首先說，我做培訓(xùn)8年了，課程沒有那么完美，仍有很多不足之處。

課程從V1版升級(jí)到V10版。一年升級(jí)一次，全網(wǎng)流量也有一千多萬，課程學(xué)習(xí)的人數(shù)也超過三十萬，視頻開源也有100G，體系涉及轉(zhuǎn)行，能力提升，總監(jiān)，內(nèi)訓(xùn)多個(gè)系統(tǒng)，授課時(shí)長也在1.5萬小時(shí)。

網(wǎng)絡(luò)上面充斥著一些關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程的軟文，水貼，以致讓很多人認(rèn)為產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)完成就可以就業(yè)，對(duì)培訓(xùn)期望過高。

也有很多同學(xué)找我來學(xué)習(xí)，因?yàn)樯杂行┟麣?，再加上培?xùn)機(jī)構(gòu)的吹噓，讓很多學(xué)生也認(rèn)為我課程多么完美。這都是不正確的看法。

首先，不要對(duì)培訓(xùn)課程抱有太大希望，以一般心態(tài)去看待，做的有好的，也有不好的地方，以前有很多人包括機(jī)構(gòu)本身對(duì)我夸大太多，說真的，作為老師來說，真的沒這么大的能力。

像行業(yè)大牛，首席專家，排名第一，就業(yè)率百分之百等等都是機(jī)構(gòu)宣傳。老師也不清楚他們?nèi)绾涡麄?，因?yàn)槲掖^的機(jī)構(gòu)也不只有一家。

培訓(xùn)老師的職責(zé)就是授課。只是受雇于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拿點(diǎn)薪資，如東岳老師不才，在培訓(xùn)行業(yè)混了幾年也有點(diǎn)小名氣，業(yè)內(nèi)都對(duì)我也很熟悉了。能拿得出手的東西也不多，也沒有一個(gè)億的小目標(biāo)。

說到授課問題，每個(gè)老師都有每個(gè)老師特點(diǎn)，我授課特點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)散思維，更多的是讓大家獨(dú)立思考，因?yàn)槟愎ぷ髦幸残枰@樣做，這樣授課好處有，壞處我也知道，壞處就是是有一部分人屬于灌輸性學(xué)習(xí)的，不喜歡發(fā)散思維，一旦你讓他發(fā)散他就不知道怎么做，也沒有獨(dú)立自主的思考能力。

客觀來說，產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)職業(yè)是非?？粗邪l(fā)散性的。和學(xué)技術(shù)完全不同，學(xué)技術(shù)需要灌輸性，學(xué)產(chǎn)品需要發(fā)散性，不可能老師每一個(gè)點(diǎn)都灌輸給你，很多都是啟發(fā)性。能夠激發(fā)獨(dú)立思考是最好的方式。

再有就是就業(yè)情況，我也帶就業(yè)班，盡管有機(jī)構(gòu)也對(duì)我宣傳就業(yè)率如何如何的高，但就我?guī)н^的實(shí)際班次來看，有的班可以，有的班也白搭。這是事實(shí)情況，不帶任何水分。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招人的質(zhì)量決定每個(gè)班次就業(yè)情況。有的學(xué)生一教就會(huì)，有的學(xué)生是教不會(huì)的。

老師也沒有辦法保證每個(gè)同學(xué)都達(dá)到同一水平，事實(shí)上，每個(gè)人差距巨大。有的工作幾年，有的剛畢業(yè)，還有的在校學(xué)習(xí)，但如是說，真正優(yōu)秀學(xué)員永遠(yuǎn)只占極少數(shù)。多數(shù)人并不適合轉(zhuǎn)行產(chǎn)品經(jīng)理。

要把所有問題都?xì)w到老師這邊，這鍋我也背，畢竟機(jī)構(gòu)有任務(wù)。作為老師，本身有個(gè)責(zé)任就是背鍋的，學(xué)員學(xué)不好老師背鍋，就業(yè)就不了老師也背鍋。

但你想一想就清楚了，很多人大學(xué)四年，研究生三年，背著985大學(xué)的牌子畢業(yè)三千塊薪資都找不到工作，你指望培訓(xùn)一兩個(gè)月就能逆襲2萬月薪，你覺得可能性有多大呢？

