我們主動(dòng)思考和復(fù)盤的機(jī)會(huì) 也能夠感受到其中的“禮”，還能夠享受對(duì)弈中的不同思維碰撞的樂(lè)趣，這是電子游戲、手機(jī)短視頻等無(wú)法替代的歡樂(lè)，也是她想分享給更多孩子的快樂(lè)。

棋路漫漫，有孩子們和一弈的伙伴們一路相伴，這段旅程必將會(huì)“棋”樂(lè)無(wú)窮。

在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，祝一弈圍棋所有教職員工節(jié)日快樂(lè)！帶著感恩之心，他們將繼續(xù)奔馳在“以棋益智、育心育人”的道路上，把圍棋分享給更多家庭，讓傳統(tǒng)文化的智慧通過(guò)圍棋，走向更遠(yuǎn)的地方。