一、自閉癥兒童社交訓練應注意的事項

增進自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學習認識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關系等；提高自閉癥兒童在其他學習范圍中的能力；學習不應限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課，應在任何時間或進行任何活動時同時學習。

二、社交訓練對自閉癥兒童的作用

兒童恰當?shù)纳缃槐憩F(xiàn)能為別人重視、接納，由此可以提高自閉癥兒童的生活質(zhì)素。同時，社交技巧亦有助自閉癥人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現(xiàn)出責任感。

三、社交訓練情景設置

（一）提高接納親近的程度

1、與人接觸：玩接觸身體游戲，親吻別人。

2、與物件接觸：引導兒童把弄玩具。

3、逐漸在日常生活中接受親近：a）父母觀察自閉癥兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些，然后讓兒童慢慢適應，再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。b）亦可觀察兒童較容易接受什么物件，并由這些物件開始進行訓練，當他完全接納后，便逐漸讓他接觸至其他物體。

（二）建立自閉癥兒童適當?shù)剡\用物件及身體的技巧

1、增強操作物件的技巧：搖木馬、推車。

2、增強遵從簡單的游戲規(guī)則的意識：輪候推車、疊積木、捉迷藏。

3、增強參與假想式游戲的能力：協(xié)助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對話、兒童自行扮演另一人物或物件（扮醫(yī)生、扮樹）或是演出簡單的短劇。

4、增強獨立工作的能力：在指示下協(xié)助父母做簡單的工作（丟廢紙），進而按口頭、標志或文字批示完成一連串工作（收拾玩具、抹桌子、擺放食具等）。

（三）引發(fā)自閉癥兒童社交溝通的能力

1、營造兒童喜歡的環(huán)境，引發(fā)他自行跟別人溝通：在“搖動游戲”中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求后才繼續(xù)搖動。

2、制造自閉癥兒童需要別人協(xié)助的情景，引發(fā)他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協(xié)助。

3、在游戲中輪流進行某活動：輪流尋找躲藏的人。

4、在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。

（四）建立適當?shù)纳缃环磻?/p>

1、以動作回應別人的要求：注視別人、在要求下親吻別人。

2、用話語回應別人：能有禮地道謝。

3、明白別人的需要，并做出適當回應：知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。

4、在游戲規(guī)則下回應別人：按規(guī)則輪候玩游戲。

5、能獨立工作：a）在口頭指示下，完成工作：按指示為他人丟廢紙。b）在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些項目，像“書屋”、“收拾玩具”等。c）在環(huán)境提示下，完成工作：下課時抹桌子、吃飯前放食具。

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