漢語國際教育與文化學(xué)院

漢語國際教育專業(yè)

《古代漢語》（一）教學(xué)大綱

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課程代碼

0050100038

課程中英文名稱

Ancient Chinese（1）

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開課學(xué)期

3

學(xué)分/學(xué)時(shí)

3/51

課程類別（必修/選修；類別）

必修

適用專業(yè)/開課對(duì)象

漢語國際教育專業(yè)

/二年級(jí)學(xué)生

先修/后修課程

現(xiàn)代漢語

開課單位

漢語國際教育與文化學(xué)院

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團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

林源

執(zhí)筆人

林源

核準(zhǔn)系主任

丁嬋嬋

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一、?? 課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求

古代漢語（一）是漢語國際教育專業(yè)的核心課程。本課程系統(tǒng)講授古代漢語基本理論知識(shí)和典范的文言文作品，基本理論知識(shí)包括文字、詞匯、語法、古書注解與辭書等，文言作品以先秦兩漢的典范名篇為主。

課程教學(xué)目標(biāo)1：掌握系統(tǒng)的古代漢語理論知識(shí)。

課程教學(xué)目標(biāo)2：具備閱讀文言文的能力，熟悉名篇佳作。

課程教學(xué)目標(biāo)３：能夠運(yùn)用古代漢語語言文字知識(shí)分析現(xiàn)代漢語中的語言文字現(xiàn)象。

課程教學(xué)目標(biāo)４：對(duì)古代漢語中的中國傳統(tǒng)文化，例如詞語的文化意義、美學(xué)范疇、典章制度與典故等有相當(dāng)了解。

本課程重點(diǎn)支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：

畢業(yè)要求指標(biāo)1：系統(tǒng)掌握相當(dāng)水平的文學(xué)學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語法學(xué)及其它與古代漢語閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容。

畢業(yè)要求指標(biāo)2：能夠熟練運(yùn)用相關(guān)工具書等，快速搜索相關(guān)研究資料。

畢業(yè)要求指標(biāo)3：具備閱讀文言文的能力?？梢越柚ぞ邥?dú)立點(diǎn)斷、注釋、標(biāo)音與翻譯文言文，能夠分析句子成分，概括文章大意，理清文章邏輯與層次。

畢業(yè)要求指標(biāo)4：熟悉文言文。能夠背誦相當(dāng)篇目的古代漢語名篇佳作，包括《老子》《論語》《莊子》《左傳》等。

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二、教學(xué)內(nèi)容

本課程（課堂教學(xué)/研討/實(shí)踐/實(shí)驗(yàn)等）共51個(gè)學(xué)時(shí)。

表2-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)及學(xué)時(shí)安排

教學(xué)章節(jié)

支撐教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)時(shí)安排

第一章? 緒論

第一節(jié) 漢語和古代漢語

第二節(jié) 雅言、通語與文言文

第三節(jié)　漢語史的分期

了解古代漢語的分期與代表作品；

了解漢語的兩個(gè)書面語系統(tǒng)；

了解古代漢語的地位、形成、特點(diǎn)等。

說明學(xué)習(xí)要求、書面作業(yè)、背誦朗讀作業(yè)、考試形式、考試內(nèi)容等。

介紹方一新 王云路《中古漢語讀本》，劉堅(jiān)《近代漢語讀本》。

講授、討論、練習(xí)。

要求學(xué)生上網(wǎng)搜索論文，查找有關(guān)漢語史分期的論文。查找其它相關(guān)論文。

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第二章 古漢語常用工具書

第一節(jié) 怎樣查字典辭書

第二節(jié) 古漢語常用工具書

了解掌握工具書的檢索方法；

了解工具書的編排體例；

熟悉重要工具書《說文解字》《說文解字注》《爾雅》《漢語大字典》《漢語大詞典》《故訓(xùn)匯纂》《經(jīng)傳釋詞》、在代詞典《漢典》、國學(xué)大師、甲骨文在線http://www.chineseetymology.org/、張相《詩詞曲語辭匯釋》等，并能熟練使用。

介紹：

胡奇光《中國小學(xué)史》

徐時(shí)儀《儒家經(jīng)學(xué)與中國古代辭書編纂》

講授、討論、練習(xí)。要求學(xué)生當(dāng)堂閱讀這些字典，查詢自己的名字的意義。查古詩文中易錯(cuò)的一些字詞“時(shí)”“習(xí)”“思”“召”“黌”“庠”“床”“斑馬”“瑟瑟”“歷歷”。查自己讀不懂的字詞。

