一個好的語言應(yīng)該是怎么樣的？是清脆動聽，將自己所知道的一切娓娓道來？其實(shí)，一個好的語言只需要保證發(fā)音清楚、邏輯完整、語義明確，跟其他人溝通不被影響就夠了。因?yàn)槲覀冃枰模皇钦?、普通的溝通和交流?/p>

但即便是這樣一個小小的愿望，對很多孩子來說也是一種奢望。因?yàn)樗麄兊恼Z言，已經(jīng)停滯或者正處于緩慢發(fā)展中。語言病理學(xué)家將這種智力正常，語言表達(dá)、理解、邏輯統(tǒng)統(tǒng)落后的問題稱之為“語言發(fā)育遲緩”。

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一.為什么會發(fā)生語言發(fā)育遲緩？

我國語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)生率在漸漸提高，語遲的孩子也越來越多。但語言發(fā)育遲緩到底是怎么發(fā)生的呢？其實(shí)原因主要有這么幾點(diǎn)：

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1.父母對孩子的語言刺激不足

語言刺激，指的就是兒童語言發(fā)展過程中從父母、家人處所能獲取的語言信息。如果父母給予的語言刺激不足，兒童的語言和認(rèn)知就像是沒有雨水澆灌的幼苗，生長速度極為緩慢。

2.孩子所生活的語言環(huán)境不良

語言環(huán)境包括家庭、社會、虛擬等環(huán)境，只要有語言交流、聲音信號，都可以被稱之為語言環(huán)境。假如小朋友從小生活的環(huán)境缺乏足夠的交流，或交流的信息太過駁雜，也會影響到他的語言成長。

3.父母及家人對孩子的過度寵愛剝奪了語言發(fā)育的時間和空間

孩子一招手，不等開口就立馬滿足他的要求，這種看似“心有靈犀”的做法實(shí)則傷害著孩子的語言發(fā)育，甚至?xí)钏麄兊恼Z言發(fā)展陷入停滯。

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二.語言發(fā)育遲緩的孩子還能恢復(fù)正常嗎？

自上世紀(jì)八十年代美國出臺了相關(guān)法律后，對語言發(fā)育遲緩的研究就進(jìn)入了一個新的階段，越來越多的科學(xué)家展開了如何“治愈語言發(fā)育遲緩兒童”的思考。
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進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個十年，語言發(fā)育遲緩的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)被建立，語言發(fā)育遲緩的干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練漸漸為更多人接受。而大眾也知道了這樣一個事實(shí)：語言發(fā)育遲緩是可以被改變的。

但是，這種改變有著一定的“限制”：

1.語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練和矯正必須在5歲半前進(jìn)行，時間越晚，恢復(fù)的可能性就越低。

2.經(jīng)語言矯正而恢復(fù)的語言發(fā)育遲緩在語言病理學(xué)上被稱為“單純性語言發(fā)育遲緩”，與之對應(yīng)的“病理性語言發(fā)育遲緩”則需要更為專業(yè)的醫(yī)療手段介入。

3.語言發(fā)育遲緩兒童在接受矯正和訓(xùn)練時，父母、家人以及家庭必須摒棄錯誤育兒手段，改善家庭語言環(huán)境。

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三.語言發(fā)育遲緩的“消失”，要遵循這幾個條件

1.家庭是否及時發(fā)現(xiàn)了問題

根據(jù)數(shù)據(jù)來看，3-5歲是兒童語言發(fā)育遲緩高發(fā)期。此時語遲兒童會表現(xiàn)出諸如聽指令能力差、交流配合能力差、說話顛倒（愛說倒裝句）、字不成音/詞不成句等特點(diǎn)。

如果家長意識到了孩子的這些異常表現(xiàn)，并加以重視，語言發(fā)育遲緩很可能會在短期內(nèi)得到解決。與之相反，語言發(fā)育遲緩很可能會繼續(xù)發(fā)生，甚至影響孩子的其他方面，造成他們的性格偏激。

2.家長是否改正了某些育兒錯誤

長時間接觸電子產(chǎn)品（如手機(jī)、平板）、觀看短視頻時間過久、語言刺激不足以及語言環(huán)境不良等錯誤的育兒方式都可能對兒童的語言發(fā)育造成“傷害”。

如果我們想讓語言發(fā)育遲緩消失，不妨試著改正這些錯誤的育兒方式，比如每天只讓孩子玩半個小時的手機(jī)（3歲以下），再比如不管什么時候都跟孩子說話、提問、引導(dǎo)，刺激孩子的語言發(fā)育。

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3.是否為孩子挑選了一家專業(yè)的語言機(jī)構(gòu)

在所有的語言問題中，語言發(fā)育遲緩無疑是一個難纏的對手，所以家長應(yīng)該及時為孩子挑選一家專業(yè)的語言機(jī)構(gòu)。

這是因?yàn)閷I(yè)的語言機(jī)構(gòu)可以對孩子的語言缺陷、遲緩、錯誤進(jìn)行糾正，改善孩子的發(fā)音問題、認(rèn)知問題、理解問題，引導(dǎo)他們學(xué)會如何正常說話、正確表達(dá)。

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廣州天使兒童醫(yī)院
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