既相反，又相似。

?

? ? ? ?“本市一年前發(fā)生了一起連環(huán)兇殺案，其中被害者六人，死亡五人，失蹤一人.....兇手為一名初三學(xué)生，長期沉溺于血腥暴力的雜志、電影......在逃亡過程中，兇手不慎落水溺亡.....”

? ? ? ?初三的學(xué)生？

? ? ? ?怎么看都和我這個高一生沒有關(guān)系吧。

? ? ? ?不明白班主任為什么要在課上講起這個案件，還是暑假前的最后一堂課，大概是想提醒我們暑假不要玩得太瘋？不要靠近水邊？或者注意心理健康？

? ? ? ?我心不在焉地聽著講臺上一身黑色西服的班主任絮絮叨叨。這個奇怪的中年男人，有著不符合年齡的蒼老感，他頭發(fā)花白，眼神死寂，說起話來毫無音調(diào)起伏，像是上個時(shí)代遺留下來的煉鐵高爐，沒什么趣味可言。平時(shí)他和學(xué)生們也沒什么交情，雖然說是班主任，但對班級、對學(xué)生，他總是一副漠不關(guān)心的樣子。

? ? ? ?“兇手是一名殘疾人，因?yàn)樾r(shí)候的一場火災(zāi)導(dǎo)致整個右手掌被燒毀?！敝v臺上的老師說著話將自己右手的五根手指佝僂地扣向手心，“所以，我很難相信一個只有一只手的人殺害了另外五個人，你們覺得呢？”

? ? ? ?突然拋出的問題，吸引了幾個對獵奇事件感興趣的學(xué)生，其中的一個興致勃勃地回答：“老師，他會不會有同伙？或者他根本不是兇手？”

? ? ? ?“我媽說這起案件和什么奇怪的宗教有關(guān)?！?/p>

? ? ? ?“和我聽到的差不多，我爺爺說是什么祭祀？”

? ? ? ?學(xué)生們的猜測一個跟著一個，連兇手有特異功能的這種話都說出口了。

? ? ? ?我不理解他們翻涌的熱情，可能因?yàn)槲沂且粋€打外市來的學(xué)生，沒有體驗(yàn)到一年前全城追兇的轟轟烈烈，對此，我沒有什么代入感，只是想著，下午放假前的值日問題。不出意外，和我一起值日的同學(xué)必然會偷跑掉，把所有的活都扔給我一個人做。

? ? ? ?“噠噠?！崩蠋熐昧藘上潞诎?，打斷了下面的熱烈討論，他一向古井無波的眼神里泛起一絲波瀾，饒有興致地問：“當(dāng)時(shí)這起案件被保密得很好，只報(bào)道了兇手是一名初中生，卻沒有報(bào)道兇手來自哪個學(xué)校？你們不好奇嗎？在座的同學(xué)里會不會有哪位‘恰好’曾經(jīng)是兇手的同學(xué)？”

? ? ? ?哈？！我搞不懂話題的風(fēng)向。

? ? ? ?“吳老師?！迸嚅L此時(shí)舉起了手，微笑著說：“我聽其他班好像都解散了？要不咱們...”

? ? ? ?走廊外確實(shí)有腳步與喧嘩的聲音傳進(jìn)來，看來是同樓層的某些班級提前十分鐘給孩子們放假了。本來呀，這個上午就是用來給班主任交代一些暑假注意事項(xiàng)的，一般說完了，就痛快地放學(xué)了。

? ? ? ?“不著急?！眳抢蠋熢谥v臺上慢悠悠地踱步，“假期還長，不差這一會兒?！?/p>

? ? ? ?“我，我是和兇手一個初中的！”

? ? ? ?最后一排的高個子男生猛地一下站起來，對其他人說：“你們可不要用奇怪的眼神瞅我，我和那個兇手根本不熟，應(yīng)該說全校沒有一個人和郝俊琪熟，沒人和他玩得來，他太孤僻了。我對這個案件也存疑，因?yàn)楹驴＄魇悄欠N。”男生神情糾結(jié)，“聽說，我只是聽說，好像因?yàn)闅埣驳脑蛩恢痹诒话嗬锏钠渌瑢W(xué)欺負(fù)...”