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第三章 詞匯

第一節(jié)? 古漢語的單音詞

第二節(jié)??????? ? 詞的本義與引申義

第三節(jié)??????? ? 古今詞義的異同

了解古漢語詞匯的構(gòu)成；

能夠掌握詞本義的考證方法；

了解詞義引申的一般途徑與常用規(guī)律；

了解古今詞義異同；

熟悉詞義的擴(kuò)大、縮小與轉(zhuǎn)移，了解詞義的演變與發(fā)展。

介紹張博《古代漢語》、郭在貽《訓(xùn)詁學(xué)》、徐時(shí)儀《近代漢語詞匯學(xué)》。

相關(guān)論文：

1.《孟子》“頑夫廉”解

2. 釋“頑”——《漢語大詞典》釋義商榷

3.《通俗文》書名考

4. 《漢語大詞典》義項(xiàng)排列層級(jí)研究——以“頑”、“廉”兩詞為例

講授、討論、練習(xí)

閱讀

在之后的文選教學(xué)中，要求學(xué)生用之前介紹的工具書查找自己不理解的字詞。

請(qǐng)學(xué)生找出成語中的古今意義不同的語素。

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第四章 文字

第一節(jié)? 漢字發(fā)展簡史

第二節(jié)??????? ? 漢字的造字法

第三節(jié)??????? ? 古今字

第四節(jié)??????? ? 漢字的繁化與簡化

第五節(jié)? 繁體字、簡體字、異體字、通假字、假借字

第六節(jié)　常用部首

了解漢字歷史與漢字的五種主要字體；

造字四法；裘錫圭先生的造字三法；

饒宗頤先生的漢字三美；

了解漢字的繁化與簡化；

能夠區(qū)分古今字、分化字、異體字、俗字、訛字、別字、繁體字、簡體字、通假字、假借字；

熟悉常用部首與常用聲符。

掌握常用部首的來源、意義、常見位置與常用變體等；

對(duì)有理據(jù)的漢字能夠析形釋義。

介紹裘錫圭《漢字學(xué)概要》、饒宗頤《符號(hào)·初文與字母：漢字樹》、藏克和《漢字單位觀念史考述》、《說文解字的文化說解》、雷漢卿《說文“示部”字與神靈祭祀考》、林源《說文解字“心”部字研究》。

講授、討論、練習(xí)

在之后的文選教學(xué)中，要求學(xué)生用之前介紹的工具書查找自己不理解的字詞。

分析常用漢字部首與字義之間的關(guān)系。如“教”“府”“庭”“院”“階”“霉”“莓”“梅”“糠”“糟”“糕”。

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第五章 語法（上）　

第一節(jié)? 判斷句

第二節(jié)??????? ? 敘述句

第三節(jié)??????? ? 否定句

第四節(jié)??????? ? 疑問句

第五節(jié)? 詞類活用

第六節(jié)? 代詞

熟悉古代漢語判斷句的常用句型；

了解判斷句所表達(dá)的語義關(guān)系；

了解關(guān)于古代漢語“是”的詞性的判斷；

了解系詞“是”的演變過程。

了解敘述句的主要特征。

了解古代漢語否定句的常用句型與常用否定詞。

了解常用疑問句句型與常用疑問詞。

了解古代漢語幾種常見的詞類活用，如使動(dòng)、意動(dòng)、介動(dòng)、名詞作狀語等。

古代漢語代詞系統(tǒng)及古今代詞的不同。

介紹俞樾等《古書疑義舉例五種》。

講授、討論、練習(xí)

在之后的文選教學(xué)中，要求學(xué)生用所學(xué)過的語法知識(shí)分析文中句子，指出句子類型，分析句子成分。判斷其中“是”的性質(zhì)等。

6

第六章 文選

第一節(jié)? 史傳散文（上）

第二節(jié)? 諸子散文（上）

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了解古文注解常用術(shù)語。如注、傳、箋、訓(xùn)、詁、注、音義、疏、反切、讀若等等。

了解文獻(xiàn)相關(guān)背景、作者、編者、點(diǎn)校者及注釋者；

了解文獻(xiàn)成書、流傳、卷數(shù)與重要版本。

從字、詞、句、篇、修辭、典故等各方面理解文章。

掌握文章的內(nèi)容及文章在語言、文字、詞匯、語法與修辭等諸方面的特點(diǎn)。

介紹：杜澤遜《文獻(xiàn)學(xué)概要》

高小方《中國語言文字學(xué)史料學(xué)》

講授、討論、練習(xí)。要求學(xué)生用之前學(xué)習(xí)的工具書與相關(guān)知識(shí)說明其中字的讀音，詞性、句子類型，分析句子成分，點(diǎn)斷句子，判斷課文的注釋與點(diǎn)斷是否正確并給出理由等。

27

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三、教學(xué)方法

本課程采用講授教學(xué)方法，輔以討論。

表3-1 課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑

畢業(yè)要求指標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)

達(dá)成途徑

系統(tǒng)掌握相當(dāng)水平的文學(xué)學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語法學(xué)及其它與古代漢語閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容。

