一：上學了

最近媽媽開始跟我說，明明，過幾天就要去幼兒園了。幼兒園有很多好玩的東西哦。媽媽告訴我在那里有新鮮的玩具，爸爸說在幼兒園可以跟其他小朋友一起玩。

媽媽說的我好開心啊。我好想去幼兒園跟小朋友一起玩啊。我居然有了一些期待呢。

媽媽跟我說：“明明，你去了幼兒園之后，媽媽就不能陪伴你了。媽媽會送你上學，放學的時候會準時的去你班里接你哦。”

可是我會擔心，我會焦慮，我會害怕的。我在幼兒園里會遇到什么樣的老師呢。我會遇到什么樣的小朋友呢。幼兒園是什么樣子呢。

那天媽媽去幼兒園去開會，為我過兩天的入園做準備。媽媽回來后給我看了幼兒園的照片，給我看了幼兒園的視頻。

哇，真是好漂亮的屋子啊，里面有好多好多的玩具，這兒居然有我最喜歡的積木。我在視頻里看到，學校里還有滑滑梯呢?？礃幼佑變簣@應(yīng)該不會太差吧。我居然有了一點點的興奮呢。

可是之前有一天媽媽的朋友來我家，我聽到媽媽跟那個阿姨說：“我真擔心，我家明明這性格太內(nèi)向了，他在家還好，但是出去根本不跟其他小朋友玩，也許是爺爺奶奶帶保護的太好了吧?！?/p>

“他爺爺奶奶說沒事，去學校就好啦！”

“也不知道老師能不能照顧一下他，你看他才三歲一個月，過兩周就該上學了。”

”哎，孩子沒焦慮，我先焦慮了?！?/p>

“哎，他現(xiàn)在還沒辦法自己獨立的大小便呢，你說上學怎么辦呢?！?/p>

聽得出來，媽媽很擔心我。媽媽可能沒有注意到，雖然我在一邊玩積木，但是我都聽見了啊。我也好焦慮啊。

第一天

今天是我上幼兒園的第一天，媽媽是推著自行車陪我來到了學校的門口。一路上媽媽一直在跟我聊天，我想媽媽是怕我緊張，也許媽媽自己也很緊張吧。

媽媽跟我說，我最開始的一周只上半天就可以了。上完一周如果適應(yīng)，那么就會上一天。

媽媽看了看我。我沖媽媽點了點頭。

媽媽把我送進了教室，在這里我第一次真正的看見了我們的老師，一個女老師把我送進了教室里面，我看到這些小朋友都跟我差不多大的樣子。

我在教室里面站著。聽從著老師的指揮，有一個小朋友哇哇的大哭起來，緊接著另外一個小女孩兒也哭了。怎么越來越多的小朋友都哭了呢。我也好傷心啊。于是我也哭了。

我們的心里沒有了依靠，我們離開了媽媽。我們好難過啊。我們好傷心啊。

那個胖胖的老師過來抱了抱我。一直在安慰我。我還在不停的哭泣，我不知道老師在說什么。老師的態(tài)度很和善的樣子，我感覺自己的心理有了一些安慰。漸漸的，所有的小朋友都不在哭泣了。我們開始有序的聽從老師的安排，這個半天很多的小朋友在哭泣，老師在不停的安慰著我們。

第一個半天在幼兒園吃過飯之后，媽媽準時過來接了我。我終于找到了依靠，我可以放松下來了。

媽媽不停的和我說話，媽媽問我幼兒園玩的怎么樣，媽媽問我幼兒園的飯菜好吃不好吃。可是我不想跟媽媽說這些事情。

二：戶外活動

戶外的活動開始了，我有些茫然，我有些無助，我有些想逃離，我不知道怎么跟這些小朋友相處，我不知道怎么跟他們一起玩耍。

那個小朋友看上去好像很好相處，可是我不知道怎么跟他一起交朋友。

我只好獨自的走開，那邊有個秋千，應(yīng)該坐上去會很好玩吧，我走過去，可是沒有人看著我，我怕自己玩會摔倒。

我在秋千邊上站著，我也不知道我該做什么。

我偷偷的看了一眼班里的其他小朋友，有的已經(jīng)成群結(jié)伴的玩耍了。

我漫無目的的走著，我不知道我已經(jīng)走到了其他的班級，直到我聽見了老師喊我的名字。老師說：“明明，我叫了你五六遍了，你怎么跑到了其他班呢?！?/p>

老師走到我的身邊，蹲下來摟著我。我是不是做錯了事情，我的眼睛不敢看向老師，我也沒有低下頭，我轉(zhuǎn)而看向了其他的地方。

老師在跟我說話，我聽著老師的話語，但是我沒有回應(yīng)她。

我感覺好孤單，幼兒園里的小朋友很多，但是對于我來說他們都是陌生的。

三：我是自閉癥嗎

第二個半天結(jié)束了，第三個半天結(jié)束了。第四個半天結(jié)束了。我依然絲毫沒有適應(yīng)這里，我躲閃，我逃避，我不知道如何交流。

第四個半天老師留下了我的媽媽，在跟老師說著什么。媽媽的表情是詫異的，不敢相信的樣子。

我不知道老師跟媽媽說了什么，我很少看見媽媽是這樣的表情。

回到家我知道了，老師說我有自閉癥傾向，要讓我去醫(yī)院進行檢查。

雖然我不懂自閉癥這個名詞，但是我通過他們交談，大概也能懂得一些了。

爸爸說：”這怎么可能呢，我兒子也就是內(nèi)向一些，上學之前跟其他小朋友玩的少。你看在家里活蹦亂跳的樣子，怎么可能是自閉癥?。　?/p>

媽媽說：“我說也是，明明什么樣子咱們還不清楚嗎，肯定不是這樣的！”