? ? ? ?“因?yàn)槭芷圬?fù)就殺人，這也太可怕了！”倒數(shù)第二排戴眼鏡的長發(fā)女生驚訝地捂住嘴巴。

? ? ? ?自稱和郝俊琪一個初中的高個子男生以及這個捂住嘴巴驚訝的戴眼鏡女生，這兩個人和我都是一組的值日生，他們平時(shí)的關(guān)系有那么點(diǎn)小曖昧。前天不知道是兩個中的哪一個惡作劇，把我騙到水房鎖了起來。

? ? ? ?“啊，我有印象了！”第三排里一個微胖的男生錘了一下手?！拔液秃驴＄饕彩峭粋€初中的，原來他叫這個名字啊。我以前放學(xué)的路上還見過他，他總是背著一個特別大的黑色舊書包，低著頭，個子有多高來著？反正不是很高。他走路時(shí)右手揣在兜里，姿勢特別怪異，就是因?yàn)檫@個奇怪的走姿我才記住了，但我不知道他是殘疾?！?/p>

? ? ? ?“說到這個書包，他逃跑的時(shí)候也在背著，可惜警方將書包從水里打撈出來檢查，沒發(fā)現(xiàn)什么有用的東西?！卑嘀魅我ё×诉@個案子，講著本不該他一個老師知道的信息，“你們說逃跑的人，為什么要背著一個里面沒什么有用東西的大書包給自己增加負(fù)擔(dān)？”

? ? ? ?“叮鈴鈴——”

? ? ? ?教室里的鈴聲響了，11點(diǎn)30分，到了下課，也是放學(xué)的時(shí)間。

? ? ? ?我看著吳老師一邊提出新的問題一邊隨意地反鎖上了教室的門。

? ? ? ?等他從門口走回來，將一個提前放在教師講桌下面的東西拿上來——是一個黑色的書包。

? ? ? ?吳老師的手指搓摩著書包上的線腳，并不抬頭地說：“不知道你們有沒有人認(rèn)識這個書包？說來也巧，你們這屆入學(xué)后不久，我就在‘咱們’學(xué)校的地下一層儲藏室里發(fā)現(xiàn)了它?！?/p>

? ? ? ?吳老師抬起頭，目光向下逡巡了一圈，“儲藏室一直是咱們班級的打掃區(qū)域吧？”

? ? ? ?這是反問句，代表著肯定。

? ? ? ?“你們看這個書包竟然和郝俊琪用的一模一樣，可真是...有意思?！?/p>

.

? ? ? ?吳老師的手上是一個舊書包，拉鏈完好，包體微鼓，里面放著一些東西。

? ? ? ?“老師?！蔽遗e手，“這是我之前丟的書包?！?/p>

? ? ? ?我說完，全班的目光霎時(shí)集中過來。

? ? ? ?“開學(xué)沒幾天就丟了，里面也沒什么重要的，于是我就買了一個新書包，吳老師您可以打開，或者您已經(jīng)打開過了。方便的話，您可以把書包還我嗎？”

? ? ? ?我頂著各樣打量的視線腹誹著：提起兇殺案就很莫名其妙了，拿出一個舊書包則更莫名其妙，就算和兇手相同的款式，能證明什么，學(xué)生背的書包不都差不多？

? ? ? ?吳老師盯著我，他的眼神已經(jīng)和平常完全不同了，現(xiàn)在里面有著一種執(zhí)拗、陰狠的勁。

? ? ? ?“你不好奇我為什么知道兇手背的書包是什么樣子嗎？”

? ? ? ?我不想好奇，但顯然我的想法影響不到他。

? ? ? ?吳老師自顧自地說：“因?yàn)槲业纳矸莶皇桥杂^者，是受害人家屬。在兇手死亡的第一時(shí)刻，我就沖到最前面，親眼看著警察把書包里的東西一樣一樣拿出來，然后對我搖頭，說沒有發(fā)現(xiàn)任何線索?！?/p>

