家庭教育很多朋友誤以為是灌輸式的說(shuō)教，說(shuō)教固然有其效果，但核心是最好的教育方式能夠喚醒孩子自我內(nèi)在的成長(zhǎng)意識(shí)，自發(fā)去改變。雖然我們可以去模仿、借鑒很多的教子技巧方法，但忽視了本質(zhì)底層的東西，就會(huì)流于表面，收效甚微。本文將為你介紹家庭教育本質(zhì)上的一些思考，希望對(duì)你有所幫助。

一，教育改變的不僅僅是客體，也是主體。因?yàn)槌砷L(zhǎng)是沒(méi)有上限的，特別是精神心理層面，這符合發(fā)展心理科學(xué)。所以當(dāng)你在教育孩子時(shí)，需要換位思考你是否足夠尊重孩子的想法和身心規(guī)律。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)往往是權(quán)威的支配者，孩子處于被動(dòng)的地位。然而多元化的現(xiàn)代社會(huì)，注重個(gè)體價(jià)值得時(shí)代，孩子所接觸到的信息也更為廣泛，過(guò)于約束孩子的本能發(fā)展也會(huì)限制其多方面能力的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)并非都是正確的，特別是一些文化素養(yǎng)和綜合能力較欠缺的群體，如果忽視了科學(xué)教育孩子，只是主觀讓其順從，其效果可想而知。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，在某些方面向孩子學(xué)習(xí)也是必要的。這會(huì)讓你和他們建立和諧的親子關(guān)系，同時(shí)孩子也會(huì)感受到關(guān)愛(ài)和重視。

二，校園是教育的一種形式，注重知識(shí)培養(yǎng)，有的朋友會(huì)認(rèn)為家庭教育是次要的，重視養(yǎng)是家長(zhǎng)的義務(wù)，而把育寄托于校園。這種觀念對(duì)孩子的素質(zhì)能力與人格形成都是極為不利的。成為人才擁有知識(shí)和學(xué)歷僅是一項(xiàng)條件，當(dāng)代社會(huì)更看重有創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考精神的人才。所以孩子的綜合素質(zhì)，很大一部分都取決于家庭教育的影響。家長(zhǎng)需要在日常做好引導(dǎo)，主動(dòng)塑造孩子。

家庭教育來(lái)自生活的一點(diǎn)一滴，這是和知識(shí)灌輸截然不同的。孩子成長(zhǎng)體現(xiàn)在思想、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的很多方面。家長(zhǎng)只有懂得刻意的引導(dǎo)練習(xí)，才能幫助他們建立正確的認(rèn)知。所以想做好家庭教育，那就必須先成為智慧家長(zhǎng)。換言之，你不提升不學(xué)習(xí)，依靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的。

以上兩點(diǎn)淺談只是為了拋磚引玉，讓思考有些深度，而不僅僅是急于實(shí)踐方法。當(dāng)我們理解了生命底層的成長(zhǎng)邏輯，也就不難理解和孩子共同成長(zhǎng)的深意了。

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