真題分析&答題技巧

“得閱讀者 ?天下”，閱讀理解題對考生的閱讀速度和篩選關鍵信息能力都有較高的要求。除了平時牢記單詞熟用語法之外，掌握一定的閱讀技巧也很關鍵。

今天我們結合大綱說明，根據(jù)歷年高考日語閱讀理解真題的提問方式，將閱讀理解的題型總結概括為了六大類，每一類題型都有一定的解題規(guī)律和技巧。

1

【填空題】填空題是每年必考的經(jīng)典高頻題型，根據(jù)填空的內容可分為接續(xù)詞、一般詞匯、句子填空題。

1、歷年出題頻率

2、提問方式文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。

3、解題技巧

（1）首先確定是接續(xù)詞還是其他詞句的填空，理解把握4個選項的意思；

（2）回到文中相應位置，如果是接續(xù)詞填空，則需要根據(jù)填空處的前后文脈推敲其前后關系（轉折/并列/遞進/因果/補充/轉換承接話題等），如果是其他詞句的填空，則需要根據(jù)前后文把握其要表達的意思；

（3）結合選項直接選擇，或代入選項進行排除然后鎖定正確答案。

4、真題再現(xiàn)

現(xiàn)在、「朝読」が多くの小中學校で行われている?！赋i」とは朝の読書運動のことで、授業(yè)前の10分間、先生と生徒たちが自分の好きな本を読み、( ア )、授業(yè)を始めるものである。1988年に千葉県の高校で始まったのが最初だ。今は、読書の習慣を付けたり、読む力を付けたりするためにすることが多いが、未來は、遅刻や欠席が多かったので、生徒たちが落ち著いて一日を始められるようにと、考えられたそうだ。

文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。（2020年第61題）

A.だから B.そこで C.それから D.それでは

解析：填空處所在句子是對「朝読」的解釋說明，「朝読」是一種早上的讀書活動，在上課前的10分鐘，老師和學生們先讀自己喜歡的書，然后再開始上課。即填空處前文的「先生と生徒たちが自分の好きな本を読み」和后文的「授業(yè)を始める」是時間上的先后順序關系，這里應該填入表示“然后、之后”的接續(xù)詞，C。

2

【指代題】指代題是幾乎每年都出現(xiàn)的高頻題型，根據(jù)指代主體的不同可分為指示代詞的指代題和一般名詞的指代題。

1、歷年出題頻率

2、提問方式

（1）文中の「それ/これ」の指すものはどれか。

（2）文中の「それ/これ/そこ」の指すことはどれか。

（3）文中の?そこ?の指すところはどこか。

（4）文中の「そのこと/このこと」の指す內容はどれか。

（5）文中の「これ」を指す意味はどれか。

（6）文中の「こう」の指す內容はどれか。

（7）文中の「それ～」の「それ」は何を指すか。

（8）文中の「～」の具體的に指すものはどれか。

（9）文中に「～」とあるが、その「～」の指すものはどれか。

（10）文中の「～」は誰を指すか。

3、解題技巧

（1）理解題意，確定問的是什么的指代內容；

（2）回到文中，就指代詞所在位置往前或往后尋找一到兩句話，要特別注意前面句子中出現(xiàn)過的名詞或表達；

（3）如出現(xiàn)多個名詞或表達，要根據(jù)文章中的具體語境，結合選項進行排除選擇。

4、真題再現(xiàn)

人間の頭はこれからも、一部は倉庫の役を果たし続けるが、それだけではいけない。新しいことを考え出す工場でなくてはならない。倉庫なら、入れたものをなくさないようにしておけばいいが、ものを作り出すには、そういう保存保管の能力だけでは足りない?！?/p>

文中の「それ」の指すものはどれか。（2019年第62題）

A.継続の能力B.作業(yè)の能力C.保存保管の能力D.製品生産の能力

解析：「それ」這句話在講人類的大腦今后也將一部分繼續(xù)發(fā)揮“倉庫”的作用，但僅僅如此不夠。それ只能指代前文的內容，因此這里是指前面提到的「倉庫の役」，但「倉庫の役」又具體指什么作用呢？答案在這段的最后一句，倉庫只需要不把放進去的東西弄丟就行了，但要創(chuàng)造出東西僅靠這種保存保管的能力是不夠的，可知「それ」就是指的倉庫的「保存保管の能力」，C。