? ? ? ?一年前的案件，六個被害人當(dāng)中，有一對是母女，母親死亡，女兒失蹤，她們是吳老師的妻女。

? ? ? ?“吳老師！”女班長再次出言打斷，“請您不要為難任靜同學(xué)，您看過郝俊琪的班級大合照，里面沒有她?！?/p>

? ? ? ?這個“她”指的應(yīng)該是我。

? ? ? ?最后一排的高個子男生沒忍住發(fā)出“唔”的一聲，眼睛驚慌。

? ? ? ?女班長斜視過去瞟他一眼，不屑地說：“什么同校同學(xué)，你和郝俊琪不是同班同學(xué)嗎？我在集體照上可是瞧見了你?！?/p>

? ? ? ?教室內(nèi)的氣氛怪異起來，此刻外面已經(jīng)很安靜了，似乎其他班級的學(xué)生都走光了。

? ? ? ?吳老師將書包從講臺拋給我，我的同桌嚇得歪著身子閃躲，我堪堪接住書包，心里無語，直接拉開拉鏈，“我打開給你們看看?！?/p>

? ? ? ?同桌和我關(guān)系還不錯，看我不在意的樣子，他覺得可能真是沒什么事，便又坐了回來。

? ? ? ?拉鏈徹底拉開后，我一一取出里面的東西擺在桌子上。兩本時(shí)間號停在去年的漫畫雜志，半袋發(fā)了霉的綠豆糕，我嫌棄的將裝有綠豆糕的塑料袋拎出來。

? ? ? ?最后，包里還躺著一把雨傘，除此之外，什么都沒有了。

? ? ? ?“由于這里面沒有書本，所以丟了我也沒著急找，想著一個舊書包，丟了就丟了吧?！?/p>

? ? ? ?我拍了拍書包上的灰塵，動作刻意。

? ? ? ?“鄭帥！”吳老師突然叫住最后一排的高個男生的名字，“當(dāng)時(shí)你們班級里也有一個來自外市的女生吧？”

? ? ? ?“有是有。”鄭帥瞄了一眼長相普普通通的我，“但她和隋瑛長得一點(diǎn)都不像?！?/p>

? ? ? ?鄭帥說起了當(dāng)時(shí)在三年級，那個從外校轉(zhuǎn)過來的漂亮女生——隋瑛。

? ? ? ?沒錯，漂亮，隋瑛好看的就像電視里的明星一樣，皮膚白皙，頭發(fā)烏黑，眼睛大大的，嘴巴小小的，學(xué)習(xí)成績也好，唯一缺點(diǎn)就是不怎么愛說話，和同學(xué)之間不熟絡(luò)。

? ? ? ?鄭帥繼續(xù)說：“后來案件發(fā)生了，學(xué)校，警察，還有青少年什么什么組織的都來找我們談話，不是問案件，就是問我們心理有沒有受影響，初三一結(jié)束，我們班一部分的同學(xué)跟著他們的父母搬離了本市，班花也沒例外，我聽說人家又回到原先的城市讀書了?！?/p>

? ? ? ?鄭帥在吳老師逼人的視線下，煩躁起來，揉搓了一把腦袋上的雞窩發(fā)，“吳老師，我真的就只知道這么多，就算是我和兇手同一個班級，那也有玩得來，玩得不來的，我真和郝俊琪沒交集?！?/p>

? ? ? ?“你沒欺負(fù)過他？”女班長問。

? ? ? ?“我沒有，我初三成天到晚地跑校外網(wǎng)吧打游戲，回課堂就開始補(bǔ)覺，所有事基本都是聽說，郝俊琪殺的五個人，一個是我們學(xué)校的教工，一個是老師，還有三個不是我們學(xué)校的學(xué)生。我之前站起來，純粹是因?yàn)榭创蠹液闷?，我?..”

