兒童中期的友誼（Friendship）

? ? ? ??孩子們可能會把大部分空閑時間花在群體中，但只有作為個體，他們才能形成友誼。受歡迎程度是同齡人對孩子的看法，而友誼是雙向的。

? ? ????兒童尋找跟自己相似的人作為朋友：相同的年齡，性別，民族以及愛好。朋友是一個孩子感到愛的人，相處舒服的人，喜歡一起玩耍和做事的人，可以分享感情和秘密的人。朋友對彼此都很了解，相信彼此，彼此有責(zé)任感，且平等對待。最牢固的友誼包括平等的承諾和相互的付出和索取。最牢固的友誼包括平等的承諾和相互的付出和索取。甚至不受歡迎的兒童也能交到朋友，只是他們更傾向于在年齡更小的群體中尋找朋友；其他不受歡迎(人緣不好)的孩子，或者在不同班級或不同學(xué)校的孩子中找到朋友。

? ? ???為何友誼如此重要？跟朋友在一起，兒童們可以學(xué)會交流合作。他們了解自己和他人。他們可以幫助彼此度過壓力重重的過渡期，比如開始在一所新學(xué)校上學(xué)或適應(yīng)父母的離婚。不可避免的爭吵幫助孩子們學(xué)會解決沖突。

? ? ? 友誼似乎能幫助孩子們自我感覺良好，盡管也有可能自我感覺良好的孩子們交朋友更容易。同齡人排斥和兒童中期的無友誼可能會產(chǎn)生長期影響。在一項縱向研究中，沒有朋友的五年級學(xué)生比他們的同學(xué)在青年期（18-30歲）更容易出現(xiàn)抑郁癥狀。童年時期有朋友的年輕人有較高的自尊心。

? ? ? ?兒童心中的友誼概念，以及他們與朋友相處的方式也會隨著年齡的增長而改變，反映出認(rèn)知和情感的成長發(fā)展。學(xué)齡前的朋友一起玩耍，但學(xué)齡后兒童之間的友誼更為深厚和穩(wěn)定。兒童在認(rèn)知能力成熟和學(xué)會換位思考之前是不可能成為或擁有真正的朋友的。

根據(jù)對250多個年齡在3歲到45歲之間的人的采訪，羅伯特·塞爾曼通過五個相互重疊的階段追蹤了友誼觀念的變化。他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)齡兒童處于第二階段。年齡大一點的兒童，9歲以上，處于第三階段。

? ? ? ?學(xué)齡兒童區(qū)別“最好的朋友”，“好朋友”，和“普通朋友”是基于他們之間有多親密，有多少時間呆在一起來判斷的。在兒童中期，孩子們通常會有3-5個“最好的朋友”，他/她會跟這些朋友一起度過大部分課余時間，但是在同一時間他們通常只跟其中的1-2個朋友玩耍。在兒童中期，大約有12%的孩子只有一個甚至沒有朋友。

? ? ? ? 學(xué)齡女孩關(guān)心的不是有很多朋友，而是有幾個可以依靠的親密朋友。仿佛男孩有更多的友誼，但他們往往不那么親密和深情。在一項研究中，56名三年級、四年級、五年級的同性三人組被觀察到討論個人問題、一起做拼圖、玩競技游戲和自由玩耍。雖然親密分享在女孩中更常見，在男孩中攻擊性行為更為普遍，但在反應(yīng)性、支配性、活躍性或合作能力方面沒有差異。

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*譯文來自原著《發(fā)展心理學(xué)》, 作者戴安娜·芭芭拉（發(fā)展心理學(xué)博士，威斯康星大學(xué)教授，大學(xué)教材作家）

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