今天在外辦事，瞥見屏幕上的“4月4日”，這個敏感的日期，加上廣州清明時節(jié)潮濕的致郁天氣，思緒和心情不自覺地回到6年前，2017年4月4日。那時我已經(jīng)和老師同學(xué)們斷開聯(lián)絡(luò)很多年，不記得從哪里看到報道說周老師已逝，那時心里木木的，以至于后來我都對自己那時候的平靜感到詫異，不知道為什么會那樣。我默默登入許久未曾登錄的QQ，向zhouzhou的主賬號發(fā)了一句只有我和周老師能明白的留言。不多久，zhouzhou的頭像閃爍，是師兄正在登錄那個賬號，他說周老師已經(jīng)走了。我說，我知道。

大概又過去了幾個月，一天夜里我躺下，緊緊裹著被子，突然想起周老師，鼻子一酸，止不住眼淚，冰封的情緒直到這時才化開，狠狠哭了一場。在那以后，每每想起，眼淚總禁不住在眼眶里打轉(zhuǎn)，每每談起，總禁不住哽咽，因為我欠周老師的太多了。

后來，我重返電影這個專業(yè)，和一些同學(xué)、師兄師姐們恢復(fù)了聯(lián)絡(luò)，不止一個人跟我說“周老師找你很久”，我心里十分愧疚，我沒讓周老師找到我，也喪失了再抱抱他說聲“對不起”的機(jī)會。

我陸續(xù)拾起自己對電影的狂熱，帶著周老師教給我的本體思維重新學(xué)習(xí)。多年在外漂泊各樣的經(jīng)歷，令我跳出原本固化的框框，在電影中看到了比從前更多的啟發(fā)，也不再像十幾年前那個涉世未深的小毛孩——看了許多的電影而實際上又看不懂電影。經(jīng)過一段時間的重新學(xué)習(xí)、實踐、思考，我漸漸地理清了思路，這思路后來經(jīng)過反復(fù)驗證、修改，就成了我在b站發(fā)布的視頻。

發(fā)布的初衷，是希望周老師過去的成果不要被破壞，我們既不應(yīng)歪曲電影本體，也不應(yīng)停滯在過去的認(rèn)識中止步不前。周老師走后，我看到不少同門學(xué)子或同事開班教學(xué)，當(dāng)中有打著周老師名號的，發(fā)現(xiàn)不少人對電影視覺空間的理解僅停留在“縱深”，認(rèn)為沒有縱深就是“堵”；對老師布置的“圓接圓”練習(xí)僅停留在“匹配剪輯”的認(rèn)知，認(rèn)為那個輪廓對得上那就對了...諸如此類落后、錯誤的觀念，這實在和老師的概念差之甚遠(yuǎn)。在和一些同門學(xué)子的協(xié)作中，又遭遇的各種荒唐事，就不一一述說了。我腦海里回響起周老師的口頭禪：“把我給氣的吧！”“盡出幺蛾子！”我也聽聞在周老師走后，有人想把周老師的教學(xué)視頻申請版權(quán)，又要以周老師的名義來籌集資金，這更是與周老師的理念背道而馳。要知道，周老師向來歡迎盜版，“開源”的概念那是他老人家早已有之，更是不惜自掏腰包刻錄教學(xué)光盤，在那個網(wǎng)絡(luò)還未發(fā)達(dá)的年代四處免費派發(fā)，也不曾向人討要過施舍，甚至我愛人當(dāng)年是個窮學(xué)生，交不起學(xué)費，周老師直接免了他的學(xué)費讓他參加學(xué)習(xí)班。周老師在過去”另類地“掀起“視聽思維”“本體論”的學(xué)術(shù)浪潮，如今電影教育市場上還有不少人打著“視聽思維”的名號，對電影用符號學(xué)的思維作解讀。我就是基于目睹這些亂象才決定制作b站視頻。

我并不是在重復(fù)周老師過去的教學(xué)內(nèi)容，而是秉持周老師向來對電影真理追求的理念，去讀解電影，去分享以實踐為目的的思路，不代表周老師，謹(jǐn)代表我自己。我也不以“宣傳周老師”為目的，因為他就是他自己，他已不在世，別人打著他的名號開班教學(xué)都不能代表他，那當(dāng)中是不是真的在引導(dǎo)學(xué)生走向電影真理，老師清楚，腳踏實地走正道的人清楚，未來在時間的檢驗下也會向大眾顯明。

我總是有一種感覺，這后來一切的事情周老師都看得到聽得到。祝愿我們都能踏踏實實在行業(yè)內(nèi)努力，盡自己微薄之力，促進(jìn)中國電影擺脫過去內(nèi)部的困境（即我們內(nèi)在的思維），充分利用視聽手段產(chǎn)出屬于我們民族的、能夠深深感染觀眾的中國電影。