調(diào)音老師呢？救一下啊

啊

k老師國(guó)玉戰(zhàn)爭(zhēng)成名無(wú)人不知

六百萬(wàn)播放斷臂維納斯無(wú)人能至

可是k老師真實(shí)實(shí)力他也就到此為止

只能擺爛度日?

嗩吶破壞者過(guò)去輝煌故事已流逝

k老師卻仍擺爛固執(zhí)鬼叫不疲樂(lè)此

臺(tái)面上叫他k老師私下卻點(diǎn)點(diǎn)指指

難怪被創(chuàng)四

文老爺子做盡了壞事

生下了文字去繼承k之遺志

今年春夏季向最高峰沖刺

見(jiàn)者都稱您老師直至吉詩(shī)至

啊抱著文老爺子做吉吉詩(shī)詞

各種鑄幣古文詩(shī)歌都接踵而至

雞爸與鬼圖和調(diào)音背后是回歸“初心與本質(zhì)”

恬不知恥

karasu為師

你沖刺

你沖刺

那目的地是？

你可知吉詩(shī)含金量一文不值

一二月間怪物有超k老師之勢(shì)

之后卻將老本吃擺爛一日一日

無(wú)人知

無(wú)人知

那個(gè)不人氣的秋穰子

好像被卡在鉆石

每日靠發(fā)圖把粉絲活躍維持

不務(wù)正業(yè)也不去賠個(gè)不是誰(shuí)說(shuō)不是

把牙呲

這個(gè)是

粉絲評(píng)論回答她名字

這樣永無(wú)出頭之日

出頭日

未見(jiàn)karasu不知已有幾日

可是他的影響從來(lái)不是一紙白字

秋老師擺爛藝術(shù)莫非就來(lái)源于此

像做視頻的k老師硬憋出一句歌詞

吉詩(shī)的聲聲猿嚎難道不是出自于此

古神語(yǔ)伴隨著讓觀眾無(wú)不發(fā)問(wèn)句詞

別達(dá)到攻擊性的高峰就自以為是

mxz的舉辦不還終究如約而至

是稱你為老師？

還是稱你為雞子？

棍鯊時(shí)代將逝下一版本終至

是堅(jiān)守著固執(zhí)還是執(zhí)擺爛鑰匙

版本更迭之際眾人各種嘗試爭(zhēng)做版本之子

諸多老師 有k的影子

尤其是那文字和吉吉詩(shī)詞

出生之日就應(yīng)該被創(chuàng)四

吉吉國(guó)的歷史還沒(méi)有停滯

是開(kāi)創(chuàng)了歷史 或由盛轉(zhuǎn)衰開(kāi)始

我就好像是那上不去也下不來(lái)的杠精白字

實(shí)力至此

就到此為止

不敢思 被稱師

發(fā)生什么事

各種視頻就像一面破碎的鏡子

這首歌歌詞

就到此

或是新開(kāi)始

我不知

我不知

擺爛是不是

我未來(lái)也會(huì)過(guò)上的那種日子