C：觀點(diǎn)

C1、如何系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

? ? 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)來(lái)自于：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的七個(gè)模塊之間的關(guān)系！

? ? 單詞；

? ? 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；

? ? 語(yǔ)音、語(yǔ)法。

? ? 這七個(gè)模塊分為三類，要明確的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這個(gè)層次是核心，是學(xué)習(xí)者最終追求的英語(yǔ)技能的核心表現(xiàn)！

? ? 首先：訓(xùn)練的核心原則是先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫(xiě)！ 也就是先以訓(xùn)練輸入環(huán)節(jié)為核心，再訓(xùn)練輸出環(huán)節(jié)。先讀后寫(xiě)這個(gè)原則很少有人違反，但現(xiàn)實(shí)中大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐忽視先聽(tīng)后說(shuō)的這個(gè)重大原則，造成系統(tǒng)性的效率損失！

? ? 其次：基礎(chǔ)的聽(tīng)力能力訓(xùn)練，有助于閱讀能力的學(xué)習(xí)，原則上要先訓(xùn)練聽(tīng)，再訓(xùn)練讀。但高級(jí)的聽(tīng)力能力需要借助閱讀能力的提升，才能實(shí)現(xiàn)！也就是說(shuō)，能聽(tīng)懂各種復(fù)雜內(nèi)容，需要先能讀懂！

? ? 同理初級(jí)的口語(yǔ)能力訓(xùn)練：朗讀，有助于寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，原則上要訓(xùn)練朗讀，再訓(xùn)練寫(xiě)。但高級(jí)的口語(yǔ)能力需要借助寫(xiě)作能力的提升，才能實(shí)現(xiàn)！也就是說(shuō)，能口頭表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容，需要先能寫(xiě)出來(lái)！

? ? 綜述：循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該按照以下路線圖的次序，進(jìn)行學(xué)習(xí)重點(diǎn)的安排！

? ?基礎(chǔ)的聽(tīng)---初級(jí)的說(shuō)：朗讀---閱讀---初級(jí)的寫(xiě)---高級(jí)的說(shuō)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)由各個(gè)模塊共同組成，并不是學(xué)完一項(xiàng)，再學(xué)下一項(xiàng)，而是同時(shí)進(jìn)行，但階段性的要突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)！

? ? 同時(shí)出現(xiàn)階段性的偏離也是正常的。每個(gè)人都會(huì)偏離，路線圖可以讓你知道長(zhǎng)期大致的學(xué)習(xí)次序，這樣便于進(jìn)行調(diào)整！

? ? 單詞學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這四項(xiàng)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系首先要明確，技能訓(xùn)練是核心，單詞學(xué)習(xí)是為了技能訓(xùn)練而服務(wù)的！不能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用中使用的單詞，是孤立的，無(wú)使用價(jià)值的，也是難以維護(hù)的！

? ? 實(shí)踐中有大量學(xué)習(xí)者，孤立的學(xué)習(xí)單詞，不是以技能訓(xùn)練為主，長(zhǎng)期以背單詞為主，而在技能訓(xùn)練上學(xué)習(xí)時(shí)間較少！尤其是在3500單詞量之上的時(shí)候，由于需要背的單詞大增，背單詞的單兵突進(jìn)，弊端完全暴露，效率損失巨大！

? ? 在3500單詞能力以下，要通過(guò)控制學(xué)習(xí)材料，來(lái)克服單詞量不足對(duì)技能訓(xùn)練的影響。教材在這方面是精心設(shè)計(jì)的！而泛聽(tīng)和泛讀，可以使用分級(jí)材料，例如牛津“書(shū)蟲(chóng)”和朗文“書(shū)蟲(chóng)”系列，這些設(shè)計(jì)出的材料，是專門為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者服務(wù)的！在3500單詞能力以上，可以通過(guò)聚焦在狹窄的少數(shù)主題，來(lái)解決單詞量的限制問(wèn)題！使用挑選過(guò)，但完全是真實(shí)的英美普通人也在使用的一手材料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

? ? 語(yǔ)音、語(yǔ)法這兩個(gè)模塊與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的關(guān)系：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，需要相對(duì)獨(dú)立的單獨(dú)學(xué)習(xí)這兩個(gè)模塊，但同時(shí)要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中大量實(shí)踐，才能完全掌握其精髓，并完全掌握！實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題是長(zhǎng)期忽視語(yǔ)音技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致因?yàn)檎Z(yǔ)音技能的不足，而一直拖技能訓(xùn)練的后腿！另一種常見(jiàn)問(wèn)題是過(guò)度的單獨(dú)訓(xùn)練語(yǔ)法！

簡(jiǎn)述：

1、重點(diǎn)突破精聽(tīng)和語(yǔ)音訓(xùn)練中的聽(tīng)音訓(xùn)練！

2、先將口語(yǔ)和發(fā)音的時(shí)間減下來(lái)，放在朗讀上！等聽(tīng)力和聽(tīng)音能力提升后，再增加口語(yǔ)和發(fā)音的時(shí)間。

3、先多花時(shí)間進(jìn)行泛讀，減少單詞、語(yǔ)法、精讀和寫(xiě)的時(shí)間！

詳見(jiàn)：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：觀點(diǎn)