一、課程名稱(chēng)：后驅(qū)車(chē)

適合年齡：一年級(jí)及以上；六歲及以上

二、知識(shí)點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)不同的齒輪，學(xué)會(huì)讀齒輪的齒數(shù)。

（2）齒輪的垂直傳動(dòng)。

（3）電機(jī)旋轉(zhuǎn)方向，電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。

三、課程準(zhǔn)備：一個(gè)電機(jī)，一個(gè)主機(jī)，一個(gè)編程軟件，能觸及的全部齒輪類(lèi)型展示。

四、課程內(nèi)容：

（1）作為第一節(jié)課，教師需要設(shè)置一系列[問(wèn)答環(huán)節(jié)]熟悉學(xué)生的知識(shí)體系。問(wèn)題一：大齒輪邊緣的“牙齒”有多少顆呢？這時(shí)候，兒童會(huì)自覺(jué)拿起面前的大齒輪，鐵憨憨般地一個(gè)一個(gè)數(shù)過(guò)去。此情形出現(xiàn)五秒后，老師可以打斷兒童的行為，并教兒童如何“更快速有效的數(shù)”：大家且過(guò)蛋糕嗎？?jī)和河小＝處煟何覀兛梢园妖X輪也橫豎平均分成四份……如果有大班兒童，則用加法作為計(jì)算過(guò)程。

（2）教師告訴兒童，除了清點(diǎn)數(shù)數(shù)，我們還可以通過(guò)尋找齒輪輪盤(pán)上的“浮雕數(shù)字”了解齒輪的齒數(shù)。但一些小齒輪由于體積小，就沒(méi)有刻度標(biāo)志了。我們還是需要通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)確認(rèn)它的齒數(shù)。

（3）教師可以加入介紹“軸”與“齒輪”連接的環(huán)節(jié)，讓沒(méi)學(xué)過(guò)的兒童初步了解[材料的正確使用]。

（4）直述主題。作品需要用到齒輪的小帶大減速且加大力的作用。車(chē)體有兩種搭建法，一種是馬達(dá)橫置直接帶動(dòng)輪子邊上的齒輪，第二種是馬達(dá)裝在車(chē)體中央位置，通過(guò)冠齒垂直傳動(dòng)，帶動(dòng)輪子的共軸。后者有點(diǎn)是，落在地上不容易壞，即更加堅(jiān)固。前者，會(huì)因?yàn)辇X輪之間的作用力，讓馬達(dá)底部與積木的連接點(diǎn)受作用力脫離，導(dǎo)致傳動(dòng)失效。鼓勵(lì)兒童使用第二種方法搭建穩(wěn)固的車(chē)體。

（5）思考如何固定主機(jī)盒。介紹主機(jī)盒的組成結(jié)構(gòu)。接口有六根銅線，分別是信號(hào)線與正負(fù)極接線。

（6）打開(kāi)編程軟件，學(xué)會(huì)創(chuàng)建，了解它是自動(dòng)保存的，一般第一個(gè)項(xiàng)目文件就是剛剛我們?cè)谧龅奈募?。今天僅學(xué)習(xí)綠色電機(jī)模塊，其余的以后會(huì)慢慢學(xué)到。

（7）教師向兒童提議程序測(cè)試項(xiàng)目，讓小車(chē)從一頭開(kāi)到另一頭，兒童需要通過(guò)設(shè)定“電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)”讓小車(chē)靠近終點(diǎn)，但又不能出現(xiàn)“交通事故”，如從桌面墜地，直接撞擊墻壁。

五、課程總結(jié)：

教師需要結(jié)合課程時(shí)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，內(nèi)容做相應(yīng)取舍，包括本文集內(nèi)的而其他課程。