雨音未覺，嘎寄學院優(yōu)秀畢業(yè)生之一，如今返回學院做實習班導，帶不怎么需要魔力天賦的律法科班新生，目前他正朝著正式編魔物科導師的位置而努力。因為學生時代是“彌生的櫻霞”成員，所以在介紹該公會的時候，多嘴了一些，不知不覺間引起了臺下某些人對該公會的興趣，不過這些都不重要。

雨音未覺面對須要特別嚴肅對待的事件時，會習慣性地摘下眼鏡。正如此時此刻。

“這位同學是什么意思呢？”雨音未覺以退為進，給這位同學冷靜的同時，讓對方重新理清自己的問題。

該同學稍微頓了頓，說：“我要投訴別人，如果學校知道我是誰，我被報復了怎么辦？”

“首先呢，學校一定會保護投訴人的隱私，就算你想投訴學校，你也可以去找外面的調(diào)查局，我校并不會阻攔你投訴。其次，你交給校園墻，校園墻就一定會保護你嗎？你知道這些校園是誰嗎？”雨音未覺十分冷靜地說。

“可是……我想解決問題……”

“既然想解決問題為什么要發(fā)帖子？”此話一出，該學生啞口無言，一時間不知道如何組織語言。

雨音未覺又說：“我也是學生時代過來的，我知道有時候，比起溝通，將心中的不滿‘吐槽’出來更好。以前我也想的是作業(yè)太多，寫到很晚，但是，我每天怨聲載道有用嗎？作業(yè)還不是那么多？只有靜下心來，尋求有效的溝通，才能將問題徹底解決?！?/p>

“可是我就是喜歡發(fā)泄。”臺下有學生說：“我還喜歡吃瓜。我就看人吐槽，聊八卦也不行嗎？”

雨音未覺聽罷，說：“我理解你們的情緒，但身為老師，我希望你們可以去其它的平臺發(fā)泄吃瓜，而不是去你們不清楚底細的校園墻。”

“既然老師你說要溝通，那你過去作業(yè)多的事情解決了嗎？”有學校調(diào)皮地問道。

“我們班沒人敢提，倒是隔壁班有一個人提了，所以減負了?！毕肫鹜?，雨音未覺臉上露出了笑容：“這個人現(xiàn)在被畫在‘彌生的櫻霞’活動室黑板上，有一張畫著帶頭套的小人簡筆畫，那個就是他?！?/p>

柏束一聽到這，內(nèi)心閃過一句：“你也是彌生的人？這個世界也太小了吧?！?/p>

“其他平臺？現(xiàn)在平臺都是實名的，如果不能夠匿名發(fā)帖，那么發(fā)帖又有什么意義？”此話一出，不少學生跟著點頭附和：“就是就是?！?/p>

柏束在臺下也聽得一愣一愣的，同桌的白衣則若有所思。

雨音未覺冷笑，提高音量：“于洛?柏束同學，請問造謠你有男朋友的人，找到了嗎？”

突然被點名的柏束腦子呆住，若不是白衣點了一下她的胳膊，估計不會反應過來。柏束站起來，說道：“造謠的墻找到了，發(fā)帖人沒有。我們找到了那個校園墻，但是那個墻說，要保護發(fā)帖人的隱私，不能將對方賬號給我——我至今也沒有收到道歉！”話到激動處，柏束語氣甚是委屈。

柏束話說完，那些剛剛跟著起哄的學生紛紛把臉埋了下來。班級氣氛陷入沉思的短暫寂靜。

柏束坐下后，她身邊的白衣說：“我們精靈族森林里，過去有位精靈，叫做‘戲歲千’，人稱‘精靈的智囊’，也是被輿論搞出走的。”

一聽到有瓜，柏束豎起耳朵，朝白衣那邊靠了靠：“她，是怎么啦？”

“戲歲千太聰明，被認為是威脅?！?/p>

柏束臉上滿是疑惑：“啊，這是什么道理？”

白衣惋惜地說：“來自森林的我們并沒有外人想象的團結(jié)就是了。”

講臺上，導師雨音未覺說：“你們也看到了，造謠一張嘴，這墻卻還要保護造謠者。”

提出要“隱私”的學生不服，說道：“切，這有什么，大家過兩天都忘記了?！?/p>

聽罷，白衣怒拍桌子，一改之前英氣模樣，怒發(fā)沖冠：“汝乃天驕何不上九霄！造謠就是造謠！錯誤就是錯誤！”柏束想拉住激動的白衣，但是白衣還在繼續(xù)輸出：“什么叫過兩天大家都忘了??！不問受害者情緒，為造謠者辯護！你這是窮極齷蹉！多行不義必自斃!”

在場的人都被拍案而起的白衣嚇到，那個挑起話題的學生更是害怕得不敢一言以復。

雨音未覺趕緊喝住白衣：“白衣同學！冷靜。有話好好說。”

聽罷，白衣也學著那位同學“切”一聲，坐回位置上。

臺下有個學生顫顫巍巍地舉起手，雨音未覺點頭示意她可以發(fā)言，該同學輕咳兩聲，問：“老師，我開學還收到說，添加校園墻獲得分班資訊，我也是在校園墻那里拿到的分班表?！?/p>

“對對，還有人說，不添加就不能夠獲得開學物資?！庇型瑢W對這點連連點頭。

雨音未覺回復道：“我們嘎寄學院分班信息刊登在自己學院的官方賬號上，誰都可以看，你說的那些賬號，不過是復制粘貼了這些信息而已——你們?nèi)雽W的時候應該也能看到，分班信息也張貼出來放在了新生大會現(xiàn)場，就算你們今天去看，分班表也沒有撕掉?！彪S后，雨音未覺對同學的附和做了解答：“這些墻為了讓你們添加無所不用其極，編輯這些話術只是一部分。實際上，他們只是將官方信息復制粘貼，裝作是官方而已?！?/p>

雨音未覺拿出自己的終端機，對著自己的學生們說道：“你們看，這是我學生時代添加的校園墻，你們看看他們現(xiàn)在在發(fā)什么?！?/p>

“這不全是廣告嗎？”這個賬號的動態(tài)圈全是廣告和優(yōu)惠券，看到的學生無不驚訝。

“對的，這個賬號在我們這一屆基本畢業(yè)后，便轉(zhuǎn)型做了廣告墻。我們只是他未來的潛在客戶——你們在你們自己添加的校園墻上，偶爾也能看到廣告吧？”雨音未覺將問題拋給自己的學生，鼓勵他們拿出終端機自己驗證。

“真的唉。我這個是外賣券！”

“這里還有魔法補習班的課程……”

“還有最近很火的‘瘋狂的裔術’的課程廣告……”

雨音未決看到學生自己接觸真相，心里很是高興，正當他要為這一堂班會做總結(jié)發(fā)言時，臺下一個學生撕心裂肺地喊叫道——

“校園墻才不是壞人！”