“我朋友家的那個孩子是自閉癥，但是他那情況跟明明完全不一樣啊，那個孩子跟爸爸媽媽都幾乎很少交流的?！卑职终f。

那么，我到底是不是自閉癥呢？老師讓爸爸媽媽帶我去檢查，爸爸說：“不用?！?/p>

我后來才知道，爸爸聽了老師說的這句話之后，一個晚上都沒有睡著。爸爸還真是很擔心我呢。

爸爸說他查了很多的資料，爸爸媽媽肯定的對我說我不是自閉癥兒童，那么我就相信爸爸媽媽我不是自閉癥兒童。

四：勇敢

我又去了幼兒園，漸漸的，我對幼兒園的環(huán)境熟悉了起來，我跟小朋友們也開始了交流。我還是會哭，我還是會感到無助。但是媽媽告訴我，你有什么想法，要大膽的說出來，要勇敢的告訴老師。

終于，我開始敢于正面老師的眼睛，我說的話語依然不多，但是我會點頭，我會搖頭。

其他小朋友在玩玩具的時候，如果我想去一起玩，我雖然還不太懂得如何交流，但是我會走到他的邊上去。說上一兩句話。

當老師組織大家一起活動的時候，我也不會獨自的走開，我會聽從老師的安排，和小伙伴們一起玩耍。

漸漸的，我覺得，幼兒園也不是那么糟糕了。

慢慢的，我好像開始適應(yīng)了，我開始有了一些小驕傲。因為我在這里越來越自如了。

媽媽來接我的時候，我會和媽媽聊一聊學校的事情?？粗鴭寢屔癫娠w揚的樣子，對，就是這個詞，媽媽曾經(jīng)教過我呢。我也感覺到了媽媽對我的認可。

雖然我還是會哭，我還是不敢和老師大聲的說話，我還是他們認為的內(nèi)向的孩子。

但是我終于邁出了這一步。我開始覺得事情一定會往好的方向發(fā)展。

五：串門

媽媽今天帶我去了一個叔叔家里。

我聽見那個叔叔說：“明明變化好大啊。你看，他明顯會交流了，他已經(jīng)主動跑過來跟亮亮玩了?！?/p>

我聽見那個阿姨說：“是啊，你看現(xiàn)在比以前活潑多了?！?/p>

媽媽說：“是，現(xiàn)在放學話可多了。老能蹦出一些新鮮詞?！?/p>

阿姨說：”真的啊，個兒也高了，你看之前他來多拘謹，現(xiàn)在就很自然的玩耍了。”

叔叔家的玩具好多，我都不知道選擇什么玩具好了。亮亮姐姐在玩積木呢，我也湊過去研究研究吧。跟亮亮姐姐一起，我也很開心呢。

我也好喜歡叔叔阿姨家，叔叔阿姨很認可我呢，你們別看我個兒小，但是我知道他們一直在鼓勵我呢。他們一直在說我的變化，我變的更好了。

當我離開叔叔阿姨家的時候，天已經(jīng)很黑了，但是我還想再來叔叔阿姨家，于是我跟媽媽說，媽媽，我還要去亮亮姐姐家。

六：小結(jié)

這篇文章的感想來源于一件真實的事情，朋友家的孩子被老師認定為自閉癥傾向，以至于孩子的父親一個晚上沒有睡好覺。

阿德勒說了解兒童社會情感發(fā)展程度的一個好辦法就是觀察他剛剛?cè)雸@時候的表現(xiàn)，一入學，兒童就要面臨人生當中最早和最嚴厲的考驗之一。父母普遍缺乏如何為上學做準備的知識，而兒童們通常也沒有做好面對陌生人的準備。

管理得當?shù)膶W校會彌補家庭早期教育的不足。學校是一面鏡子，可以凸顯出家庭教育的不足。

這個朋友的家庭教育確實是有一些不足的地方，朋友說由于主要是爺爺奶奶帶孩子，對他過于保護，導致跟小朋友們交往能力很差。

假如父母沒有讓孩子學會如何與其他人相處，這些孩子到了學校就會感到孤單。而別人就會覺得他們獨來獨往很奇怪，難以親近。久而久之，這可能就會陷入惡性循環(huán)。

而幸運的是，朋友的孩子在父母的認可，在自己的努力下漸漸的適應(yīng)了幼兒園的生活。

兒童的每一個行為都表達了其全部的生活和個性人格，因此，如果我們不了解這種隱藏在其行為中的生活背景，就很難理解兒童的有些行為。所以我們對孩子的行為，還是不要輕易的下結(jié)論哪。

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