在中小學義務(wù)教育階段的語文課程中，主要以課本為主，圍繞書面寫作和文章鑒賞進行學習，為提升高等教育階段學生語言能力全方位發(fā)展。近日，據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國家語委發(fā)布了《關(guān)于加強高等學校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》（以下簡稱《意見》），在傳統(tǒng)語文教育的基礎(chǔ)上提倡加強學生語言文字規(guī)范使用教育，主要從強化學生口語表達、書面寫作、書法鑒賞等方面提升高等教育者語言文字應(yīng)用能力。下面，與北京聚師網(wǎng)進一步了解《意見》的具體要求吧。

聚力成師關(guān)注到，文件提出學生應(yīng)該具備“一種能力與兩種意識”，其中，一個能力是指語言文字的應(yīng)用能力。兩個意識分別為使用通用語言文字的意識與弘揚傳統(tǒng)文化的意識。提倡高校將其納入人才培養(yǎng)方案，同時體現(xiàn)畢業(yè)要求中，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的語言習慣，重點加強普通話的測試力度，抵制庸俗暴戾語言。

聚力成師關(guān)注到，在文件中非常值得注意的是，為推動學生語言文字應(yīng)用能力，《意見》指出要搭建高校普通話水平測試點，并新建測試點，主動向社會人員開展普通話測試。

同時，國家通用語言文字宣傳推廣工作也將進一步加深，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加語言志愿服務(wù)、應(yīng)急語言服務(wù)、特殊人群語言服務(wù)等。

聚力成師認為，“一種能力與兩種意識”的思想豐富了高校學生語言能力教育的內(nèi)涵，將口語表達、詩詞書法等鑒賞能力納入到高等教育范疇，并重視通用語言能力的教育與應(yīng)用，將其納入到畢業(yè)考核標準中，為畢業(yè)從事相關(guān)職業(yè)達到國家標準提供支持。語言文字能力并不局限在表詞達意，更是代表我國文化精髓的承載體，優(yōu)秀的語言文字能力在實際工作與傳播傳統(tǒng)文化都有著重要的現(xiàn)實影響力。