在這個(gè)片段中，作者用大量環(huán)境描寫詳細(xì)刻畫了羅輯掉入冰湖的一瞬間，在短時(shí)間內(nèi)極大地增強(qiáng)了信息量，從而表現(xiàn)了羅輯的特點(diǎn)和這一段的主題，而不是寫“羅輯嘩啦掉進(jìn)冰湖中，奮力的掙扎，但最終沉了下去 ”

在語言中也常用一些提示性的話來放慢時(shí)間，如：

參考題目：《電話鈴響》《呼吸之間》《射門》《刷牙》《跳水》《上課鈴響》

這些題目中的事件都非常短暫，通常用剛才所說的方法來放慢時(shí)間。

例文： ①電話鈴響

該文段通過對(duì)環(huán)境的烘托，自然而然地引出了自己的回憶，放慢了時(shí)間

②電話鈴響

運(yùn)用心理描寫和插敘、回憶，更加突出了等待中考成績(jī)時(shí)的忐忑與不安，豐滿了情感

③電話鈴響

以插敘回憶為主，描寫了從高中到大學(xué)時(shí)期父親每次接電話的場(chǎng)景，將電話成了聯(lián)結(jié)父子情深的線索，濃濃的父子情與“我”的感恩之情也就水到渠成，回憶在此之中發(fā)揮了重要作用

④呼吸之間

在回憶的基礎(chǔ)上加上了大量環(huán)境烘托，很好地烘托了當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)和主角的心理感受

（二）將藝術(shù)時(shí)間加快，用于省略不重要的部分，突出時(shí)光荏苒，歲月流逝。比如在電影中，前一個(gè)鏡頭還是幼年時(shí)的主角，下一個(gè)鏡頭就變成了青年，從而突出主角的成長

【P2】生動(dòng)形象的語言——比喻和擬人

以上歌詞都運(yùn)用了一個(gè)或多個(gè)修辭手法，分別為：

圖一：均為比喻。其中第①句生動(dòng)形象地突出了思念的不可抑制，體現(xiàn)了作者對(duì)他人濃濃的思念，抽象的思念具有了像河水一般的深度和廣度，更具有感人的力量。②③句未做專門賞析。④-⑴ 將落葉比作思念，表現(xiàn)了落葉堆積之厚，側(cè)面烘托了思念的至深至厚；④-⑵ 將蝴蝶比作詩里的章節(jié)，表現(xiàn)了蝴蝶的美麗（注：視頻中答題的同學(xué)說這④中的這兩句分別是將思念比作落葉和將詩比作蝴蝶，但根據(jù)原句以及隨后老師“將形象比作抽象”的賞析，我認(rèn)為那位同學(xué)的見解是錯(cuò)誤的，上文標(biāo)青色的部分是我自己的見解，那位同學(xué)的見解如下：④-⑴將思念比作落葉，表現(xiàn)了思念的至深至厚；④-⑵將詩比作蝴蝶，表現(xiàn)了詩的美麗。大家可自行判斷孰對(duì)孰錯(cuò)）

④中的兩句與通常比喻“將抽象比喻成形象”不同，而是將形象比喻成抽象，給人新穎奇特的感覺

圖二：均為擬人。 其中③-⑴離愁具有了人的情感和人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了夜深人靜時(shí)人們佇立在窗口的孤單寂寞和周圍環(huán)境的蕭瑟。其余未做專門賞析。

圖三：①夸張②對(duì)比、反復(fù)③襯托（通過花殘和花落反應(yīng)人的悲傷）、用典（斷腸可能出自《世說新語·黜免》）④象征（面具象征著人際交往時(shí)的不發(fā)自內(nèi)心的虛偽面目）、雙關(guān)（面具既代表人際交往時(shí)的虛偽面目，又代表表演中小丑所佩戴的面具）⑤引用（“仁者無敵”出自《孟子·梁惠王上》）

圖四：①頂真、反復(fù)②對(duì)偶③排比④通感

示例

比喻

擬人

注：上面的句子中“很快在我面前消失了”應(yīng)改為“一股腦地奔向我的嘴巴，迫不及待地順著喉嚨直沖下去”