? ? ? ?就想博關(guān)注是吧？

? ? ? ?結(jié)果沒想到被扒出了身份。

? ? ? ?“我們都簽了保密協(xié)議，承諾絕對不向外說這個案子?！编崕浾f到這里開始后悔，之前討論的氣氛一熱烈，他頭腦一熱，就把和郝俊琪一所學(xué)校的事給禿嚕出來了。

? ? ? ?到如今，受害者家屬站在他面前，還有全班同學(xué)的關(guān)注壓力，使得他不得不和盤托出。

? ? ? ?“...最后死去的那三個人警察有找過我去認(rèn)尸，因?yàn)槠ざ急粍兊袅?，我現(xiàn)在想起那個畫面都毛骨悚然，那三具尸體就像紅色的肉面卷一樣被裹在保鮮膜里面，一個挨著一個，整齊地?cái)[在地上，為了讓‘肉面卷’服帖，郝俊琪把三個人的手腳都折斷了?！?/p>

? ? ? ?鄭帥脊背一涼，面帶菜色，“郝俊琪那個人腦子有病，五個人不止被殺了，每個人還被裝點(diǎn)了?！薄把b點(diǎn)”這個詞是他從與他談話的警察那里學(xué)來的。

? ? ? ?五位死者和犯人沒有過明顯沖突，犯人不是為了報(bào)復(fù)心理殺人，在手法和現(xiàn)場的處理上，犯人看起來并不熟練，但在“殺”這個本身上，犯人很有追求，甚至可以稱他是在做某種藝術(shù)創(chuàng)作，這一點(diǎn)也是大眾輿論里邪教說的由來原因。

? ? ? ?“老師，我們放學(xué)好不好？”一個膽小的女生帶著哭腔提議?！澳鷦倓傛i門，讓我好害怕，好像不讓我們走一樣?！?/p>

? ? ? ?“恩。”吳老師點(diǎn)頭承認(rèn)，但沒有繼續(xù)理會女生。

? ? ? ?“警察和你們都錯了，錯了?！眳抢蠋煼磸?fù)了一遍“錯了”這個詞，他斬釘截鐵地說：“郝俊琪根本不是主犯，是有人在教他犯罪，而這個人，現(xiàn)在就在咱們班級里?！?/p>

? ? ? ?這話猶如一顆驚雷，話音未落，一大半人的目光便轉(zhuǎn)向了我。

? ? ? ?我抱起郝俊琪的同款書包，心想自己何其無辜。

? ? ? ?“吳老師？”我試探地叫著，心中懷疑這個中年男人的理智，我怕他像某些人形容的大海一樣，表面上風(fēng)平浪靜，實(shí)際波濤洶涌。

? ? ? ?“我覺得——”

? ? ? ?我的話還沒有說出口，就被女班長打斷了。

? ? ? ?女班長說：“吳叔叔，請您停下這種沒有根據(jù)的猜想吧，芳芳失蹤了我也很難過，我每天晚上做夢都會夢到她問我，怎么不來找她，不來救她！”

? ? ? ?顧家和吳家做過幾年鄰居，兩家的女兒是從小玩到大的好朋友，后來顧家搬家了，但顧雨晴和吳芳芳卻沒有斷過聯(lián)系。吳母遇害，吳芳芳失蹤后，顧雨晴一直關(guān)心著案件進(jìn)展，但就如同警方給出的答復(fù)那樣，兇手死亡了，并且沒留下半點(diǎn)有關(guān)吳芳芳的線索。

? ? ? ?當(dāng)高一開學(xué)的時(shí)候，顧雨晴發(fā)現(xiàn)吳父是她班主任時(shí)候，屬實(shí)嚇了一跳。她同情這個男人的遭遇，愿意相信吳父說的芳芳還活著，并主動幫著吳父調(diào)查了當(dāng)年郝俊琪班級里的所有人，甚至在吳父發(fā)現(xiàn)同款書包后提出郝俊琪不是主犯的設(shè)想時(shí)，顧雨晴都認(rèn)同了。

