• 所有人注意到一件事情的時(shí)候，往往是直接知道結(jié)果。比如高考狀元，人們先想到的是他可能有努力，假期都有培訓(xùn)班什么的。但實(shí)際上，別人大概只是在學(xué)習(xí)上有天賦罷了。

• 再舉個(gè)就是一道數(shù)學(xué)題答案等于4，人們就會想著過程是2+2或者1+3或者3+1或者更多的過程。但實(shí)際上它有可能是0+4.

• 也就是說你說你努力了。但沒有結(jié)果作為證明。所以你的努力還不夠努力。也不會有人覺得你努力了。

再制定社會規(guī)則時(shí)，如果只給出結(jié)果要求。那么往往會帶來過程的不確定性。比如一家公司又一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)10人。kpi定好了，頭部2人拿80%收入，其他人拿20%末尾淘汰一人。假設(shè)每人的生產(chǎn)力是2-3不等。末尾兩人生產(chǎn)力都是2，但他們和解了將資源生產(chǎn)力統(tǒng)合給了其中一個(gè)。即其中一人以4的生產(chǎn)力拿了頭部其中團(tuán)隊(duì)40%的收入。盡管作為0的人要淘汰。但他們可以平分這部分收益以達(dá)到收益最大化。且但往往實(shí)際上用人單位會留一個(gè)月的機(jī)會給末尾的人。所以下個(gè)月可以反著再來次。

再比如公司設(shè)立高額獎金，以鼓勵(lì)加班。誰加班的最晚。誰就能拿到這筆獎金。那一個(gè)人加班永遠(yuǎn)不如兩個(gè)人加一份班。反正老板不會24小時(shí)盯著你。反正只有1人能拿到獎勵(lì)，內(nèi)卷不如合作。

再比如公司拿出獎金，做個(gè)比賽。老板可能是評委，但老板不懂。也就瞧個(gè)熱鬧。所以裁判們就有操作空間了。這個(gè)大家應(yīng)該比我懂。方法很多。