如果說小孩在3歲以前出現(xiàn)吐字不清時(shí)，家長(zhǎng)可以不必急于矯正，到孩子3歲以后口部肌肉力量發(fā)育成熟之后，還是存在發(fā)音不清楚這樣小孩語(yǔ)音障礙問題時(shí)，就應(yīng)該帶孩子去語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練了。因?yàn)?歲以后孩子的語(yǔ)言基本上已經(jīng)發(fā)育完全，口腔肌肉力量也定型了，孩子想要自己改變錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣是不太可能的，所以這時(shí)候家長(zhǎng)就需要帶孩子去正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，達(dá)到正常發(fā)音水平是沒有太大問題的。

如果不是由于病例性原因?qū)е碌恼f話不清楚我們稱之為功能性構(gòu)音障礙，這類功能性構(gòu)音障礙的矯正方法主要是幫助口腔肌肉放松，從而達(dá)到矯正效果，不會(huì)有任何痛苦，就跟平時(shí)上課一樣，如果訓(xùn)練狀態(tài)良好的話一般2-3天就能看到一些效果。

那么在育兒過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何避免小孩語(yǔ)音障礙問題出現(xiàn)呢？

1、改善家庭育兒環(huán)境中可能存在的不利因素。在孩子6歲以前，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量只用一種語(yǔ)言與孩子交流，切勿過早給孩子灌輸多種語(yǔ)言。例如：有的家長(zhǎng)覺得讓孩子盡早學(xué)習(xí)雙語(yǔ)或多語(yǔ)言環(huán)境有利于她將來的成長(zhǎng)，但如果輸出過量，就會(huì)給孩子帶來不良影響。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該用簡(jiǎn)單、清晰明了的語(yǔ)言和孩子交流，這樣更有利于她們進(jìn)行語(yǔ)言模仿學(xué)習(xí)。

2、語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)在評(píng)估小孩語(yǔ)音障礙時(shí)，應(yīng)該基于準(zhǔn)確評(píng)估語(yǔ)音、語(yǔ)言發(fā)育、智力發(fā)育的基礎(chǔ)上，為孩子制定符合其語(yǔ)言障礙特征的個(gè)性化訓(xùn)練方案。首先應(yīng)確定訓(xùn)練目標(biāo)；其次才是制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，而訓(xùn)練方法則應(yīng)該注意以塑造為原則。而且小孩語(yǔ)音障礙訓(xùn)練方案最好是要一對(duì)一進(jìn)行的，這樣更有利于孩子盡早矯正錯(cuò)誤的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、爭(zhēng)取家庭的支持和配合，家庭成員應(yīng)該積極開展家庭內(nèi)部的訓(xùn)練，因?yàn)樵谡麄€(gè)語(yǔ)言發(fā)展過程中和矯正過程中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

4、家長(zhǎng)還應(yīng)該要注意孩子是否還伴有多動(dòng)、注意力缺陷、焦慮等問題。

5、兒童語(yǔ)言障礙通常與先天因素有關(guān)，例如言語(yǔ)中樞受損、自身構(gòu)音障礙異常等，所以在孕期時(shí)母親要定期進(jìn)行檢查，避免類似異常情況出現(xiàn)。