在專欄上一章《新高考變了天，大熱組合翻了船，大起大落為哪般？》中，我們見證了新高考模式下最輝煌的組合物理、生物、地理的黯然落幕，真讓人唏噓不已。

都說“三十年河?xùn)|，三十年河西”，可這才短短幾年，新高考大熱組合物生地就這樣猝不及防地翻了船。

還好，那是一個(gè)歷史規(guī)則下的產(chǎn)物。如今，我們不用再糾結(jié)于過去，而是要放眼于未來。

一個(gè)來自靈魂的發(fā)問油然而生：新高考改革，未來的路，到底在何方？

歡迎走進(jìn)“新高考如何選科”專欄第28期《物化地，新高考最后的奧義，改革的盡頭是大文大理？》

友情提示：全文大概1500字，閱讀時(shí)長5分鐘。

由于高校選科“物化綁定”政策的出臺(tái)，只選物理就能報(bào)考百分之95左右專業(yè)的時(shí)代一去不復(fù)返。

讓我們把時(shí)間軸拉回2014年，那一年的上海、浙江成為新高考改革的先行者。浙江的7選3模式給了學(xué)生極大的自主權(quán)，這讓人既歡欣又忐忑。歡欣在于自主選科可以揚(yáng)長避短，忐忑在于選擇的猶豫與困難。

接著，2017年北京、天津、海南、山東把我們帶入新高考3+3時(shí)代，有人說這是一個(gè)最好的方案，兼容并蓄，包羅萬千?？伞靶赂呖记把亍眳s覺得不應(yīng)該如此樂觀。因?yàn)橐痪€的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：物理、歷史兩科能夠同選，非文理素養(yǎng)兼?zhèn)涞拇蟛?，難以駕馭。

終于在爭論中，我們迎來了2018年，河北、江蘇、遼寧、福建、廣東、重慶、湖北、湖南8個(gè)省攜手進(jìn)入新高考3+1+2時(shí)代。物理、歷史不能同選，新高考在這兩科的中間畫了一道涇渭分明的分割線。一起賦分，小有糾纏；分開錄取，則仿佛是舊高考時(shí)代大文大理的兩條平行線，互不相干。

2021年甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等等后來陸陸續(xù)續(xù)加入新高考陣營的省份，都延續(xù)了3+1+2的方案。

于是物生地這個(gè)組合風(fēng)光不再，突然失寵。那么誰來繼承它的榮耀與光彩呢？3個(gè)組合被凸顯出來：物化生、物化地、物化政。

于是物生地這個(gè)組合風(fēng)光不再，突然失寵。那么誰來繼承它的榮耀與光彩呢？3個(gè)組合被凸顯出來：物化生、物化地、物化政。

其中物化政這個(gè)組合，“新高考前沿”曾在前面《新高考選科迷之組合：物理化學(xué)政治非良配，越學(xué)越難越后悔》的文章中，用7000字去闡述其中利弊，這里不再贅述。而在《新高考選科大難題：物化生與物化地，選誰才能更有利？》這篇文章中，也分析過了這兩個(gè)組合的優(yōu)缺點(diǎn)，這里也無需多言。

隨著新高考改革的深入，相信大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的現(xiàn)象，新高考模式半只腳已經(jīng)踏入了3+2+1時(shí)代。除去物化生這個(gè)舊高考的大理組合，剔除物化政這個(gè)不是“良配”的組合，新高考改革的最終奧義被凸顯了出來：物化地。

物化地，這會(huì)是新高考改革最后的余暉嗎？我們見證著新高考改革的一步步回歸，難道改革的最終盡頭是大文大理？

“新高考前沿”認(rèn)為并不是，最起碼短期內(nèi)不會(huì)完全回歸。

因?yàn)橐坏┗氐皆c(diǎn)，就宣告了改革的失敗，這只是其一。更重要的是哪怕物化綁定，依然還有3種選擇，既讓學(xué)生做出決定不再那么困難，又讓學(xué)生可以揚(yáng)長避短，何樂而不為？甚至，如果您不在乎專業(yè)覆蓋率，依然可以棄掉化學(xué)，選擇其他自己喜歡的物理類組合，這不也能照顧到很多偏科的學(xué)生嗎？所以我覺得這種改革與調(diào)整，十分合理，您覺得呢？

今日話題：您覺得新高考改革會(huì)重回大文、大理嗎？歡迎留言！

本文原創(chuàng)作者：新高考前沿，感謝您的關(guān)注。

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