進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代教育領(lǐng)域也將逐步開(kāi)放，受到了來(lái)自各方面的影響，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，如何提高我國(guó)職業(yè)教育的整體質(zhì)量，成為了擺在每家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)面前共同的課題。尚德機(jī)構(gòu)憑借建成以來(lái)所建成的明確辦學(xué)戰(zhàn)略與特色化的辦學(xué)特色，形成了完善而充滿活力的職業(yè)教育體系。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，憑借教學(xué)教研實(shí)力和互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，尚德機(jī)構(gòu)可為學(xué)員提供差異化的產(chǎn)品和服務(wù)，助他們有的放矢地掌握實(shí)操技能，提升職業(yè)水平。例如，尚德機(jī)構(gòu)所開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)實(shí)操課程，目前絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)采用線下授課方式，而尚德機(jī)構(gòu)主打線上直播+錄播授課模式，從而有利于學(xué)員利用碎片化的時(shí)間、隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

除了不斷打磨職業(yè)教育產(chǎn)品、讓學(xué)員學(xué)習(xí)到知識(shí)之外，尚德機(jī)構(gòu)還會(huì)為學(xué)員量身定制職業(yè)規(guī)劃。尚德機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)需求趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，幫助學(xué)員尋找職業(yè)生涯發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的平衡點(diǎn)，令從尚德機(jī)構(gòu)走出來(lái)的職業(yè)技能人才，都能夠在社會(huì)上人盡其用，發(fā)揮自己最大價(jià)值。

辦學(xué)的開(kāi)放性以及辦學(xué)體制上的靈活性，是尚德機(jī)構(gòu)教育活動(dòng)的最大特征，除此以外，尚德機(jī)構(gòu)還是新興技術(shù)的堅(jiān)定擁抱者，早在2008年，尚德創(chuàng)始人就提出了“無(wú)限接近互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)此機(jī)構(gòu)先后嘗試了錄播、題庫(kù)、人機(jī)互動(dòng)、碎片化學(xué)習(xí)等數(shù)十種模式，最終找到了直播模式，為全國(guó)各地的學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)產(chǎn)品。

職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。目前，國(guó)內(nèi)的現(xiàn)代教育體系正不斷向大眾化教育的轉(zhuǎn)移發(fā)展職業(yè)教育也成為了必然的趨勢(shì)，今后尚德機(jī)構(gòu)將會(huì)進(jìn)一步挖掘教育資源潛力，滿足大眾的學(xué)習(xí)需求，加速職業(yè)教育的發(fā)展。