《趙州橋》

一、導(dǎo)入???同學(xué)們,生活中我們經(jīng)常會見到橋,你們知道的橋有那些嗎?奧,南京長江大橋,盧溝橋,

老???師這也有一些中國十大名橋的圖片,一起欣賞。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是寫了十大名??橋中

的一座橋,這座橋可不簡單,他有??1400??多年的歷史了。他就是趙州橋。

請同學(xué)們和老師一起書寫課題,齊讀課題。(聲音真洪亮)

二、字詞

1.識讀生字詞。

課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,相信大屏幕上的生字新詞一定難不到優(yōu)秀的你們，誰想?主動嘗試?

女生“,???爪”讀的正確流利。當(dāng)小老師領(lǐng)讀。小老師當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?同學(xué)們讀的也很認(rèn)真。

2.???指導(dǎo)書寫。

字詞會讀還不夠、會寫更優(yōu)秀,誰來給大家提個醒在寫“縣”的時候應(yīng)該注意些什么？???這里是兩

橫,很會發(fā)現(xiàn)。好記性不如爛筆頭趕快在練習(xí)本上工工整整的寫兩遍。同桌之???間相互檢查。

三、課文品析?1、字詞的識記已經(jīng)難不倒大家了,讓我們一起到課文中細(xì)細(xì)游賞這座世界聞名的橋。

自由讀課文,邊讀邊想,趙州橋給你留下了怎樣的印象?

2、讀書聲漸小,誰想分享?

(1)?女生,你認(rèn)為趙州橋非常堅固,從哪里感受到的????你關(guān)注了第一自然段,一起讀一讀。

是的、同學(xué)們,一般的建筑物也就存在幾十年或者幾百年就倒塌了,而趙州橋卻經(jīng)歷了?140?多年的

風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷過至少八次地震,多次戰(zhàn)爭,卻依然如故,這足以見證他的堅固了。誰想來體會他的堅固?

你來讀

——聽了你的明讀。老師眼前傷佛出現(xiàn)了一座屹立不倒的趙州橋。一起讀！

(2)?除了堅固,趙州橋還給你留下了怎樣的印象?

奧,雄偉,具體說一說。你關(guān)注到了這句話,看大屏幕一起讀。有我們六個數(shù)室那么長、比???我們的

教室還要寬,這些數(shù)字形象的說明了趙州橋的雄偉，

這種用數(shù)學(xué)介紹一種事物的方法叫——對，列數(shù)字,標(biāo)注下來。在今后的習(xí)作中也可以???用這種方

法讓我們的習(xí)作更為具體、形象。

(3)?除了這些數(shù)字外，還有哪些地方也說明了他的雄偉、堅固？?不急，先來看看趙州橋的平面圖。

通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？???是的,大橋洞頂上有四個小橋洞,觀察的真仔細(xì)。

(4)?那四個小橋洞有什么作用？

看著你胸有成竹的樣子，是的，小橋洞的作用可真奇妙,我們一起來讀一讀感受他的奇???妙。

小橋洞真是一舉多得,既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋的重量,節(jié)省了石料。作???者把對

趙州橋的這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在了一個詞語中,誰發(fā)現(xiàn)了?

——???對,就是“創(chuàng)舉”,一種從未有過的舉動或事業(yè)。

(5)?這種設(shè)計幾百年以后才在國外出現(xiàn),并且他們很快就倒塌了,讀到這里,作為中國人你???的心里

有什么感受?

驕傲的、自豪的。帶著感受一起讀。

5、趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)?小組合作學(xué)習(xí)剩余段落。哪個小組先來???分享？

(1)?二組,趙州橋不但堅固,而且美觀?；卮鸬氖譁?zhǔn)確。這個句子既總結(jié)了上文的雄偉、???堅固,

又引起了下文要講的美觀,這樣的句子叫做——過渡句。

他的作用是——承上啟下,趕快把他標(biāo)注在課本上。

(2)?從哪里感受到趙州橋的美觀?

三組，有的……有的……有的……,多美的圖案啊，怪不得凡是來到趙州橋的游客都流連忘

返,驚嘆于趙州橋的精美圖案。

一起欣賞圖片?？吹竭@么美的圖案,我們也要一起美美的讀一讀。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們,這就是有著??1400??多年歷史的趙州橋,這就是氣勢雄偉的趙州橋,這就是不但堅??固而且美

觀的趙州橋。同學(xué)們,這橋啊,我們看也看不夠,說也說不完。課文僅僅寫了趙州橋嗎????不是的,還寫了

造橋的人們,所以說,齊讀——

是啊,更體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,他是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在我國，像這樣?凝聚著勞

動人民智慧和才干的建筑還有很多,課下搜集資料讀一讀。