文章轉(zhuǎn)自：國際博物館協(xié)會ICOM會員期刊

作者：

AIDA ?ARAC

MA in History of Art, Museum Educator at National Gallery of Bosnia and Herzegovina

艾達(dá)·薩拉克

藝術(shù)史碩士，波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館博物館教育家

關(guān)鍵詞：輔助技術(shù)；藝術(shù)博物館；發(fā)育殘疾兒童；包含

包含是現(xiàn)代博物館作為一個公共機構(gòu)所承擔(dān)的社會責(zé)任的一部分，無論它擁有什么樣的藏品。納入藝術(shù)博物館需要開展活動，以改善某些社會敏感群體在物理、感官和認(rèn)知方面的藏品可及性，從而促進(jìn)觀眾多樣化和博物館實踐的民主化。

博物館可能為其實施外展計劃并提供具體內(nèi)容的社會敏感群體包括殘疾人、老年人、癡呆癥患者、低收入或無收入游客、移民、LGBTQI+社區(qū)等。本文將重點介紹波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館如何為有發(fā)育障礙的兒童提供一種輔助形式的技術(shù)，即ARTsee應(yīng)用程序，以提供對藝術(shù)的替代解釋，從而提供參觀博物館的另一個理由。

藝術(shù)博物館對輔助技術(shù)形式的需求

仔細(xì)聆聽波斯尼亞和黑塞哥維那當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)國家美術(shù)館不斷變化的需求，我們意識到，為滿足薩拉熱窩自閉癥兒童的特定教育、情感、溝通、社會和信息需求而制作的文化和藝術(shù)內(nèi)容缺失了。

因此，在2018年和2019年期間，波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館實施了另一項以收藏為基礎(chǔ)的教育試點項目“藍(lán)色藝術(shù)”，為10至14歲患有自閉癥譜系障礙的兒童建立了適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)。2018年和2019年在項目實施期間進(jìn)行的研究結(jié)果顯示，參與者以象征的方式感知藝術(shù)作品形式的視覺模式，他們經(jīng)常復(fù)制他們所知道的而不是他們所看到的。我們以這些發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，開發(fā)了一款用于替代解釋的數(shù)字教學(xué)應(yīng)用程序，以幫助發(fā)育障礙兒童獲得藝術(shù)。

ARTsee應(yīng)用程序的視覺標(biāo)識

作為“轉(zhuǎn)型中的文化與藝術(shù)：數(shù)字時代”項目的一部分，該應(yīng)用程序的開發(fā)得到了地區(qū)歌德研究所和文化管理學(xué)院的資助。開發(fā)該應(yīng)用程序的團(tuán)隊由IT專家、缺陷學(xué)家、設(shè)計師和國家美術(shù)館的博物館教育家組成。

可訪問的應(yīng)用程序設(shè)計

ARTsee應(yīng)用程序項目的創(chuàng)意愿景是以動畫、聲音和文本的形式描繪波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館的選定藝術(shù)作品。選擇出現(xiàn)的藝術(shù)作品是基于其普遍的情感和/或敘事價值，以及以上述三種形式進(jìn)行解讀的可能性。

根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，從畫廊的永久性展覽Oprostorena Inima（空間的親密感）中選出了七件藝術(shù)作品。設(shè)計師使用這些作品的數(shù)字復(fù)制品制作動畫，將這些作品置于特定的環(huán)境（即季節(jié)的流逝）中，使兒童更容易理解。例如，Safet Zec的Big Treetop顯示了一個通過季節(jié)變化在應(yīng)用程序中設(shè)置動畫的大樹頂。一個單獨的聲音片段喚起風(fēng)穿過樹梢和樹葉的運動，穿過雨、雪或炎熱的夏天。文本內(nèi)容的第三個單獨部分在三個信息級別描述動畫。

指向內(nèi)容的符號

該應(yīng)用程序分為兩個版本：家庭版和現(xiàn)場版。家庭版向目標(biāo)群體提供基于波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館收藏的藝術(shù)作品的在線數(shù)字內(nèi)容。家長和看護(hù)者免費下載該應(yīng)用程序，并通過連接視頻和音頻片段并閱讀文本解釋，與孩子一起使用。

該應(yīng)用程序的現(xiàn)場版本是為了給這群人更多的參觀博物館的理由而創(chuàng)建的。2020年3月，在波斯尼亞和黑塞哥維那爆發(fā)新冠疫情之前，博物館對申請進(jìn)行了測試，為參與者（薩拉熱窩Mjedenica特殊教育學(xué)校的學(xué)生）組織了額外活動，他們在永久性展覽Oprostorena Inma中使用了申請。在這次活動中，博物館為參與者提供了平板電腦和可掃描的二維碼，靠近畫作的標(biāo)題。每次這位年輕訪客掃描繪畫旁邊的二維碼時，應(yīng)用程序都會將他視為虛擬明星。通過這種方式，有發(fā)展障礙的兒童被激勵以一種有趣的方式進(jìn)一步探索展覽空間。

活動結(jié)束時，博物館教育家主持了一場關(guān)于這些作品的內(nèi)容和意義的提問會。博物館教育家得到特殊教育教師和學(xué)生的協(xié)助。

在波斯尼亞和黑塞哥維那國家美術(shù)館舉辦的Oprostorena Inma永久性展覽中，患有自閉癥的年輕游客通過ARTsee應(yīng)用程序與繪畫互動

展望未來

ARTsee應(yīng)用程序能否在參與者和原始藝術(shù)作品之間充當(dāng)調(diào)解人？參與者如何導(dǎo)航平板電腦，他們對應(yīng)用程序的功能了解多少？藝術(shù)作品的某些形式或敘述性內(nèi)容、顏色或特定圖案是否會影響參與者對視野的心理感知？為了探討這些問題，薩拉熱窩大學(xué)哲學(xué)和康復(fù)學(xué)院的心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)生編寫了針對各種發(fā)育殘疾兒童群體的問卷。不幸的是，這項研究因波斯尼亞和黑塞哥維那因新冠肺炎而關(guān)閉學(xué)校而中斷，但當(dāng)健康狀況允許游客在博物館等室內(nèi)空間更自由地受到歡迎時，這項工作將繼續(xù)進(jìn)行。該研究將由畫廊的博物館教育家在薩拉熱窩大學(xué)哲學(xué)系教育學(xué)系的特殊教育導(dǎo)師的幫助下進(jìn)行分析。

隨著疫情的持續(xù)，我們繼續(xù)開發(fā)用戶及其父母和護(hù)理人員可以從家中訪問的內(nèi)容。我們還以數(shù)字方式改編了我們博物館的另外兩件藏品：瑞士藝術(shù)家費迪南德·霍德勒的畫作和博物館新的永久性展覽Galerija entuzijazma（熱情畫廊）的精選畫作。我們希望其他藝術(shù)博物館（本地、區(qū)域和國際）將加入ARTsee在線平臺，根據(jù)發(fā)育殘疾兒童和年輕人的需求調(diào)整其展覽，從而提高世界各地博物館收藏的可訪問性。

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