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關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直在探究到底是什么，前段時(shí)間寫(xiě)過(guò)一篇，最近陪著孩子又弄了弄。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要！那什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？——養(yǎng)娃記錄0171

養(yǎng)娃記0025—成績(jī)不好就是習(xí)慣不好，哪有什么本能優(yōu)秀

養(yǎng)娃記0040—21天能養(yǎng)成什么習(xí)慣？想得有點(diǎn)多了

好習(xí)慣的悖論，有好習(xí)慣就O了嗎——養(yǎng)娃記0177

下面的前面3個(gè)小段都是做鋪墊的廢話，可以直接看第四段。

01 日常習(xí)慣是標(biāo)配也是基礎(chǔ)

前面說(shuō)了很多關(guān)于習(xí)慣的問(wèn)題。這些習(xí)慣的問(wèn)題日常司空見(jiàn)慣。

但是通常也容易讓人誤會(huì)，似乎習(xí)慣就指的是這些。

類似回來(lái)先寫(xiě)作業(yè)等等。

約定俗成的一些行事規(guī)范。

當(dāng)然也有叛逆的，背后的邏輯很難說(shuō)清楚明白。

基本上做就對(duì)了，但是做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們這里討論的更多是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的。

02 散養(yǎng)是怎么養(yǎng)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這個(gè)詞。

• 我們家孩子都是散養(yǎng)的，挺懂事。

• 他自己很要好的。

• 讓他誰(shuí)都不肯睡的。

• 
  

等等，實(shí)際上我們要分開(kāi)來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，有一些確實(shí)是努力了。

也就是所謂小時(shí)候規(guī)矩做好，長(zhǎng)大就省力了。

這種情況有很大的迷惑性。

這里討論并不是要抬杠，而是我們要從中看到不一樣。

03 “能力陷阱”

通常我們理解的習(xí)慣，規(guī)矩做好了。

有一些比較常見(jiàn)的說(shuō)法，比如說(shuō)，想做要做的，才能做喜歡做的。

大問(wèn)題沒(méi)有就好了，回來(lái)先寫(xiě)作業(yè)再玩等等。

我們并是要求孩子一定是一個(gè)規(guī)矩框框里面的完人。

但是習(xí)慣會(huì)減少很多不必要的內(nèi)耗。

這里的能力陷阱是指可能會(huì)出現(xiàn)在高段跌落的習(xí)慣。

04 學(xué)習(xí)習(xí)慣

這里的習(xí)慣更多是指預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做題的微習(xí)慣。

有些學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師教的，有些是自己總結(jié)的，有些是從其他地方習(xí)得的。

這些習(xí)慣會(huì)覺(jué)得在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率和吸收。

還是拿數(shù)學(xué)來(lái)舉例。比如說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)題目思路都清晰，結(jié)果錯(cuò)了。做題晚上檢查的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)2道題，35+26 = 51。是一道大題目的中間步驟。

這種習(xí)慣一般來(lái)說(shuō)可以認(rèn)為是幾個(gè)方面：

• 草稿的習(xí)慣

• 驗(yàn)算的習(xí)慣

• 
  

為什么我不說(shuō)是粗心呢，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有粗心的問(wèn)題。

只有掌握深度和熟練度的問(wèn)題。

再比如說(shuō)，多項(xiàng)式的計(jì)算。

4a-5b+4ab-12ab-7a

這種題目我們也會(huì)錯(cuò)，就是中間漏了步驟，偷懶要心算。

避免也很容易，先歸類，在草稿上或者在本子上都可以。

另外還有文科類的，題目劃重點(diǎn)的習(xí)慣。能很大程度上避免錯(cuò)題的機(jī)會(huì)。

這些微小的細(xì)節(jié)習(xí)慣，姑且稱為是微習(xí)慣吧。

很大程度上會(huì)影響最終的結(jié)果。這個(gè)調(diào)整就曠日持久了。

也很難說(shuō)，能一開(kāi)始就全部都把握好。

實(shí)際上，家長(zhǎng)也未必真能幫得上什么忙。

比如我這樣的普通家長(zhǎng)，只能和其他人交流。

無(wú)意間透露給孩子，還得假裝說(shuō)漏嘴了。

不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來(lái)無(wú)法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。