? ? ? ?但是，吳父的逐漸瘋狂讓顧雨晴害怕。

? ? ? ?他用一個同款的書包腦補(bǔ)了一出大戲，然后偏執(zhí)地認(rèn)為他所執(zhí)教的班級里存在著一個教導(dǎo)郝俊琪犯罪的主謀。

? ? ? ?“芳芳還活著?！眳抢蠋熣f：“這個主謀一定知道芳芳被藏到了哪里?！?/p>

? ? ? ?“吳叔叔”顧雨晴眼睛微紅，“芳芳一定不想看到您現(xiàn)在這個樣子。”

? ? ? ?“你什么意思？你是不是說芳芳死了？我告訴你，芳芳沒死！她是被主犯藏起來了，我要問出來，我一定要問出來，我還要給嘉怡報(bào)仇?！?/p>

? ? ? ?我仔細(xì)地聽著兩個人的對話，恐怕我想說出來的解釋吳老師并不會聽了，他已經(jīng)鉆進(jìn)了牛角尖?？此椭诖氖?，和口袋里面物體的形狀，我感覺不妙?，F(xiàn)在的教室的前門被鎖上了，吳老師又站在過路中間，跑去前門開鎖跑出去的想法行不通，不過——

.

? ? ? ?前天被關(guān)進(jìn)水房的時(shí)候，我收到了一張紙條，上面寫的東西很奇怪。

? ? ? ?【小心班主任，如果遇到危險(xiǎn)，就往頂樓的校長室跑?！?/p>

? ? ? ?我當(dāng)時(shí)沒太在意，甚至以為是給錯了人，但放到今天，這張紙條上的文字就很耐人尋味了。給我留下紙條的人是誰？而且這張紙條給我一種很熟悉的感覺，不是紙上的文字，是紙張本身，仿佛曾經(jīng)我也在這張紙上寫過字，然后傳給誰。

? ? ? ?不能想了，第六感催促著我快跑。

? ? ? ?幸好，我是值日生。通常教室里的后門都會從外面鎖上插銷，但我為了方便取放擱在教室后面的笤帚和拖布，從我這周值日的第一天起，我就把后門的插銷偷偷打開了。

? ? ? ?“吳叔叔”女班長還在盡力勸解。

? ? ? ?吳向平不斷向我坐的位置靠近，眼睛死死地盯著我的臉，嘴里念叨著：“一定是你?！?/p>

? ? ? ?“開玩笑我根本就不認(rèn)識你們說的郝俊琪。”我搶先一步跳到桌子上，隨手將椅子朝向吳向平扔過去，轉(zhuǎn)身對坐在后面的鄭帥喊：“打開后門，跑，別傻站著，吳老師瘋了！”

? ? ? ?鄭帥沒反應(yīng)過來，但他的曖昧對象，倒數(shù)第二排的眼鏡女當(dāng)機(jī)立斷拉開了門。

? ? ? ?我本沒想往校長室的方向跑，但身體好像被下了暗示一樣，腳不聽話地邁上了樓梯，手里還拎著那個郝俊琪同款黑書包。

? ? ? ?我將書包一甩，“什么糟心事啊?！?/p>

? ? ? ?校長室的門沒有鎖，就像特意留給我一樣，我跑進(jìn)來背靠門板喘息了片刻，便看到校長室的代課桌子上放著一個上鎖的小木盒。我將盒子拿在手上，盒子很輕，晃一下有嘩啦啦的聲音，盒子上的鎖是一個密碼鎖，四位數(shù)。校長室內(nèi)還有一個奇怪的擺設(shè)，一米多高，隕石模樣，但表面光滑。

? ? ? ?“不好奇嗎？”

? ? ? ?眼鏡女馮媛不知何時(shí)出現(xiàn)在了我的身后。

? ? ? ?“放心，他們一時(shí)半會找不到校長室來?！?/p>

? ? ? ?“是你在水房給我送的紙條?！?/p>

? ? ? ?“嗯?！瘪T媛毫不遲疑地點(diǎn)頭承認(rèn)，然后再次問我：“你就不好奇這個盒子里裝了什么，要知道為了不讓警察發(fā)現(xiàn)它們，可是費(fèi)了我一番力氣?！?/p>

? ? ? ?它們？

? ? ? ?馮媛的每一句話都透露著古怪，而且現(xiàn)在的馮媛和我印象里的馮媛不大一樣。在我的認(rèn)知里，馮媛就是天天跟在鄭帥身后的小女生，班級里的人都知道，馮媛這個人只對和鄭帥談戀愛這件事有興趣，其他的她都一般。

? ? ? ?“你還記得密碼吧？我特意設(shè)定成了對你很重要的數(shù)字?！?/p>

? ? ? ?重要？

? ? ? ?“0828?！?/p>

? ? ? ?我脫口而出。

.

