一、說教材。
《麥哨》描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在
其間玩耍嬉戲的情形。這一是篇文質(zhì)優(yōu)美的課文。文章為我們展現(xiàn)了
一幅兒童在田園無憂無慮玩耍的歡快場面，讓我們感受到田園風光的
動人，田園生活的愜意。文中用了排比、擬人、比喻等修辭手法，許
多語句都值得學生去品味積累；首尾呼應，兩段表達相近意思卻用了
不同的措辭。能夠使學生在體會語言美的基礎(chǔ)上感受到田園生活的
美，激發(fā)了他們向往大自然的情感。所以本文是陶冶學生情操，培養(yǎng)
學生語感，豐富他們語言積累的好文章。
《麥哨》在課文中描繪的孩子們在田間嬉鬧的場景，如：摔跤、
吹麥哨、翻跟斗等，作為生活在鄉(xiāng)下的孩子來說已經(jīng)是最熟悉不過，
每提到一個場景孩子們都能說出他們在田間地里歡快的場面，這也是
學生們學習這篇課文的基礎(chǔ)條件，但要體會到文中語言所描述的這種
“歡快、柔美”，這種詩情畫意般的境界，還是有一定的局限。這篇
課文我安排了一個課時的教學時間，并確定了如下的教學目標：
1.認識“兜、畔”等8個生字，掌握多音字“和、應、剝、嚼”。
2.體會作者生動形象的語言，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受鄉(xiāng)村生活的淳樸自然、孩子們歡快清新的童年生活，積累
文中的優(yōu)美語言。

————來自易公