在今年剛落幕的兩會(huì)上，全國(guó)人大代表?xiàng)罱瘕垘?lái)了《關(guān)于推廣普及編程教育的建議》，他希望通過(guò)加強(qiáng)研發(fā)力量，形成科學(xué)的編程課程體系并編制統(tǒng)一教材。

小編提煉了3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.加強(qiáng)研發(fā)力量，形成科學(xué)的課程體系并編制統(tǒng)一教材

2.在社團(tuán)課中增加編程類(lèi)課程

3.利用線上免費(fèi)資源，促進(jìn)教育公平

如果我們稍微關(guān)注一下近兩年的政策，在國(guó)家發(fā)布的強(qiáng)基計(jì)劃中，明確提到，2020往后的人才選拔，主要是為了聚焦培養(yǎng)高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的人才。

隨著人工智能技術(shù)在生產(chǎn)、生活、娛樂(lè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可以預(yù)見(jiàn)，我們即將踏入一個(gè)由計(jì)算機(jī)與機(jī)器人主導(dǎo)的人工智能的時(shí)代。

人工智能時(shí)代開(kāi)啟，AI教育刻不容緩

我們?nèi)缃癯０袮I掛在嘴邊，但接觸人工智能機(jī)器人并不是讓孩子長(zhǎng)大當(dāng)一個(gè)AI工程師，而是讓我們更新對(duì)這個(gè)世界的陳舊的觀念，這樣的思維轉(zhuǎn)變也會(huì)幫助孩子學(xué)好其他學(xué)科。

放眼世界，國(guó)際青少年編程教育體系已較為完善，尤其是在美、英等西方國(guó)家的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中，編程課程的地位已與基礎(chǔ)數(shù)理課程相平齊。美國(guó)計(jì)劃十年內(nèi)普及中小學(xué)編程教育，英國(guó)政府規(guī)定 5至16 歲兒童學(xué)習(xí)編程， 日本到 2020 年全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)編程教育必修化。

美國(guó)

Source：http://obamawhitehouse.archives.gov

2013年12月，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬早就通過(guò)白宮發(fā)出呼吁：不要只是玩手機(jī)，學(xué)會(huì)寫(xiě)程序。

英國(guó)

Source：http://britishcouncil.org

英國(guó)將2014年確定為“編程之年”（Year of Code）， 從9月開(kāi)始，所有公立中小學(xué)的學(xué)生都要學(xué)編程，這意味5-16歲的孩子都要學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序。

日本

Source：http://jpninfo.com

日本政府希望讓孩子們從小學(xué)義務(wù)教育中，就開(kāi)始接觸編程，誰(shuí)對(duì)此感興趣，并且還有天賦，今后就會(huì)被培養(yǎng)成 IT 領(lǐng)域的專(zhuān)家或技術(shù)人才。

日本編程課程2020年進(jìn)入小學(xué)，2021年進(jìn)入中學(xué)，在2022年成為高等學(xué)校的必修課程。

新加坡

Source：kr-asia

新加坡從2020年開(kāi)始，將編程課列為小學(xué)生的必修課。

以色列在2000年就將程序設(shè)計(jì)列為高等學(xué)校的必修科目。芬蘭、比利時(shí)預(yù)計(jì)2016年將程序設(shè)計(jì)納入核心課綱。

奧地利、保加利亞、捷克、丹麥、法國(guó)、匈牙利、愛(ài)爾蘭、立陶宛、馬耳他、西班牙、波蘭、葡萄牙、斯洛凡尼亞等15個(gè)歐盟國(guó)家在課程中納入程序語(yǔ)言，其中12個(gè)國(guó)家將在高中、9個(gè)國(guó)家將在小學(xué)開(kāi)始教授。

AI教育的核心：用算法思維解決問(wèn)題

但回到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中，“AI”、“機(jī)器人”仍是家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)比較陌生的詞匯。

在教育機(jī)器人剛出現(xiàn)時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為機(jī)器人和編程毫無(wú)關(guān)系，但其實(shí)，玩機(jī)器人，尤其是編程教育機(jī)器人就是為了從少兒開(kāi)始培養(yǎng)孩子的算法思維。