? ? ? ?盒子打開，散亂出來的白色紙條立刻淹沒了我的視線，我匆匆看過去，發(fā)現(xiàn)每一張上面都寫滿了字，不過——我簡單打量過去，所有的紙條上只出現(xiàn)過兩種字跡，一個是我的，另一個......我想我知道，另一個是誰的了。

? ? ? ?因?yàn)楹凶拥牡紫逻€壓著三張用拍立得拍出來的照片，照片內(nèi)容是五名死者的慘狀。

? ? ? ?我吸進(jìn)一口涼氣，將照片倒扣過去，不忍再看。之前吳向平和鄭帥在教室描述的案件的時(shí)候沒有給我多大的感觸，但是照片里，照片里的畫面......五條血淋淋的人就這樣命擺在我的眼前，讓我受到了前所未有的沖擊。

? ? ? ?這可是五條人命，五條和我一樣，有笑有淚，會開心會難過的人命。

? ? ? ?我拍了拍心臟的位置，再次翻看這些凌亂的紙條，有幾張是在同一段時(shí)間內(nèi)寫的，兩個筆跡的對話一問一答，說著同一件事，我將它們排列出來：

? ? ? ?【今天我有了最新的目標(biāo)，你覺得趙嘉怡怎么樣？】

? ? ? ?【好啊，那個音樂老師？】

? ? ? ?【對，就是她，讓我想想要為她設(shè)計(jì)什么樣死亡劇本?！?/p>

? ? ? ?【她不好下手吧，不是每天都等著女兒放學(xué)再一起下班？】

? ? ? ?【那就兩個一起，賤人的女兒也是賤人，也該死】

? ? ? ?【你想好怎么折磨她們了嗎】

? ? ? ?【想好了，就讓我們一起看看趙老師有多疼愛她的寶貝女兒吧？愿不愿意為她的寶貝女兒獻(xiàn)出所有血液，哈哈。】

? ? ? ?吳向平的妻子，趙嘉怡，在兇手郝俊琪的學(xué)校里擔(dān)任音樂老師。尸體被找到時(shí)身上遍布五十多道大大小小的刀傷，法醫(yī)在對過后發(fā)現(xiàn)這些傷口的痕跡，力的施加方向都指明了一件事，那就是這些傷口都是趙嘉怡自己用刀劃傷的，其中有些傷口甚至處于要害處。法醫(yī)最后的判定，死者的死因是失血過多。

? ? ? ?散落的紙條上面基本都寫著類似的話，我快速瀏覽看過去，基本可以推斷是兩個人在交流犯罪心得。他們確定對象，并計(jì)劃一次又一次的謀殺。

? ? ? ?“吳老師說的是對的，兇手不止郝俊琪?！?/p>

? ? ? ?我自言自語，頹然地坐在地上。上面的兩種字跡，有一個和我的字實(shí)在是太相像了，但我不認(rèn)為我是另外一個兇手，因?yàn)樵诳吹侥切┱掌臅r(shí)候我心里沒有快意，只是悲痛。

? ? ? ?可，如果是其他人看到了這些字條，他們會相信我嗎？吳老師，他絕對會殺了我吧。

? ? ? ?“誒，我哭了？”

? ? ? ?我在流淚。

? ? ? ?手上剛好拿著郝俊琪對趙嘉怡死亡現(xiàn)場的描寫。在沒有行動前，兇手在腦內(nèi)快意的想象，然后再把這份暢想分享給他的密友。

? ? ? ?“另一個人是誰？”

