說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課之前，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用口頭語(yǔ)言的表述形式，那么小學(xué)教師語(yǔ)文如何進(jìn)行說(shuō)課呢?一起來(lái)跟小編了解下吧。

一、什么是說(shuō)課

所謂說(shuō)課，就是授課教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，以口頭(現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示)或書(shū)面(撰寫(xiě)說(shuō)課稿)的形式，向同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員闡述某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(或教學(xué)得失)，并與聽(tīng)者一起就教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)過(guò)程的安排，重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步探討、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。

二、說(shuō)課的具體內(nèi)容

說(shuō)課的內(nèi)容是多方面的，主要有以下幾種：

(一)說(shuō)教材

說(shuō)教材，就是說(shuō)課者在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容以及它在教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系，本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定它們的依據(jù)是什么?本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)以及確定它的依據(jù)?課時(shí)是如何安排的等等。

(二)說(shuō)目標(biāo)

課程目標(biāo)決定教學(xué)與改革的方向，《語(yǔ)文課程目標(biāo)》中規(guī)定的課程目標(biāo)是語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，正確把握課程的目標(biāo)，有利于教師正確把握語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。

說(shuō)目標(biāo)不能只限于闡述知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)目標(biāo)，還要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從教與學(xué)目標(biāo)要求、從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面，分層化解闡述實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑和方法。

(三)說(shuō)教法

說(shuō)教法，就是為完成本節(jié)課題的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)方法及其理論依據(jù)，用什么樣的教學(xué)方法講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程?

教學(xué)方法是多種多樣的，但始終沒(méi)有通用的方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法就是這個(gè)道理。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化，需要在新教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)常用的接受式教學(xué)、合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等教學(xué)方法，進(jìn)行優(yōu)化組合，發(fā)揮各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，這方面應(yīng)該是說(shuō)課的重點(diǎn)。

(四)說(shuō)學(xué)法

說(shuō)學(xué)法，就是說(shuō)出用什么樣的方法和措施，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)，說(shuō)出通過(guò)什么途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?說(shuō)出用什么樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?說(shuō)出如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?

新課程強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，就是要求教師要通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足的發(fā)展，因此，說(shuō)學(xué)法這一環(huán)節(jié)很重要，它能體現(xiàn)老師的設(shè)計(jì)能力。

三、說(shuō)課應(yīng)該注意的問(wèn)題

在說(shuō)課過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn)

(一)處理好說(shuō)課與備課的關(guān)系。說(shuō)課不等于備課，教師千萬(wàn)不能照教案去說(shuō)。教案是教師在吃透教材，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的，它有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及板書(shū)設(shè)計(jì)和課內(nèi)外訓(xùn)練。

(二)處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，具有指導(dǎo)作用，教師在說(shuō)課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念，課程目標(biāo)，課程實(shí)施意見(jiàn)等，教師的說(shuō)課應(yīng)在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材緊密結(jié)合起來(lái)，反復(fù)體味揣摩編者的意圖，只有這樣，才能把課說(shuō)好，說(shuō)活。

(三)說(shuō)課內(nèi)容要詳略得當(dāng)。說(shuō)課教師對(duì)所說(shuō)內(nèi)容應(yīng)做詳略取舍，切不可面面俱到，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及理論依據(jù)一定要詳講，對(duì)一般問(wèn)題要略講，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課，必須詳略得當(dāng)。同時(shí)要注意，說(shuō)課要突出“說(shuō)”，切忌“讀”和“背”。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。