一．學(xué)院簡(jiǎn)介

自1907年同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂初創(chuàng)德文科，同濟(jì)外語(yǔ)至今已走過(guò)百年歷程,現(xiàn)設(shè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，形成了從學(xué)士到博士、從學(xué)術(shù)型到專(zhuān)業(yè)型學(xué)位健全的人才培養(yǎng)體系。

同濟(jì)外語(yǔ)立足外語(yǔ)學(xué)科五大研究方向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與交叉創(chuàng)新，在守正與創(chuàng)新中不斷發(fā)展，聚焦“功能語(yǔ)言學(xué)理論及應(yīng)用”“中國(guó)特色話語(yǔ)對(duì)外翻譯理論構(gòu)建與路徑創(chuàng)新”“德國(guó)及歐洲多學(xué)科國(guó)別區(qū)域研究”“特殊人群語(yǔ)言認(rèn)知與康復(fù)研究”“外國(guó)文學(xué)經(jīng)典創(chuàng)新性闡釋與批判”五大集群，形成體系化特色化的學(xué)科高地。其中，德國(guó)及歐洲研究高端智庫(kù)形成重要影響力，相關(guān)研究成果成為國(guó)家研判中德和中歐關(guān)系的權(quán)威依據(jù)。中國(guó)特色對(duì)外話語(yǔ)體系翻譯研究、特殊人群語(yǔ)言障礙機(jī)制研究、國(guó)家語(yǔ)言治理與語(yǔ)言規(guī)劃研究的引領(lǐng)性集聚效應(yīng)顯著，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)和上海市金獎(jiǎng)。學(xué)院現(xiàn)有教授26人，博士生導(dǎo)師17人，教育部重要人才稱號(hào)青年學(xué)者1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”“曙光學(xué)者”“浦江人才”“晨光人才”“洪堡學(xué)者”等15人，12人在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)組織中擔(dān)任要職。張德祿教授所著《多模態(tài)話語(yǔ)分析理論與外語(yǔ)教學(xué)》榮獲2020 年第八屆“教育部高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)”；《文學(xué)與哲學(xué):〈共產(chǎn)黨宣言〉》《基礎(chǔ)英語(yǔ)》等課程思政成果獲央視《新聞聯(lián)播》《解放日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體的高度贊譽(yù)；德語(yǔ)系獲評(píng)“全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵崗”。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院現(xiàn)有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，以及德語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)三個(gè)四年制本科學(xué)位，形成了從本科到博士、從學(xué)術(shù)型學(xué)位到專(zhuān)業(yè)學(xué)位健全的外語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)體系，研究方向涵蓋了語(yǔ)言學(xué)、外國(guó)文學(xué)、翻譯學(xué)、國(guó)別與區(qū)域研究、比較文學(xué)與跨文化研究等。

二．招生專(zhuān)業(yè)目錄

招生院系：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

招生專(zhuān)業(yè)：（050200）外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）

研究方向： 01 國(guó)別與區(qū)域研究

考試科目：

科目一：(101)思想政治理論

科目二：(201)英語(yǔ)（一）

科目三：(627)現(xiàn)代德語(yǔ)

科目四：(829)德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)綜合知識(shí)

復(fù)試內(nèi)容：德語(yǔ)基礎(chǔ)能力[閱讀、寫(xiě)作與翻譯]

學(xué)習(xí)和就業(yè)方式：全日制非定向就業(yè)

備注：不接收同等學(xué)力考生

三．參考書(shū)目

627 現(xiàn)代德語(yǔ)

《德語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯測(cè)試》

《德語(yǔ)中高級(jí)詞匯練習(xí)與解析》

《翻譯乃大道》

829 德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)綜合知識(shí)

《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》,王京平,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2003；

《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》,Karl-Heinz Wuest,外語(yǔ) 教學(xué)與研究出版社,2008；