在世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布的21世紀(jì)公民必備的新素養(yǎng)中，提到了一個(gè)4R標(biāo)準(zhǔn)。除了閱讀、寫(xiě)作、算數(shù)這三大思維外，孩子在21世紀(jì)更需要掌握的“R”，便是算法思維。

算法思維的奧秘其實(shí)就潛藏在人們對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。每年的ENJOY AI機(jī)器人大會(huì)上，我們總會(huì)看到那些早早接觸機(jī)器人的孩子，不僅可以組裝機(jī)器人，還可以利用算法思維，與同齡人進(jìn)行腦力對(duì)抗，其精彩程度不亞于“最強(qiáng)大腦”。僅2020年，就有4000多名青少年齊聚上海，參加最后總決賽角逐。

2020 ENJOY AI 總決賽現(xiàn)場(chǎng)

用教育機(jī)器人作橋梁，幫孩子認(rèn)識(shí)世界

面對(duì)教育機(jī)器人，總有迷茫的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“5歲孩子能玩機(jī)器人嗎？”“女孩子也可以學(xué)機(jī)器人嗎？”

答案是：“當(dāng)然可以！”

我們拋開(kāi)“蘋(píng)果男孩”馬舜喆這樣的天才選手不談，僅是我身邊的家長(zhǎng)帶孩子玩機(jī)器人的也比比皆是。

我同事家女兒Cindy，5歲開(kāi)始接觸人工智能玩具，最初我以為就是樂(lè)高一樣的積木，直到我那天去他家，才看到Simon的玩具有多高級(jí)！人家那可不是普通的積木，當(dāng)然你可以拼小人、小汽車(chē)、飛機(jī)等不同造型，搭好以后，是可以給他們下指令、讓他們動(dòng)起來(lái)的！

Cindy點(diǎn)讀指令讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)

吶，就是這樣一塊小小的白板，把指令卡拼起來(lái)，用筆逐一點(diǎn)過(guò)去。這就相當(dāng)于完成一個(gè)簡(jiǎn)易的編程了。

Cindy能和這個(gè)機(jī)器人玩一天……她媽媽和我說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)Cindy能讓機(jī)器人完成的動(dòng)作越來(lái)越多。最開(kāi)始只是讓它學(xué)貓叫，后來(lái)可以完成一連串的動(dòng)作。只要開(kāi)始玩機(jī)器人，什么電視、手機(jī)、iPad統(tǒng)統(tǒng)不需要。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，編程并非只是一些冰冷的代碼，而是一種語(yǔ)言！這是他們和AI交流的一種方式。

這個(gè)世界上可能沒(méi)有寵物小精靈，沒(méi)有數(shù)碼寶貝，但是孩子們可以在自己的AI世界去捕獲屬于自己的機(jī)器人，他們是AI世界的主人，可以對(duì)自己的“AI寵物”發(fā)號(hào)施令，這是我們家長(zhǎng)不曾看到的世界，這是屬于未來(lái)的智力之網(wǎng)。

臨走的時(shí)候，我問(wèn)Cindy，你覺(jué)得機(jī)器人好不好玩，和其他玩具有什么不同？

Cindy的回答讓我至今難忘：

“小鯨（Cindy給機(jī)器人起的名字）是我的朋友，

我覺(jué)得它以后會(huì)變得更聰明，不過(guò)我需要比它更聰明。”

我聽(tīng)完之后甚至覺(jué)得有點(diǎn)害怕，難道AI世界的背后有我們不曾發(fā)覺(jué)，而孩子早已窺伺到的彼岸嗎？我沒(méi)有準(zhǔn)確答案。這個(gè)答案可能屬于新世代。

我想說(shuō)任何一個(gè)新興起的事物，在被廣泛接納的路上都需要一定的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程之中，掌握先機(jī)的人就會(huì)在未來(lái)?yè)碛懈嘀鲃?dòng)性。對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，機(jī)器人教育就是新時(shí)代下巨人的肩膀，站在上面就可以看到更為廣闊的天空。