3

【解釋說明題】解釋說明題也是比較?？嫉念}型，根據(jù)解釋對象的不同可分為

1、歷年出題頻率

2、提問方式

（1）文中の「～」の意味はどれか。

（2）文中の「～」の意味にあたるのはどれか。

（3）文中に「～」とあるが、その「～」の表す意味はどれか。

（4）文中に「～」とあるが、その意味はどれか。

（5）文中の「～」という表現(xiàn)の意味はどれか。

（6）文中の「～」とはどれか。

（7）文中の「～」とはどのような人か。

（8）文中に「～」とあるが、「～」とは何か。

3、解題技巧（1）理解題意，縮小關鍵詞句在文中的相關句段；（2）重點關注關鍵詞句前方或后方的文脈，一般在前后文中會有相關解釋；（3）先結合自身的日語語法知識儲備分析詞匯的含義或句子的結構和意思，再放到文章的具體語境中確定其最終解釋。

4、真題再現(xiàn)

ネット依存にはいくつかの種類がある。ソーシャルメディア(社交網(wǎng)絡)の利用時間が長い「グループ依存」がその一つである。依存者は親しい仲間から外されるのではないかという不安から、ソーシャルメディアに頻繁に接続する。

文中に「グループ依存」とあるが、その意味はどれか。（2020年第66題）

A.休まずにネットゲームをばかりすること

B.仲間との関係が過度に気になること

C.ネットでよく感想など書くこと

D.人とのつながりが嫌いなこと

解析：長時間使用社交網(wǎng)絡的“團體依賴癥”是網(wǎng)絡上癮的一種，對于「グループ依存」的解釋在后面一句話中有說到，依賴者因為擔心會被親密的伙伴疏遠排外而頻繁地使用社交網(wǎng)絡，可以知道「グループ依存」其實就是過于依賴小團體的人際交往、十分在意與朋友的親密關系的一種癥狀，所以才離不開社交網(wǎng)絡，B。

4

【理由目的題】理由目的題是幾乎每年必考且出現(xiàn)次數(shù)很多的題型，需要重點把握。

1、歷年出題頻率

2、提問方式

（1）～理由/原因/目的はどれか。

（2）文中の「～」の理由/原因はどれか?！?/p>

（3）文中の「～」とあるが、その理由/原因/目的はどれ/何か。

（4）文中に「～」とあるが、そう言った/思った理由はどれか。

（5）文中に「～」とあるが、それはなぜか。

（6）文中に「～」とあるが、なぜ～のか。

3、解題技巧

（1）理解題意，縮小范圍鎖定文中相關句段；

（2）抓住表示原因理由的相關接續(xù)詞，注意前因后果型或前果后因型的句子間的邏輯關系；

（3）結合選項和文章意思進行對比推斷。

4、真題再現(xiàn)

四角西瓜は40年ほど前に、同県內の農(nóng)家が考え出した特産品?，F(xiàn)在は農(nóng)家６軒が生産している。４月上旬に苗を植え、５月中旬に強化プラスチック製の容器に入れて育て、１辺18センチほどの正方形にする。成熟前に収穫するため、食用にはできないが、展示裝飾用として珍しがられている。

文中に「食用にはできない」とあるが、その理由はどれか。（2016年第57題）

A.食べにくい形だから B.まだ熟していないからC.食べるのが惜しいから D.珍しがられているから解析：“四角西瓜”不能食用的原因就在畫線處前面一句，因為是在成熟前收獲的（成熟前に収穫するため），這里的「ため」是表示原因理由的意思。選項中的「食べるのが惜しい」和「食べにくい形」在文中都沒有提到，而「珍しがられている」在文中是說四角西瓜作為展示裝飾用而受到人們珍視，是四角西瓜雖不能食用的另外的用途，并非原因，B。

5

【信息理解題】信息理解題幾乎每年必考且題型多樣，通常是考查對文中細節(jié)的理解掌握。

1、歷年出題頻率

2、提問方式

1.主賓判斷

（1）文中の「～」人はだれか。

（2）文中に「～」とあるが、誰が～のか。

（3）文中に「～」とあると、そう思っているのはだれか。

2.對錯判斷

（1）文中の説明に合っているのはどれか。

（2）文中に「～」とあるが、その説明に合っているのはどれか。

（3）文中に「～」とあるが、それに合わないものはどれか。

（4）～の説明と合っているものはどれか。

（5）この文章の內容に（最も）合っているものはどれか。

（6）「～」について本文の內容に合っているのはどれか。

（7）この文章では、～正しくないものはどれか。

3、解題技巧

（1）理解題意，明確題目要求，注意判斷主賓語的題型需要把握題干句子的語法結構；

（2）主賓判斷題需要把握文中出現(xiàn)的人物關系以及人物相關的活動事件，根據(jù)文章前后文脈推斷句子中省略的主語或賓語；

（3）對錯判斷題需要根據(jù)選項提示，找到文中對應處的信息進行仔細對比，排除與文意明顯不符，以及過于籠統(tǒng)模糊或以偏概全、過于片面的表達。

4、真題再現(xiàn)

