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何為智力發(fā)育遲緩？

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智力低下，或智力發(fā)育遲緩（MR），也稱精神發(fā)育遲滯，是小兒時(shí)期常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下，其語言、注意、記憶、理解、洞察、抽象、思維、想象等心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。智力低下的總患病率約為1%-2%。智力低下的診斷是根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)和適應(yīng)能力評(píng)定。

智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

No.1 嬰兒期(0~1歲)：

主要表現(xiàn)嗜睡或少睡、喂養(yǎng)困難、對(duì)周圍的事物反應(yīng)差、逗弄無反應(yīng)，多哭或不哭，眼睛不會(huì)注視物體，俯臥抬頭、翻身、手指抓握、坐、爬、站、走、說話和應(yīng)人能力全面落后。

No.2 幼兒期(1~3歲)：

表現(xiàn)出不會(huì)說話、說話晚、說話不清楚，流口水，聽不懂簡(jiǎn)單指令，大小便不能控制，癡笑或表情呆滯，反應(yīng)遲鈍，理解能力差，發(fā)育較正常兒略遲緩，3歲以前是智力低下的最佳治療時(shí)機(jī)。

No.3 學(xué)齡前期(3~6歲)：

表現(xiàn)出不會(huì)說完整的句子，不能有目的的發(fā)音，學(xué)習(xí)困難，記憶力差，不識(shí)字，不會(huì)思考問題，注意力不集中，多動(dòng)沖動(dòng)，做事無目的性，生活中反應(yīng)遲鈍，對(duì)事情反應(yīng)能力差，甚至是無反應(yīng)。

No.4 學(xué)齡期(6~12歲)：

主要表現(xiàn)為上學(xué)后發(fā)現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)業(yè)成績(jī)差，不會(huì)與人正常交往，社會(huì)適應(yīng)困難，不與陌生人親近，記不住人和事，生活自理能力差，此時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)接近成人，不易治愈。

智力發(fā)育遲緩的原因有哪些

No.1 遺傳：

遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一。據(jù)報(bào)道，在發(fā)達(dá)國家，由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力底下總數(shù)的一半以上。雖然智力低下有各種特異遺傳因素，但在嚴(yán)重智力缺陷患者中，有遺傳病因的總數(shù)還是很大的。

No.2 感染：

孕期感染是導(dǎo)致智力低下患兒的又一主要致病因素，且尤以妊娠前三個(gè)月的感染影響最大。引起宮內(nèi)感染并影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育者以風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒、弓形體病和梅毒等最為常見。

No.3 營(yíng)養(yǎng)不良

孕期營(yíng)養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒生長(zhǎng)遲滯的主要原因之一。凡母親營(yíng)養(yǎng)不良者，小兒體格發(fā)育均明顯遲緩，這種小樣兒常伴有智能低、行為障礙或其他方面的障礙。

No.4 腦損傷

早產(chǎn)、急產(chǎn)、產(chǎn)程過長(zhǎng)、產(chǎn)傷、窒息、產(chǎn)時(shí)感染所引起的窒息和顱內(nèi)出血是導(dǎo)致腦損傷的主要因素，圍產(chǎn)期不利因素所致的智力低下在全部智力低下中所占的比例不小。

No.5 社會(huì)心理因素：

社會(huì)心理因素對(duì)小兒智力發(fā)育影響更大。絕大多數(shù)智力低下均與社會(huì)心理因素有著不同程度的關(guān)系，特別是輕度智力低下。

智力發(fā)育遲緩的預(yù)防

No.1

永遠(yuǎn)記?。簩?duì)弱智小兒的訓(xùn)練，要始終抱有希望，任何時(shí)候也不能說“放棄”。要有耐心，但不要提過高的要求。

No.2

不管他的起點(diǎn)多低，都應(yīng)該尊重他現(xiàn)有的水平，從現(xiàn)有水平數(shù)起。教學(xué)的內(nèi)容首先是生活上自理方面的，使他逐步學(xué)會(huì)生活環(huán)境中所必需的技能，而不是從知識(shí)系統(tǒng)上教育。開始學(xué)習(xí)步子要小，使他的逐步取得成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，這樣總是有一種成就感的愉快，有利于再學(xué)習(xí)。

No.3

多給表揚(yáng)。表揚(yáng)可以是物質(zhì)的，比如一塊糖、一包葡萄干等孩子喜歡的小食品或小玩具，否則就失去表揚(yáng)的意義了。

No.4

每次只訓(xùn)練一個(gè)項(xiàng)目，會(huì)了再訓(xùn)練下一個(gè)，必須在他非常注意、非常有積極學(xué)習(xí)的心境時(shí)才進(jìn)行，不要勉強(qiáng)，否則得不到應(yīng)有的效果。每次學(xué)習(xí)時(shí)間不要過長(zhǎng)，這樣才能維持興趣，集中注意。每天訓(xùn)練最好要定時(shí)，使他慢慢形成習(xí)慣。對(duì)不良行為要糾正，比如在訓(xùn)練時(shí)他大聲叫喊，需要立即制止，如果他咬手指甲，可等訓(xùn)練后再糾正。