好教育到底是什么樣子的?

在朝陽(yáng)凱文,我們可以看到,除了超豪華的硬件設(shè)施,優(yōu)秀的教學(xué)管理也是朝陽(yáng)凱文踐行好教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。在課堂上,我們時(shí)?？梢钥吹嚼蠋焸儗⒂腥さ幕顒?dòng)融入日常的教學(xué)中,寓教于樂(lè)地進(jìn)行雙語(yǔ)授課。這樣的課堂雖然看上去輕松,但其實(shí)知識(shí)點(diǎn)的含量很密集,孩子們?cè)谡n堂上積極地參與到活動(dòng)中,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更讓他們的好奇心得以激發(fā)和保護(hù)。

今天,就讓我們一起隨著小編的步伐,看看朝陽(yáng)凱文的老師們?nèi)绾巫寣W(xué)生在傳統(tǒng)印象中最枯燥的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂上,樂(lè)學(xué)活學(xué)!

數(shù)學(xué)課也可以樂(lè)趣無(wú)窮

在傳統(tǒng)的印象中,國(guó)際化學(xué)校的課程相對(duì)輕松,孩子學(xué)得快樂(lè)。但在朝陽(yáng)凱文,學(xué)生快樂(lè)是真的挺快樂(lè),輕松卻也未必。

朝陽(yáng)凱文的數(shù)學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就是用雙語(yǔ)教授的,對(duì)孩子的要求高,對(duì)老師的要求更高。所有中方老師都必須掌握雙語(yǔ)教學(xué)的技能,外方班主任則一直在教室中辦公,輔助授課老師完成教學(xué)任務(wù)。教材和公立一樣,是人教版數(shù)學(xué)教材,但多了雙語(yǔ)的要求。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是小學(xué)生最畏難的學(xué)科,也是最難教出花樣的學(xué)科,但在朝陽(yáng)凱文,老師們將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)帶入到生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題中,并以游戲的方式展開(kāi),這樣的課堂用“別開(kāi)生面”來(lái)形容也不為過(guò)。

為了讓四年級(jí)的孩子弄懂單價(jià)和總價(jià)的關(guān)系,老師干脆在教室里開(kāi)了一個(gè)“超市”。兩位同學(xué)做店員,剩下的同學(xué)分小組,籌劃如何給全班同學(xué)買零食。孩子們現(xiàn)在正好在學(xué)兩位數(shù)乘法,借這個(gè)小游戲也可以順便練練計(jì)算～

這個(gè)游戲不僅鍛煉孩子的計(jì)算能力、規(guī)劃能力,對(duì)小店員的組織能力也是個(gè)考驗(yàn),如何又快又好地滿足每個(gè)顧客的需求是個(gè)大難題

每個(gè)組都有1000元預(yù)算,這個(gè)簡(jiǎn)易小超市里,各種糖果、薯片、餅干、水果、飲料也是明碼標(biāo)價(jià)。孩子們要制作自己的購(gòu)物清單,爭(zhēng)取在預(yù)算之內(nèi),讓全班同學(xué)都滿意。

這邊開(kāi)超市熱火朝天,那邊干脆把數(shù)學(xué)課堂搬到了戶外。二年級(jí)的小朋友們正在老師的帶領(lǐng)下,尋找生活中的“乘法教具”。

啥都是教具,哪里都是課桌

把落葉兩片、兩片分成一組、紅果兒四個(gè)、四個(gè)分成一堆兒…抽象的數(shù)學(xué)概念就這樣無(wú)比具體了起來(lái)。學(xué)生一邊在大自然中尋找數(shù)學(xué),一邊完成老師的作業(yè)單,小組協(xié)作效率挺高。

為了讓小齡娃把數(shù)學(xué)概念和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),這樣的戶外數(shù)學(xué)課有很多。比如在學(xué)到“角”這個(gè)單元時(shí),老師也會(huì)帶著孩子來(lái)到校園里,找一找藏在各個(gè)角落里的直角、銳角、鈍角。

五年級(jí)的數(shù)學(xué)課正在學(xué)習(xí)“可能性”。

還沒(méi)開(kāi)始“正課”,老師就開(kāi)始展示各種概率如何用英文表達(dá),在從“l(fā)ikely”、“unlikely”、“equally likely”到“might”、“even chance”,作為大人也真有點(diǎn)兒不敢保證自己能找到最恰當(dāng)?shù)脑~。

“可能性”這個(gè)單元困難度不高邏輯性極強(qiáng),與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系得更是特別緊密,這節(jié)數(shù)學(xué)課也上得格外熱鬧。