《德國(guó)》,顧俊禮,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2007；

《德國(guó)文化史》，杜美，北京大學(xué)出版社，1990

四．歷年分?jǐn)?shù)線及報(bào)錄比

（050200）外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）：

2022年：60/60/90/90/367（報(bào)名人數(shù)19，錄取人數(shù)0）

2021年：60/60/90/90/355（報(bào)名人數(shù)15，錄取人數(shù)3）

2020年：60/60/90/90/355（報(bào)名人數(shù)12,錄取人數(shù)2）

五．備考指導(dǎo)

選擇學(xué)校我思考了很久，徘徊不定的時(shí)候是最焦慮的，當(dāng)時(shí)有句話讓我很深刻，就是不要給自己設(shè)限，如果喜歡，就去做吧。當(dāng)我六月份確定了報(bào)考同濟(jì)大學(xué)的德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，之后我就一直堅(jiān)定地朝著這個(gè)目標(biāo)努力。六月份我買(mǎi)好了所有的專(zhuān)業(yè)課參考書(shū)，收集了一些德語(yǔ)文學(xué)筆記，之后還收集到了之前上岸的同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)筆記。

627現(xiàn)代德語(yǔ)

有一說(shuō)一，我的現(xiàn)代德語(yǔ)很一般，我反省了下，就是我逃避式看德語(yǔ)文章，偷懶式記德語(yǔ)單詞。德語(yǔ)閱讀能力很重要，所以養(yǎng)成每天看德語(yǔ)報(bào)紙的習(xí)慣真的真的很必要，如Spiegel, Zeit, Süddeutschland, FAZ等，人民網(wǎng)德語(yǔ)視角公眾號(hào)也有一些德語(yǔ)文章，每天要至少看兩篇吧，把生單詞和搭配記錄一下，我平時(shí)也會(huì)用德語(yǔ)助手和德語(yǔ)背單詞來(lái)刷刷單詞，在路上的時(shí)候會(huì)聽(tīng)每日德語(yǔ)聽(tīng)力。翻譯和寫(xiě)作應(yīng)該要平時(shí)定期寫(xiě)一寫(xiě)，練練手，還要會(huì)寫(xiě)Zusammenfassung。

829德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

我在這一門(mén)上花了好多時(shí)間，后期基本吃透了這兩本書(shū)《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》、《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》。我本人對(duì)于文學(xué)比較感興趣，之前有看過(guò)余匡復(fù)的《德國(guó)文學(xué)史》，它是純中文的，可以幫助理解德國(guó)文學(xué)史的脈絡(luò)。吳涵志的《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》要精讀，每個(gè)Str?mung的時(shí)間，特點(diǎn)，主張，主要文體，代表作家，代表作都要清楚，整理成筆記，著名作家的作品簡(jiǎn)介要了解，百度文庫(kù)還可以找到很多文學(xué)史筆記，還有Interpretation, Zusammenfassung，每年基本都會(huì)讓寫(xiě)Interpretation，尤其是Kurzgeschichte, 比如Bochert, Kafka的等。最開(kāi)始我挺抗拒德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，所以我更逼著自己多看多理解它，王京平的《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》這本書(shū)也要精讀，百度文庫(kù)應(yīng)該可以找到王京平德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的PPT，脈絡(luò)梳理得比較清晰，最好把書(shū)上所有名詞解釋全都整理好，中后期開(kāi)始背誦，甚至默寫(xiě)，然后誰(shuí)提出的什么理論要對(duì)應(yīng)好，要可以把這個(gè)理論圖畫(huà)出來(lái)，理論講什么心里要有數(shù)，要用德語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

我從七月份開(kāi)始慢慢有備考的感覺(jué)，前期先看書(shū)，參考書(shū)至少要都看一遍，邊看邊理解，做筆記整理框架和重點(diǎn)，有時(shí)間再看一兩遍參考書(shū)，加深印象，中后期開(kāi)始做往年真題，有時(shí)間也可以再做德語(yǔ)專(zhuān)八真題，如果時(shí)間充分，也可以做做德福真題。