言葉は時代に伴って進化する。ほかの言語と同様に今まで日本語もずっと変化し続けてきたが、現(xiàn)在は特に猛烈なスピードで変化しているようだ。

文中の?猛烈なスピードで変化している?のはどれか。（2012年第56題）

A.今の日本語 B.時代と言葉 C.昔の日本語 D.ほかの言語

解析：畫線處段落的意思是語言會隨著時代變化而進化，和其他語言一樣，至今為止日語也一直在變化，但尤其是現(xiàn)在似乎正在以激烈的速度變化著。這句話的主語是前半句中的「日本語」，因為后半句加了個限定「現(xiàn)在は」，可知?猛烈なスピードで変化している?的主語應該是現(xiàn)在的日語，即「今の日本語」，A。

6

【主旨觀點題】主旨觀點題是閱讀題中常見的題型，一般可分為考查作者主要觀點的題型和為文章擬定題目的題型。

1、歷年出題頻率

2、提問方式

1.作者觀點

（1）筆者の最も言いたいことはどれか。

（2）筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。

（3）筆者は～についてどう思っているのか。

（4）筆者の考えに合っているものはどれか。

（5）筆者はだれを対象にこの文章を書いたのだろうか。

（6）筆者の目から見る～はどんな～か。

2.題目擬定

（1）この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしい/適當なものはどれか。

（2）もしこの文章にテーマをつけるとしたら、最も適當なものはどれか。

（3）筆者の言いたいことを最もよく表しているテーマはどれか。

3、解題技巧

（1）抓住文中的中心主旨句，注意文章開頭一段或結尾段落的最后一兩句話；

（2）把握文章的整體的邏輯展開和脈絡，注意段落和句子間的銜接轉折關系；

（3）理解作者的寫作意圖和要表達的思想感情，辨清作者的立場和態(tài)度。

4、真題再現(xiàn)

子どもの習い事（才藝學習）として人気の高い「書道」ですが、これはただの「字を上手に書く練習」ではありません。書道をやると、まず集中力が身に付きます。一度墨で紙に書いてしまったら、鉛筆で書く時のように消しゴムで消すことはできません。そのため、書く前に心を落ち著かせ、字の形や筆（毛筆）の動かし方を頭の中に思い浮かべます。その書き方に沿って字を書くので、自然に紙や手に心が集中するのです。それから、道具を扱う力が身に付きます。筆や墨は、正しく持って上手に使わないと、服を汚したりします。子どもたちは、道具の正しい扱い方には意味があると學ぶのです。また、自分の道具を自分で準備したり片づけたりするのも大事な勉強です。（ア）、道具によって、字が上手になるだけでなく、人生に必要な基礎の力をつけることができます。子どもに書道を學んでほしいと考える親は、今後もいなくなることはないでしょう。

筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。（2019年第70題）

A.書道は、本當は家で親が子どもに教えるほうがいい。

B.書道は、人生に必要な基礎の力をつける立派な習い事だ。

C.書道は、字を書く機會が減っても、なくならないだろう。

D.書道は、學ぶことが多いので、大人たちにもぜひ勧めたい。

解析：作者最想表達的觀點在最后一段第一句話就有體現(xiàn)，「道具によって、字が上手になるだけでなく、人生に必要な基礎の力をつけることができます」。作者在文章前三段也展開了論述，第一段講到書道不僅僅是讓字變得更漂亮的練習，然后在第二、第三段分別講到書道能培養(yǎng)孩子的專注力和使用工具的能力，最后得出結論：書道不僅是練字，也能培養(yǎng)人生必備的基礎能力。文章最后一句話講到今后還是會有希望孩子學習書道的父母吧，但作者并沒有說一定要推薦給成人（大人たちにもぜひ勧めたい），B。

【解題時的注意事項】

（1）先看題目

建議首先讀懂短文后的5道題目，對所提問題務必做到心中有數(shù)。各個題目的選項建議概覽，不必花太多時間。

（2）想象畫面

??閱讀時切忌逐句翻譯，逐句翻譯式的閱讀不但會導致時間不夠?。?！而且由于日語和漢語并非一一對應，會造成理解不充分。閱讀日文后要直接在頭腦中構想畫面。

錯誤：日語→漢語→畫面

正確：日語→畫面

（3）勾畫要點

閱讀正文不建議漫無目的地走馬觀花。從頭讀起，以問題為中心勾畫要點。

多數(shù)題目的出題點在原文上都有標記，如括號或下劃線等。括號一般要求選擇接續(xù)詞填入，要選擇正確的接續(xù)詞，就必須梳理清該詞前后文的邏輯關系。劃線題一般考查對細節(jié)的理解或推理判斷，需要正確理解前后文。遇到此類題目時，基本原則是在原文中挖掘答案。注意，要點勾畫只能在試卷上進行，千萬不要在答題紙上做無關記號！