老師精心設(shè)計(jì)了很多好玩兒的游戲。比如抽卡片表演節(jié)目,孩子們會(huì)預(yù)測(cè)抽到各種選項(xiàng)的可能性。還有更專業(yè)的分組實(shí)驗(yàn),每組學(xué)生都分到一個(gè)裝著不同顏色棋子的盒子,孩子們要先預(yù)測(cè)最可能抽出什么顏色的棋子,然后每個(gè)孩子從盒子里輪流摸出一個(gè)棋子,記錄下它的顏色,計(jì)算出抽出各種顏色棋子的可能性,最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

學(xué)數(shù)學(xué)也能笑得無(wú)比燦爛

另一個(gè)班,外方班主任也加入到游戲之中,舉行了一場(chǎng)“擲骰子大賽”。

劇透下比賽結(jié)果,兩位老師帶隊(duì)的A組慘敗

這樣的課堂看上去輕松,其實(shí)知識(shí)點(diǎn)的含量很密集,而且孩子們動(dòng)手實(shí)操、計(jì)算的部分特別多。

下面這個(gè)班的數(shù)學(xué)課,則在學(xué)習(xí)“一億有多大”這個(gè)抽象的概念。

“一億”這個(gè)數(shù)字孩子們?cè)谏钪薪佑|不到,也沒(méi)有實(shí)際體會(huì),老師準(zhǔn)備了好幾大包A4紙,讓孩子們以A4紙為原料,設(shè)計(jì)一個(gè)探究課題,研究一下和“一億”有關(guān)的問(wèn)題。

孩子們有的提出“一億張紙的厚度有多大”,有的提出“一億張紙的面積有多大”,每個(gè)小組都很快形成了分工,有測(cè)量的、有計(jì)算的、有記錄的、有總結(jié)的,合作完成探究報(bào)告。

一邊是各種生動(dòng)好玩兒的課堂活動(dòng),另一邊基礎(chǔ)也不能丟下,只不過(guò),枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練,更需要科學(xué)的方法。

比如在二年級(jí)的課堂上,老師把乘法口訣編成了手指童謠,讓孩子們輪流上臺(tái)表演,以做游戲的方式來(lái)鞏固。

在一年級(jí)的課堂上,老師借助number line(數(shù)軸),幫助孩子們學(xué)習(xí)加減法,可別小看這種可視化的數(shù)學(xué)思維,和刷題相比,它更能讓娃建立起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維體系,等孩子長(zhǎng)大了會(huì)覺(jué)得受益匪淺。

除了數(shù)軸這個(gè)好用的工具外,還有好玩的計(jì)算闖關(guān)游戲～

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張“加減法路線圖”,每一步都有一道數(shù)學(xué)題等著娃去攻克,題目的難度由淺入深,從最簡(jiǎn)單的不涉及進(jìn)位退位的加減法,到需要進(jìn)位退位的加減法,再到終極大boss——英文題!

每個(gè)小組都玩得興致勃勃,完全沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己在“刷題”,遇到困難就互相幫助,有的扮演起“小老師”,有的討論得相當(dāng)熱烈,孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái),這可能就是小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)吧。沒(méi)想到,在數(shù)學(xué)課上也能體會(huì)到打怪升級(jí)的快樂(lè)!

經(jīng)過(guò)一番艱苦努力,孩子們終于通關(guān)了

走進(jìn)小學(xué)低段的教室,一下子就感覺(jué)桌子椅子都小了一號(hào),教室的裝飾也可愛(ài)了不少。

這個(gè)班的孩子們正在分組學(xué)習(xí)形狀,一個(gè)小組用老師準(zhǔn)備的“圖形小怪物”學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法,一個(gè)小組學(xué)習(xí)圖形的中文名稱并把圖形設(shè)計(jì)成不同的圖案,另一個(gè)小組跟著外方班主任學(xué)習(xí)圖形的英文名稱。

在低年級(jí),不僅有中方、外方兩位班主任,還會(huì)配備一位助教老師,每班24個(gè)孩子滿班,師生比非常高

別看是全校最小年齡段的課程,但是難度也不小。比如六邊形的單詞是“hexagon”,再比如平行四邊形“parallelogram”,梯形“trapezoid”,都是比較挑戰(zhàn)的生詞。

除此之外,很多教室后面都“藏著”數(shù)學(xué)桌游,孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),真心羨慕了。

語(yǔ)文課堂也能玩出花兒

嗨得起來(lái),收得回來(lái)

數(shù)學(xué)課上得熱鬧,語(yǔ)文課也不甘落后。

最讓人印象深刻的,是四年級(jí)的“課本劇表演”。別誤會(huì),這可不是什么大型演出,只不過(guò)是常規(guī)課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們把學(xué)習(xí)的中國(guó)傳統(tǒng)故事用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

雖然道具簡(jiǎn)陋,甚至根本談不上什么化妝、舞美,但孩子們的認(rèn)真程度卻一點(diǎn)不減。

有的學(xué)生拿來(lái)了自制的背景板,有的精心編寫了旁白,還有的表演出了課本里沒(méi)有的細(xì)節(jié)。小班授課的好處就是,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己。