正確看待培訓(xùn)，就不要從培訓(xùn)宣傳角度看，而應(yīng)該理性從市場供需和用人來看。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)市場已經(jīng)進(jìn)入了存量時(shí)代，授課內(nèi)容也在不斷的加深，和以前完全不同的地方在于，課程難度增加，市場招聘可選擇的人卻越來越多。你是選擇培訓(xùn)出來的還是選擇真正有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)企業(yè)來說很容易選擇。

培訓(xùn)主要是增加技能，提高成功率，但不代表一定可以成功。如果說培訓(xùn)了就可以就業(yè)，那一定是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的套路。引流過來的分配到我這邊，我這邊也只有教好學(xué)生的責(zé)任。我從不會(huì)說能保證百分之百就業(yè)，也行不會(huì)說一定能轉(zhuǎn)行成功。

我教課八年，能夠通過培訓(xùn)從零基礎(chǔ)到就業(yè)這一階段，實(shí)際成功率也就60%，這已經(jīng)是極高的數(shù)據(jù)，機(jī)構(gòu)會(huì)宣傳到99%，那也只是宣傳。沒什么參考意義，機(jī)構(gòu)本身就是盈利。它就是告訴你到百分之一千，總有人會(huì)相信，但作為培訓(xùn)老師來說，只有一點(diǎn)需要告訴你，不要抱有百分之百的希望。至于機(jī)構(gòu)怎么宣傳進(jìn)大廠，高就業(yè)，如何如何的保證，說實(shí)在老師也沒辦法做到這一點(diǎn)。也有個(gè)別同學(xué)確實(shí)可以，但多數(shù)情況看，目前市場撐不起進(jìn)大廠的能力。

有的同學(xué)培訓(xùn)完會(huì)在網(wǎng)上罵老師，各種情緒發(fā)泄的，亂拼湊的圖都有，機(jī)構(gòu)忽悠你來學(xué)習(xí)，老師就是背鍋的，如果你罵兩句我也沒什么說的，有的機(jī)構(gòu)直接舉報(bào)刪掉，像我也從不會(huì)刪除這類信息，本身來說，有負(fù)面也很正常，你總不能讓所有人都給你說好話，畢竟你做不到每個(gè)人都能達(dá)到人家想要的結(jié)果。

好話大家都愛聽，作為老師來說，如果帶的是轉(zhuǎn)行班，當(dāng)然是盡力幫助轉(zhuǎn)行，如果是系統(tǒng)班，當(dāng)然盡力提高工作能力，但老師最大的問題就在于不可能適應(yīng)所有人，也做不到盡善盡美。

培訓(xùn)老師能力也就這么點(diǎn)，也不是神，也做不到讓每個(gè)人都滿意。

名譽(yù)這東西，終究是曇花一現(xiàn)。我是做好我自己的事情，其他也不關(guān)心。我也不關(guān)心什么名譽(yù)，我就只是一個(gè)普通的授課老師，他們?cè)敢庠趺锤憔驮趺锤恪Ｎ乙沧霾坏酵昝?，也做不到讓任何人都滿意，也不可能讓所有學(xué)員都說好。

來了學(xué)員，會(huì)用心教好，不承諾任何事，成事，一半在老師，一半在自己，八年多，學(xué)員遍布全國，有做到總監(jiān)的，有獨(dú)立開公司的，有進(jìn)大廠的，有找不到工作的，也有中途放棄的，有的學(xué)員每年都會(huì)來我這邊感謝，有的學(xué)員也會(huì)一輩子罵我，同樣的學(xué)員，同樣的教課，不同的結(jié)果。作為老師，也只希望都好好的。

產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)職業(yè)，你做長久也好，還是不愿做也好，都只是一個(gè)很普通的職業(yè)，花錢學(xué)點(diǎn)技能，利于就業(yè)，但不一定真能保證就業(yè)。

如果客觀來說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。做老師，也就是領(lǐng)進(jìn)門的人，其他也做不到。其他都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夸大宣傳。

所以我從不強(qiáng)求一個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理，也不是所有人都適合學(xué)習(xí)，自己選擇的路自己走，老師也不過就是一個(gè)領(lǐng)路人，很普通，不用抱有那么大希望，也不用把所有希望寄托到我身上，我也承擔(dān)不起你的未來。

如此，真誠。