(1)請(qǐng)為這篇課文的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂導(dǎo)入語(yǔ)。(4分)

(2)寫(xiě)出這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，并就課文內(nèi)容圍繞小艇寫(xiě)的幾個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)微型課堂。(15分)

25. [參考答案]

(1)可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情,不僅可以開(kāi)闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》

①出示威尼斯圖片資料。(師一邊出示圖片，一邊做向?qū)В榻B威尼斯)

②作者看到那么多景物，為什么單單選小艇來(lái)寫(xiě)呢?生各持己見(jiàn)。

師總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市,它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后,對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一.起走近課文尋找答案。

(2)教學(xué)目標(biāo):

①認(rèn)識(shí)生字，能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交錯(cuò)、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂"等詞語(yǔ)。

②朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

③理解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)把人物活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

微型課堂設(shè)計(jì):

一、自讀自悟

①怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具?②小艇為什么能成為人們主要的交通工具?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在文中找找答案。

二、研讀課文，暢談感受

①小艇的樣子

A.作者描寫(xiě)了小艇的什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?

B.為什么小艇要這樣設(shè)計(jì)?

C.作者坐在小艇上的感受又如何呢?誰(shuí)來(lái)讀讀。(朗讀第三段,指名讀)

②船夫的駕駛技術(shù)

A.威尼斯的小艇樣子獨(dú)特，坐在里面充滿(mǎn)了情趣，但是要使小艇真正發(fā)揮它的作用,成為主要的交通工具，還得需要誰(shuí)?

B.船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?從哪可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?這么好的駕駛技術(shù)主要表現(xiàn)在哪些方面?

C.文中有一個(gè)詞把他的駕駛技術(shù)體現(xiàn)得特別好，是哪一個(gè)詞?

D.在這一段中，作者使用了一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你能快速地勾畫(huà)出來(lái)嗎?這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有什么作用?

E.你能把船夫高超的駕駛本領(lǐng)讀出來(lái)嗎?(重讀關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),指名讀)

③小艇與人們的關(guān)系

A.人們乘坐小艇去干什么呢?快速瀏覽最后兩段，根據(jù)提示，篩選主要信息

B.想象一下，還有哪些人會(huì)乘坐小艇去做什么?(生想象，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

C.白天的威尼斯和夜晚的威尼斯有什么不一一樣呢?

D.小艇是威尼斯主要的交通工具，人們經(jīng)常會(huì)乘坐小艇，小艇與人們的關(guān)系怎么樣?

三、課后小結(jié)，布置作業(yè)

①學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么樣的收獲?

②布置作業(yè)。

A.背誦課文前四個(gè)自然段，積累語(yǔ)言。

B.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，仿寫(xiě)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

威尼斯的小艇

河道縱橫以艇代車(chē)

小艇:獨(dú)木舟新月準(zhǔn)確表達(dá)

船夫:水蛇操縱自如極富特點(diǎn)

關(guān)系:密切