“討論”部分的兩個(gè)寫作小技巧
科研論文中，“討論”部分雖然占據(jù)的篇幅不多，作用卻不容小覷。在本文中，Inger Mewburn老師分享了一些撰寫“討論”部分的具體方法，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
關(guān) 于 作 者
來自澳大利亞國立大學(xué)的副教授Inger Mewburn，創(chuàng)建了一個(gè)名為“論文私語（THE THESIS WHISPERER）”的博客專欄，專門輔導(dǎo)學(xué)生克服博士論文寫作中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。博客已經(jīng)運(yùn)營了十年，讀者遍布全球科研界，特別受正在攻讀學(xué)位的博士學(xué)生和碩士學(xué)生歡迎。英論閣取得授權(quán)，獨(dú)家在中國分享Inger老師15年來輔導(dǎo)博士生的經(jīng)驗(yàn)。
論文的討論部分是創(chuàng)造性工作的核心，也是最具獨(dú)創(chuàng)性的地方。特殊情況下，即便你的論文中并沒有一個(gè)單獨(dú)叫做“討論”的部分，但你的文章必定需要：對(duì)收集的數(shù)據(jù)和分析所獲得的新知識(shí)進(jìn)行明確地說明。這一部分的論述是無論如何都不可或缺的。
那么討論部分應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？如何進(jìn)行撰寫呢？
語言學(xué)家John Swales發(fā)明的“移動(dòng)步驟分析”方法（move step analysis）此時(shí)就派上了用場。Swales首先假設(shè)文本具有社會(huì)屬性：每一位讀者都接受過“訓(xùn)練”，對(duì)不同的文本有著不同的預(yù)期。比如求職申請(qǐng)的寫法不同于經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)又不同于期刊文章。因此，讀者熟悉預(yù)期的語言“動(dòng)作”。這些語言動(dòng)作有點(diǎn)像舞蹈的舞步，它們共同構(gòu)成一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的寫作范式。
Swales 的移動(dòng)步驟分析是一種分解“文字舞蹈”的方法，因此你可以了解哪些部分去了哪里，以及如何將它們組合在一起以完成表演。想象一下任何風(fēng)格的舞蹈，都是由手、臂和臀部產(chǎn)生的一系列步驟組成的，它們組合在一起形成動(dòng)作，這些動(dòng)作必須以正確的順序出現(xiàn)才能成為舞蹈。如果你開始時(shí)將手放在臀部而不是前面，雖然這也可以算是在跳舞，但這就不是你想要呈現(xiàn)的那種特定舞蹈風(fēng)格，那些觀眾也會(huì)感到困惑。而如果你的動(dòng)作正確，即使沒有跟上音樂節(jié)奏，觀眾僅僅會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)糟糕的舞者而已，而不會(huì)壓根不明白你是在跳舞。
撰寫論文的討論部分就像跳舞一樣：使用正確的步驟，將它們組成一個(gè)個(gè)動(dòng)作并遵循正確的順序,?將能夠?qū)懗觥罢_社會(huì)屬性”的文字。你提出的觀點(diǎn)就會(huì)很容易被讀者讀懂，因?yàn)樗麄儾粫?huì)被糟糕的表現(xiàn)分散注意力。此外，這些步驟還可以啟發(fā)你對(duì)研究結(jié)果的思考。
那么，討論部分的“舞蹈動(dòng)作”是什么樣子的呢？
在《會(huì)計(jì)類研究文章討論部分的結(jié)構(gòu)組織》一文中，作者Amnuai說到：“討論部分是作者對(duì)他們的研究結(jié)果發(fā)表看法的地方，以及鞏固、概括和解釋他們的研究成果，用以幫助他們的研究領(lǐng)域或其他群體?！?每個(gè)學(xué)科的具體需求都不一樣，因此你的內(nèi)容要符合你所處的學(xué)科領(lǐng)域。以下是所有討論部分都需要具備的基本內(nèi)容：
· 重述結(jié)果（不要復(fù)制前文?。?/strong>
· 對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)論
· 解釋結(jié)果
· 建議
在曼徹斯特學(xué)術(shù)短語庫?（Manchester Academic Phrase Bank）的“討論結(jié)果”部分中，提供了一些實(shí)用的句子。你可以將其作為每個(gè)動(dòng)作的“步驟”。試試以這些句子作為開頭，開始你的寫作：
重述結(jié)果
“The current study found that …”
“目前的研究發(fā)現(xiàn)……”
“The results of this study show/indicate that …”
“這項(xiàng)研究的結(jié)果表明……”
“The results of this study did not show that …/did not show any significant increase in …”
“這項(xiàng)研究的結(jié)果沒有表明……/沒有顯示任何顯著的增加……”
對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)論
“These results further support the idea of …”
“這些結(jié)果進(jìn)一步支持了……”
“These results confirm the association between …”
“這些結(jié)果證實(shí)了……之間的關(guān)聯(lián)”
“These findings are consistent with …”
“這些發(fā)現(xiàn)與……一致”
“These match/don’t match those observed in earlier studies…”
“這些符合/不符合早期研究中觀察到的結(jié)果……”
“These results are in line with those of previous studies…”
“這些結(jié)果與之前的研究結(jié)果一致……”
“These findings are in agreement with those obtained by …”
“這些發(fā)現(xiàn)與……獲得的結(jié)果一致?！?/p>
解釋結(jié)果
“There are several possible explanations for this result…”
“這個(gè)結(jié)果有幾種可能的解釋……”
“It seems possible that these results are due to …”
“這些結(jié)果似乎是由于……”
“The reason for this is not clear but it may have something to do with…”
“造成這個(gè)的原因不明，但可能與……有關(guān)?！?/p>
“These data must be interpreted with caution because …”
“必須謹(jǐn)慎解釋這些數(shù)據(jù)，因?yàn)椤?/p>
“The present results are significant in at least two major respects.”
