人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角一-搭配(一)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《數(shù)學(xué)廣角一一搭配(一)》是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。 搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。 、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能目標(biāo): 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律.2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意 識(shí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。 (2)過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷排列數(shù)與組合數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)排列與組合的思想 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。 四、說(shuō)教法學(xué)法 根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生只需“通過(guò)觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)”即可，因此對(duì)于這部分問(wèn)題的解決根據(jù)學(xué)前學(xué)情測(cè)試可看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題會(huì)采用非常直觀的畫(huà)圖法或是文字描述法來(lái)解決。 在課堂教學(xué)中，我通過(guò)談話導(dǎo)入以及情境故事情節(jié)發(fā)展的方式來(lái)把知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，盡量做到教師精講學(xué)生多練，使學(xué)生在玩中學(xué)、在實(shí)踐中體驗(yàn),以達(dá)到課標(biāo)要求的在教師的引導(dǎo)下，師生互動(dòng)，學(xué)生從討論中得出結(jié)論、主動(dòng)探索新知識(shí)課堂教學(xué)模式。且整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)路的小故事以及情境故事均力爭(zhēng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，這樣，可以使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 五、說(shuō)教學(xué)流程 (一)創(chuàng)境激疑 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎? (喜歡)灰太狼喜歡做什么?《抓羊)有一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門(mén)的密碼，并且為自己的狼堡大門(mén)設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓颍仨氁忾_(kāi)這兩道大門(mén)的密碼。那要解開(kāi)密碼，就必須了解一個(gè)知識(shí)一一搭配，(板書(shū): 搭配)小朋友，你們想幫助喜羊羊嗎?那請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。 (二)互動(dòng)解疑 1、第一關(guān):羊村大門(mén)的密碼是由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù) 師:你能幫喜羊羊解決嗎? 生: 12，21。 師同學(xué)們將1和2交換位置組成 12 和21兩個(gè)兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢? 讓我們一起來(lái)試一試。 生: 12。 師:你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān) 2、第二關(guān):看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫(xiě)著什么?(密碼是由1、2、3 其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)) 師 由數(shù)字1、2、3 其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢? 請(qǐng)小朋友們小組合作學(xué)習(xí)。合作要求 小組合作時(shí)，其他人思考討論擺出數(shù)字，一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。拿出數(shù)字卡片和小白板開(kāi)始吧。寫(xiě)的時(shí)候想一想怎樣才能做到不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。3、匯報(bào)展示，并說(shuō)說(shuō)想法。師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺(tái)上出示: 如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。 D先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。 12、13、21、23、31、32 @有順序的從這 3 個(gè)數(shù)字中選擇 2 個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。 12、21、23、32、13、31 圖先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23 師: 超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是哪個(gè)呢? 《出示提示: 十位和個(gè)位相加是 5，個(gè)位上的數(shù)比一位上的數(shù)小。 生:32。 4、大門(mén)打開(kāi)了，老師真為喜羊羊和美羊羊開(kāi)心，老師更為小朋友開(kāi)心。因?yàn)樾∨笥褌冇媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師視賀你們。 (三)啟思導(dǎo)疑 1、師:我倆握了幾次? 1次) 2、師:我和他握，他和我握，每2人握一次手，3 人共握幾次手?(小組內(nèi)選 3 人合作) 3、指一小組上臺(tái)握手，集體交流次數(shù)。(誰(shuí)和誰(shuí)握?握了幾次?) 4、師:數(shù)字1、2、3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么1、2、3 能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3 次呢?5、師引導(dǎo) 組成兩位數(shù)，交換位置就變成另一個(gè)數(shù)，是有順序的，比如，1和2能寫(xiě)成12 和21。而握手你和他握，他和你握是一回事，是沒(méi)有順序的6、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂(lè)園”玩游戲，你們想玩嗎? (四)實(shí)踐運(yùn)用 游戲 1:開(kāi)密碼門(mén)，奶奶家的密碼門(mén)是由 0、2、3 組成的所有兩位數(shù)，并按從小到大的順序排列的。 游戲 2: 搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)下面的兩個(gè)條件猜猜中獎(jiǎng)號(hào)碼是多少?中獎(jiǎng)號(hào)碼是由 2、5、7組成的兩位數(shù)。@十位上是最大的數(shù)，但中獎(jiǎng)號(hào)碼并不是最大的兩位數(shù) (五)總結(jié)評(píng)價(jià) 1、小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲? 2、拓展延伸: 喜羊羊的電話號(hào)碼是: 36404，最后的數(shù)字是由1，3，8 三個(gè)數(shù)字組成的。猜一猜，喜羊羊的電話可能是多少? 師 原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗! 文章來(lái)源于易公教育