了解古代漢語的分期與代表作品；了解漢語的兩個(gè)書面語系統(tǒng)；了解古代漢語的地位、形成、特點(diǎn)等。

了解古漢語詞匯的構(gòu)成；能夠掌握詞本義的考證方法；了解詞義引申的一般途徑與常用規(guī)律；了解古今詞義異同；熟悉詞義的擴(kuò)大、縮小與轉(zhuǎn)移，了解詞義的演變與發(fā)展。

了解漢字歷史與漢字的五種主要字體；造字四法；裘錫圭先生的造字三法；饒宗頤先生的漢字三美；了解漢字的繁化與簡化；能夠區(qū)分古今字、分化字、異體字、俗字、訛字、別字、繁體字、簡體字、通假字、假借字；熟悉常用部首與常用聲符。掌握常用部首的來源、意義、常見位置與常用變體等；對(duì)有理據(jù)的漢字能夠析形釋義。

熟悉古代漢語判斷句的常用句型；了解判斷句所表達(dá)的語義關(guān)系；了解關(guān)于古代漢語“是”的詞性的判斷；了解系詞“是”的演變過程。了解敘述句的主要特征。了解古代漢語否定句的常用句型與常用否定詞。了解常用疑問句句型與常用疑問詞。了解古代漢語幾種常見的詞類活用，如使動(dòng)、意動(dòng)、介動(dòng)、名詞作狀語等；古代漢語代詞系統(tǒng)及古今代詞的不同。

講授、討論、練習(xí)。

要求學(xué)生上網(wǎng)搜索論文，查找有關(guān)漢語史分期的論文。查找其它相關(guān)論文專著等。

能夠熟練運(yùn)用相關(guān)工具書，熟練搜索相關(guān)研究資料。

了解掌握工具書的檢索方法；了解工具書的編排體例；熟悉重要工具書《說文解字》《說文解字注》《爾雅》《漢語大字典》《漢語大詞典》《故訓(xùn)匯纂》《經(jīng)傳釋詞》、在代詞典《漢典》、國學(xué)大師、甲骨文在線http://www.chineseetymology.org/、張相《詩詞曲語辭匯釋》等，并能熟練使用。介紹胡奇光《中國小學(xué)史》。

講授、討論、練習(xí)。

讓學(xué)生查自己的名字。

查古詩文中容易讀錯(cuò)與理解錯(cuò)的字詞。如“時(shí)”“習(xí)”“思”“召南”“黌”“庠”“床”“斑馬”“瑟瑟”“歷歷”“休”“康”“息”。

查文選中自己讀不懂的字詞。

具備閱讀文言文的能力。

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講授、討論、練習(xí)。

講授相關(guān)背景、作者、編者、點(diǎn)校者及注釋者；了解文獻(xiàn)成書、流傳、卷數(shù)與重要版本。從字、詞、句、篇、修辭、典故等各方面理解文章。掌握文章的內(nèi)容及文章在語言、文字、詞匯、語法與修辭等諸方面的特點(diǎn)。

通讀教材《古代漢語》四冊(cè)全部詩文。

背誦相當(dāng)篇目的古代漢語名篇佳作，包括《老子》《論語》《莊子》《左傳》等。

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背誦教師指定的名篇佳作。如《老子》《論語》等。

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四、課程考核要求及方法

本課程成績由平時(shí)的過程性考察與期末閉卷考試組合而成，采用百分制計(jì)分制。本課程成績組成、考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)見表4-1所示。

表4-1 成績組成、考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

成績組成

考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

分值

考核/評(píng)價(jià)細(xì)則

對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

過程性考察

課堂筆記、課堂回答問題、課堂討論等課堂表現(xiàn)。課后作業(yè)完成等。

50

書面作業(yè)：

1.? 課堂筆記

2.? 課后書面作業(yè)

閱讀作業(yè)：

閱讀教材與相關(guān)文獻(xiàn)。

朗讀與背誦作業(yè)：

1.? 誦讀教材文選

2.? 背誦指定篇目

畢業(yè)要求指標(biāo)1：系統(tǒng)掌握相當(dāng)水平的文學(xué)學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語法學(xué)及其它與古代漢語閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容。

畢業(yè)要求指標(biāo)2：能夠熟練運(yùn)用相關(guān)工具書，熟練搜索相關(guān)研究資料。

畢業(yè)要求指標(biāo)3：具備閱讀文言文的能力。

畢業(yè)要求指標(biāo)4：背誦相當(dāng)篇目的古代漢語名篇佳作，包括《老子》《論語》《莊子》《左傳》等。

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期末考試

組織考試

50

以卷面為據(jù)

畢業(yè)要求指標(biāo)1：系統(tǒng)掌握相當(dāng)水平的文學(xué)學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語法學(xué)及其它與古代漢語閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容。