一節(jié)課下來(lái),孩子們的概括能力、寫作能力、表達(dá)能力和想象力都得到了鍛煉。

另一個(gè)班表演的《女媧補(bǔ)天》也超級(jí)精彩,有彩蛋、有反串、有插科打諢,喜劇效果杠杠的

五年級(jí)的語(yǔ)文課恰好學(xué)到了《少年中國(guó)說(shuō)》這篇課文,武術(shù)老師也來(lái)助陣,在武術(shù)教室里朗誦這篇梁?jiǎn)⒊纳⑽?氣勢(shì)、氣魄都瞬間拉滿。

“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”

果然,練習(xí)中國(guó)武術(shù)的中國(guó)少年,才是最有朝氣也最養(yǎng)眼的。

三年級(jí)的唱誦古詩(shī)時(shí)間,老師帶著孩子們誦讀、鑒賞《楓橋夜泊》。

在課堂上,老師講到詩(shī)中彌漫的悲傷氣氛,有一個(gè)小朋友提出,這首詩(shī)寫于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期,所以詩(shī)中的悲傷也許不止與個(gè)人感情有關(guān),還與那個(gè)時(shí)代的整體氛圍有關(guān)。

事實(shí)上,這首詩(shī)是寫在安史之亂之后,可以說(shuō)是唐朝盛衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),小學(xué)生能夠在課堂上從這個(gè)角度思考,學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的意義可能就在于此吧!

對(duì)于“讀寫”這樣的語(yǔ)文基本功,這里的老師也有不少獨(dú)具匠心的好方法。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的分角色朗讀課文,在這里也變得非常有儀式感,每位同學(xué)都要上場(chǎng),還有專業(yè)的“評(píng)委席”,小評(píng)委要針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)提出點(diǎn)評(píng)和建議。

有的小評(píng)委不吝贊美:“XX同學(xué)讀得非常流暢,而且很有感情”,有的則會(huì)提出改進(jìn)意見(jiàn):“XX同學(xué)的聲音再大一點(diǎn)就更好了”。在小評(píng)委的啟發(fā)下,參賽選手們不僅在朗讀上有了進(jìn)步,甚至還準(zhǔn)備加上肢體動(dòng)作,讓表演更生動(dòng)。

三年級(jí)的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)“續(xù)寫”,孩子們分小組,給故事寫出不同的結(jié)局,在小組內(nèi)票選出最精彩的,再分享給全班同學(xué)。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的娃來(lái)說(shuō),拼音絕對(duì)是一個(gè)很難跨過(guò)去的坎兒,在這里,課堂上的拼讀練習(xí)非常充分。老師把課堂分成很多個(gè)時(shí)段,有的時(shí)段跟著老師認(rèn)讀:

有的時(shí)段則用游戲的方式鞏固記憶:

小齡娃注意力時(shí)間不長(zhǎng),這樣的方式更容易讓孩子們跟著老師走,沉浸在課堂之中。

這樣的課堂雖然孩子喜歡,卻極為考驗(yàn)老師的控場(chǎng)能力,既要嗨得起來(lái)也要收得回來(lái)。在這里表白一下朝陽(yáng)凱文的老師,能讓課堂既生動(dòng)活潑又秩序井然。

這樣的語(yǔ)文課,上一整天都不會(huì)累～

逛逛這個(gè)布滿作品的走廊

這一次專挑細(xì)節(jié)看

在朝陽(yáng)凱文的小學(xué)部,每個(gè)班外墻上張貼的學(xué)生作品

科學(xué)課的種植筆記,冬奧主題的英文手抄報(bào),中國(guó)傳統(tǒng)故事的漫畫改編,形式太豐富了

比如孩子們制作的小書,各個(gè)年級(jí)有不同主題,但無(wú)一不是圖文并茂,寫得生動(dòng)畫得用心。

此外還有不少風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品,讓人不禁感嘆:這一代娃太有才了!

這個(gè)姿態(tài)綽約的古典少女,盲猜是林妹妹

還有上周公眾號(hào)里我們介紹過(guò)的”變廢為寶“的作品展。孩子們把家中廢舊物品做成了玩具、工藝品,還結(jié)合了課堂上學(xué)的“立體圖形”,這么好玩的家庭作業(yè),讓孩子們真正的將知識(shí)應(yīng)用起來(lái)。

這個(gè)能動(dòng)的小火車,正是朝陽(yáng)凱文樂(lè)學(xué)活學(xué)的最好體現(xiàn)～

這就是朝陽(yáng)凱文小學(xué)部最真實(shí)的課堂:老師將知識(shí)點(diǎn)寓教于樂(lè),學(xué)生活學(xué)、樂(lè)學(xué)。

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