在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)總能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)家長(zhǎng)隨意發(fā)脾氣的情況，每當(dāng)遇到這樣的情況，家長(zhǎng)都覺得孩子太不孝順了，一點(diǎn)感激心理都沒有。不僅不懂事，還經(jīng)常給家長(zhǎng)惹麻煩。

但孩子在經(jīng)常發(fā)脾氣的同時(shí)，還伴隨著做事情總是拖延的現(xiàn)象，這會(huì)讓家長(zhǎng)覺得更加煩躁，每天都要逼著孩子好好做事情，否則孩子就會(huì)越來(lái)越拖延。

哪些信號(hào)說(shuō)明孩子患焦慮癥了？

現(xiàn)在孩子們的壓力變得越來(lái)越大，隨之而來(lái)的就是心理狀態(tài)的改變。其實(shí)有很多孩子都已經(jīng)悄悄換上了焦慮癥，只是家長(zhǎng)并沒有察覺到，掌握以下這幾個(gè)信號(hào)，才能知道孩子到底有沒有出現(xiàn)焦慮的情況。

開始厭學(xué)

孩子出現(xiàn)焦慮的心理多半都是和學(xué)習(xí)壓力有關(guān)系，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子突然開始跟家長(zhǎng)說(shuō)不想去上學(xué)了，并產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，此時(shí)家長(zhǎng)就可以初步判定孩子的心理狀態(tài)。

再綜合一些其他的情況，基本上都能判斷出孩子患有焦慮癥。孩子厭學(xué)時(shí)說(shuō)明不良情緒已經(jīng)無(wú)法被控制住，內(nèi)心十分想要改變，就想逃離現(xiàn)在的生活環(huán)境。

身體疼痛

患有焦慮癥的孩子，還會(huì)出現(xiàn)身體上的疾病。焦慮會(huì)反射到身體上面來(lái)，會(huì)出現(xiàn)各種不適的感覺。比如說(shuō)頭痛、腹痛、肌肉疼痛，這些疼痛的方式都是情緒痛苦的表達(dá)。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身體疼痛時(shí)，都覺得孩子睡一覺就沒事了，或理解為生長(zhǎng)痛。但如果孩子持續(xù)了一段時(shí)間的疼痛，還沒有改善，家長(zhǎng)就要考慮孩子是否出現(xiàn)了心理問題。

身體疲勞

患有焦慮癥的孩子會(huì)加劇內(nèi)耗的程度，內(nèi)耗也就是精神損耗，雖然孩子并沒有做過多的體力勞動(dòng)，但是焦慮的情緒就會(huì)耗盡孩子身體的精力，孩子會(huì)以肉眼可見的速度越來(lái)越疲憊，整個(gè)人顯得萎靡不振。

家長(zhǎng)可能會(huì)看到孩子明明什么都沒做，但是天天喊自己非常累，做什么事情都有心無(wú)力，特別喪氣，這就是因?yàn)橐钟舻那榫w，導(dǎo)致孩子越來(lái)越疲勞。

效率低

同樣焦慮癥，會(huì)導(dǎo)致孩子做事情沒有效率，焦慮癥是一種心理障礙，使孩子做事情的時(shí)候會(huì)特別焦慮，焦慮就影響孩子無(wú)法擁有全神貫注的做事情。

所以孩子做事時(shí)會(huì)馬虎不認(rèn)真，就算孩子每天熬夜學(xué)到很晚，但是效率卻出奇的低，這都是因?yàn)楹⒆赢a(chǎn)生了焦慮癥，從而出現(xiàn)了注意力缺損的癥狀。

拖延癥

患有拖延癥的孩子，也會(huì)出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象。孩子的拖延行為其實(shí)就是在逃避焦慮，每當(dāng)孩子在做一件事情之前，心中的焦慮感會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越慌張，無(wú)力恐懼害怕。

所以孩子就會(huì)在這種巨大的情緒痛苦之下選擇最懦弱的方法去逃避，那就是拖延。其實(shí)很多成年人在焦慮的時(shí)候都會(huì)選擇拖延進(jìn)行解脫。

情緒低落

隨著孩子因?yàn)榻箲]的情緒，什么事情都做不好，孩子的情緒只會(huì)越來(lái)越激烈，嚴(yán)重時(shí)會(huì)懷疑自己的能力。當(dāng)孩子對(duì)自身有所懷疑之后孩子的焦慮癥會(huì)慢慢演變成抑郁癥，這將會(huì)使孩子的心理狀態(tài)帶來(lái)更的改變。

每個(gè)人雖然都有情緒低落的情況，但是大部分人的情緒不會(huì)永遠(yuǎn)都低落下去，有良好的自愈能力。但如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒總是非常低落，就要多關(guān)注孩子心理的變化。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象？

孩子心理狀態(tài)的改變，影響著孩子學(xué)業(yè)和生活的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不重視孩子心理的不良變化，孩子的身體發(fā)育也會(huì)受到相應(yīng)的影響。

如果家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了上述的幾個(gè)信號(hào)就要重視起來(lái)，多和孩子談?wù)勛罱那闆r，了解孩子是否出現(xiàn)了焦慮感。盡量幫助孩子排解低落的情緒，如果家長(zhǎng)無(wú)法做到可以及時(shí)帶孩子去看心理醫(yī)生。

帶孩子出門放松

如果孩子有比較明顯的焦慮情況，家長(zhǎng)需要幫助孩子進(jìn)行放松，在放假的時(shí)候，多帶孩子出門旅行帶孩子去外面走走，這樣有利于孩子放松身心，能夠緩解學(xué)習(xí)造成的巨大壓力。在旅行的時(shí)候，也有助于家長(zhǎng)和孩子之間緩和親子關(guān)系，孩子對(duì)家長(zhǎng)或許就沒有那么叛逆了。

給孩子減壓

其次家長(zhǎng)要多重視給孩子進(jìn)行減壓，不要總是逼迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能強(qiáng)迫孩子每天熬夜學(xué)習(xí)，也要適當(dāng)降低對(duì)孩子的期待，不要拿過高的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，允許孩子犯錯(cuò)。這樣孩子的壓力才會(huì)逐漸減輕，也會(huì)對(duì)未來(lái)的生活抱有希望，在教育孩子時(shí)家長(zhǎng)主要以鼓勵(lì)為主打擊為輔。

和孩子談心

孩子不管出現(xiàn)任何的心理問題，家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子談心，這樣家長(zhǎng)，才明白孩子到底在與什么做對(duì)抗。有些孩子是因?yàn)檫^大的學(xué)習(xí)壓力，有些孩子是因?yàn)榫o張的人際關(guān)系，有些孩子則是因?yàn)槭艿搅藟娜说膫Α?/p>

家長(zhǎng)只有了解孩子在與什么不良情緒做對(duì)抗，才能幫助到孩子，和孩子談心，與孩子建立更加緊密的聯(lián)系感，增強(qiáng)孩子心中的安全感，這樣孩子才愿意對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉。

在教育孩子的時(shí)候，我們都遇到過孩子精神萎靡不振的情況。家長(zhǎng)或許不明白為什么小小年紀(jì)的孩子，會(huì)出現(xiàn)心理疾病，在不理解的時(shí)候就不會(huì)關(guān)心。家長(zhǎng)的漠視，就是導(dǎo)致孩子焦慮情況越來(lái)越嚴(yán)重的真兇。家長(zhǎng)要做好孩子的幫手，幫助孩子解決不良情緒帶來(lái)的影響。