在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告里，“保過(guò)”“XX天速成”“XX天逆襲”等詞語(yǔ)屢次出現(xiàn)，高等學(xué)歷繼續(xù)教育在他們的言語(yǔ)中簡(jiǎn)直成了“躺過(guò)”的輕松事。對(duì)此，你怎么看？

【尚優(yōu)解析】

教育能幫助人們擁有更多選擇權(quán)，培養(yǎng)正確看待外在事物的眼光，成人教育繼續(xù)教育更是能讓人們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)生活中的遺憾。所以，對(duì)題目中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法，我認(rèn)為可以理解卻又不可被使用。

我理解其做法可以招攬更多學(xué)員，提高經(jīng)濟(jì)收入，進(jìn)一步還可幫助學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)決心，樹立考試信心，使其對(duì)未來(lái)生活充滿希望，造就中國(guó)未來(lái)人才。

但，題目中的廣告可以成為現(xiàn)實(shí)嗎？答案顯而易見是被否認(rèn)。如果十天速成可以替代十年寒窗，那苦讀的意義又在何處？如果夸張的宣傳方式，抹黑了繼續(xù)教育模式的聲譽(yù)和形象又拉低了繼續(xù)教育的公信力，又該何解？長(zhǎng)此以往，此類嚴(yán)重注水的教育培訓(xùn)廣告不僅會(huì)擾亂了繼續(xù)教育秩序，還讓社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育產(chǎn)生了不好的觀感。所以，題目中教育機(jī)構(gòu)的做法不可被使用。

及時(shí)解決注水培訓(xùn)廣告體現(xiàn)的速成心態(tài)、虛假宣傳及監(jiān)管不力，才能讓社會(huì)接受繼續(xù)教育文憑，真正做到用知識(shí)改變命運(yùn)。我建議：

其一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正面榜樣：官媒提高發(fā)布宋濂等學(xué)習(xí)榜樣故事的頻率，營(yíng)造腳踏實(shí)地氛圍，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，每日小測(cè)看問(wèn)題，每月大測(cè)看進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)本，記錄學(xué)習(xí)歷程，將問(wèn)題解決方法記錄在案，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，明確努力才有結(jié)果。

其二，規(guī)范宣傳內(nèi)容，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任：出臺(tái)“教育培訓(xùn)行業(yè)廣告發(fā)布重點(diǎn)內(nèi)容提示書”，明確標(biāo)注不允許出現(xiàn)對(duì)考試明示或暗示的保證性承諾，更不允許使用學(xué)員“現(xiàn)身說(shuō)法”推薦證明，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以講座、演講等活動(dòng)方式，增強(qiáng)認(rèn)同感及責(zé)任感。

其三，提高監(jiān)管力度，維持市場(chǎng)秩序：嚴(yán)格審核教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳內(nèi)容，對(duì)于“速成”等敏感字眼直接不予通過(guò)，按培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所屬地區(qū)劃分檢查任務(wù)，任務(wù)分配到個(gè)人，倒逼其提高監(jiān)管力度，用好“政府”這只看得見的手，保證培訓(xùn)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)。

在教育發(fā)展過(guò)程中，每個(gè)人都必須銘記“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定成功?！敝挥姓_對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，對(duì)待人生，才能擁有自己想要的成功。