畢業(yè)要求指標(biāo)2：能夠熟練運(yùn)用相關(guān)工具書，熟練搜索相關(guān)研究資料。

畢業(yè)要求指標(biāo)3：具備閱讀文言文的能力。

畢業(yè)要求指標(biāo)4：背誦相當(dāng)篇目的古代漢語名篇佳作，包括《老子》《論語》《莊子》《左傳》等。

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表4-2 教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)依據(jù)和評(píng)價(jià)方法

教學(xué)目標(biāo)

評(píng)價(jià)依據(jù)

評(píng)價(jià)方法

掌握系統(tǒng)的古代漢語理論知識(shí)，具備閱讀文言文的能力。

提問、作業(yè)、小論文與考試

加標(biāo)點(diǎn)、注釋、標(biāo)音、指出文中的各類語言文字現(xiàn)象等。

能夠運(yùn)用古代漢語語言知識(shí)分析現(xiàn)代漢語中所保留的古代漢語語言現(xiàn)象。

提問、作業(yè)、小論文與考試

運(yùn)用古代漢語知識(shí)解釋現(xiàn)代漢語的一些語言現(xiàn)象。如“自立”“自愛”的分析。

對(duì)古代漢語中的中國傳統(tǒng)文化，包括典章制度、典故、文化詞語有一定了解。

提問、作業(yè)、小論文與考試

解釋古代漢語中的文化現(xiàn)象。如“松柏”的文化意義?！蹲髠鳌啡恍唷M渠四名?！缎慕?jīng)》中的“心”與《說文解字》中的“心”意義有何異同？

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注：可附說明

表4-3課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

權(quán)重

優(yōu)秀

良好

中等

及格

不及格

1

回應(yīng)教師

90

隨時(shí)準(zhǔn)確回應(yīng)

隨時(shí)大致正確的回應(yīng)

隨時(shí)回應(yīng)

多數(shù)時(shí)候能夠回應(yīng)

經(jīng)常走神，玩手機(jī)等

2

主動(dòng)提問

10

經(jīng)常主動(dòng)提問

提問較多

有時(shí)提問

偶爾提問

從不提問

注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格： X<60

五、對(duì)課堂持續(xù)改進(jìn)的考慮

提前布置作業(yè)，盡可能以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集資料，主動(dòng)解決問題，通過預(yù)習(xí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)盡可能引導(dǎo)學(xué)生開口回答問題，盡量引導(dǎo)學(xué)生解釋課文，解釋相關(guān)語言文字現(xiàn)象等。

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考，自己發(fā)現(xiàn)不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，通過自己查找工具書與相關(guān)資料解決問題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

引導(dǎo)學(xué)生不迷信教材與工具書，發(fā)現(xiàn)教材與工具書中的問題，并通過自己的努力去解決問題，提高學(xué)生的科研能力。

引導(dǎo)學(xué)生定期整理所學(xué)內(nèi)容，將古代漢語知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

六、教材及參考資料

1.建議教材

[1]王力.古代漢語（修訂本）[M]. 北京：中華書局，1999.

[2]郭錫良.古代漢語（修訂本）[M]. 北京：商務(wù)印書館，1999.

[3]張博.古代漢語 [M]. 北京：商務(wù)印書館，2008.

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參考文獻(xiàn)

[1]杜澤遜.文獻(xiàn)學(xué)概要（修訂本）[M].北京：中華書局，2008.

[2]方一新 王云路.中古漢語讀本（修訂本）[M].上海：上海教育出版社，2018.

[3]高小方.中國語言文字學(xué)史料學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，1988.

[4]郭在貽.訓(xùn)詁學(xué)[M]. 北京：中華書局，2005.

[5]胡奇光.中國小學(xué)史[M]. 上海：上海人民出版社，2005.

[6]雷漢卿.說文“示部”字與神靈祭祀考[M].成都：巴蜀書社，2000. [7]林源.說文解字“心”部字研究[D].復(fù)旦大學(xué)博士論文，2004.

[8]劉堅(jiān).近代漢語讀本（修訂本）[M].上海：上海教育出版社，2018.

[9]裘錫圭.文字學(xué)概要[M].北京：商務(wù)印書館，1988.

[10]饒宗頤.符號(hào)·初文與字母：漢字樹[M].上海：上海書店出版社，2000.

[11]徐時(shí)儀.近代漢語詞匯學(xué)[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2013.

[12]俞樾.古書疑義舉例五種[M].北京：中華書局，2005.

[13]藏克和.漢字單位觀念史考述[M].上海：學(xué)林出版社，1998.

[14]藏克和.說文解字的文化說解[M].武漢:湖北人民出版社，1995.

[15]徐時(shí)儀.儒家經(jīng)學(xué)與中國古代辭書編纂[J].辭書研究，1991年02期.