“目前的結(jié)果至少在兩個(gè)主要方面具有重要意義?！?/p>
建議
“There are still many unanswered questions about …”
“關(guān)于……還有很多懸而未決的問題”
“There is abundant room for further progress in determining.”
“在確定這一問題上還有很大的進(jìn)步空間。”
“Despite these promising results, questions remain.”
“盡管取得了這些有希望的結(jié)果，但問題仍然存在?！?/p>
另一種輕松撰寫討論部分的方式是使用Pat Thomson 和 Barbara Kamler的《幫助博士生寫作》一書中提到的方法：摘錄你欣賞的作家的一段話，然后用它來“訓(xùn)練”自己文本的正確方向。
下文是我從論文《“持續(xù)連接性：反思工作中的干擾”（Wajcman and Rose (2011)》中摘錄的一段。這一段屬于典型的“總結(jié)結(jié)果”步驟，可以當(dāng)做一個(gè)范例參考。
The picture that emerges from the analysis above is one of work practices being reshaped as employees negotiate the constant connectivity intrinsic to contemporary knowledge work. We have established a link between mediated communication and short, fragmented work episodes. What is striking is that the predominant mode of communication during the workday is now technologically mediated rather than face-to-face. However, each communication episode tends to be of a short duration – on average a period of five minutes or less.
從上述分析中可以看出，隨著員工就當(dāng)代知識(shí)工作固有的持續(xù)連接性進(jìn)行協(xié)商，工作實(shí)踐正在被重塑。我們?cè)谥薪闇贤ê投绦?、零碎的工作片段之間建立了聯(lián)系。令人驚訝的是，現(xiàn)在工作日的主要交流方式是通過技術(shù)手段而不是面對(duì)面交流。然而每一次交流的持續(xù)時(shí)間往往很短，平均不超過5分鐘。
現(xiàn)在刪除一些部分：
The picture that emerges from the analysis above is one of?work practices being reshaped as employees negotiate the constant connectivity intrinsic to contemporary knowledge work.?We have established a link betweenmediated communication?and?short, fragmented work episodes.?What is striking is that?the predominant mode of communication during the workday?is now?technologically mediated rather than face-to-face.?However, eachcommunication episode tends to be of a short duration – on average a period of five minutes or less.
從上述分析中可以看出，隨著員工就當(dāng)代知識(shí)工作固有的持續(xù)連接性進(jìn)行協(xié)商，工作實(shí)踐正在被重塑。我們?cè)?span style="text-decoration: line-through;">中介溝通和短小、零碎的工作片段之間建立了聯(lián)系。令人驚訝的是，現(xiàn)在工作日的主要交流方式是通過技術(shù)手段而不是面對(duì)面交流。然而每一次交流的持續(xù)時(shí)間往往很短，平均不超過5分鐘。
現(xiàn)在，你可以將自己論文中的發(fā)現(xiàn)插入到這些有刪除線的結(jié)構(gòu)中。這樣通過內(nèi)容的填充就可以產(chǎn)生幾乎全新的東西。下面是我使用這個(gè)方法重新編寫的段落：
The picture that emerges from the analysis above is one of many missed opportunities, which seems intrinsic to the post PhD job search. We have established a link between previous experience of specific work environments and success in job seeking. What is striking is that the strength of this connection is how little the graduates paid attention to the need to articulate their previous industry experience. Each Graduate tends to be living in a state of what Lovitts calls ‘pluralistic ignorance’.
從上面的分析可以看出：這是許多錯(cuò)失的機(jī)會(huì)之一，這似乎是博士后求職的內(nèi)在因素。我們已經(jīng)在特定工作環(huán)境的過往經(jīng)驗(yàn)與求職成功之間建立了聯(lián)系。令人驚訝的是，這種聯(lián)系的顯示畢業(yè)生很少注意表達(dá)他們以前的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)畢業(yè)生都傾向于生活在 Lovitts 所說的“多元無知”狀態(tài)中。
你可能會(huì)問：這算抄襲嗎？不算，因?yàn)槟銢]有使用原作者的觀點(diǎn)或想法，只是使用了結(jié)構(gòu)。如果你愿意的話，可以像這樣寫出一個(gè)完整的討論部分，但需要找到一個(gè)結(jié)果非常相似的研究進(jìn)行利用。我建議不如從不同的文本中截取段落，然后把它們像拼布被子一樣縫合在一起。一旦你意識(shí)到在每一種學(xué)術(shù)寫作中都有“對(duì)”和“錯(cuò)”的結(jié)構(gòu)動(dòng)作，你就擁有了一個(gè)非常強(qiáng)大的寫作工具，這種寫作范式可以使用在論文的任何部分。
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