? ? ? ?我在一堆紙條里面瘋狂地尋找著。

? ? ? ?拜托，拜托，一定要出現(xiàn)稱呼。

? ? ? ?【阿瑛，我會保護(hù)你?！?/p>

? ? ? ?是隋瑛！是那個轉(zhuǎn)校生，是鄭帥口中的?；ǎ皇俏?。

? ? ? ?我穩(wěn)了穩(wěn)心神，問馮媛：“所以，你給我看這些的目的是什么？我又不是隋瑛。你應(yīng)該把這些證據(jù)交給吳老師或者警方讓他們?nèi)ゾ兡脙词??！?/p>

? ? ? ?“同族。”馮媛摘下眼鏡擦了擦，唇邊似乎有淡淡的笑意，她問我：“你不曾是隋瑛嗎？”

? ? ? ?我是誰？

? ? ? ?今天之前我可以明確的回答，我是任靜，一個普通到扔到人群里便立刻淹沒的人，但此刻，我不確定了。

? ? ? ?我翻開那消失不見又出現(xiàn)在地下儲物室的黑色大書包，這無疑是我的書包，但在我的記憶里，它就是突然間丟了，在我上高中的第一天就不見了，我一直以為是哪個看我不順眼的學(xué)生的惡作劇。

? ? ? ?書包底部有一個隱藏的口袋，可以放錢、身份證之類的東西進(jìn)去，當(dāng)然也可以放紙，我伸手掏進(jìn)去，從里面勾出一張小紙條。

? ? ? ?【再見?！?/p>

? ? ? ?是郝俊琪的筆跡。

? ? ? ?我，如果脫離現(xiàn)在的這個“我”來思考，整體事件有三個信息點(diǎn)很明確，首先就是“我”和郝俊琪認(rèn)識的時(shí)間早于我們在學(xué)校里作為同班同學(xué)認(rèn)識的時(shí)間。我們兩個人故意不在明面上做任何的交流，而是采用購置同款的書包方式，每天通過交換書包來交換信息。只是，郝俊琪的書包是背在了身上，我的則應(yīng)該是找了一個兩個人都可以去但不會同時(shí)去的中間地帶放置。

? ? ? ?其次，“我”沒有想過郝俊琪會把所有的紙條都保存住。

? ? ? ?最后，我現(xiàn)在手里的這只書包才是郝俊琪的，里面有他給隋瑛最后的信息/紙條，而郝俊琪逃亡時(shí)背著的，是隋瑛的。

? ? ? ?我猛然意識到，“這個書包上會不會有吳芳芳的線索？”

? ? ? ?看過照片之后，我迫切的希望她還活著。

? ? ? ?“吳芳芳就在這里啊。”聽到我的疑問，馮媛歪了一下頭，狀似可愛的行為卻由于她所說的話，只帶來了一股莫名的驚悚感。

? ? ? ?“你是真的什么都不記得了，不過，你也該想起來了?！?/p>

? ? ? ?馮媛說完話便拽起我向房間里隕石模樣的大件擺設(shè)走過去。

? ? ? ?“你干嘛？”

? ? ? ?我沒來得及反應(yīng)，被馮媛拽過去。手一碰到這個東西，它的表面質(zhì)地立即出現(xiàn)了變化，波紋一樣的線條從我與之接觸的中心點(diǎn)蕩漾開來，還來不及驚訝，里面就伸出一條纖瘦又蒼白的女人手臂，狠狠地抓住了我。

? ? ? ?于是，一切開始回?cái)n。

.

? ? ? ?我們來到這個星球，起初并沒有實(shí)體，我們需要人類作為參照體碰觸我們的【繭】。【繭】是我們來到這個星球的飛行器，它經(jīng)過大氣層的燃燒，外形和普通的隕石差不多。只有人類碰觸到【繭】，我們才能擁有藍(lán)本，再憑借藍(lán)本映射出自己的物質(zhì)基礎(chǔ)。

? ? ? 我們稱自己為【鏡體】。因?yàn)槲覀儽仨毢蛥⒄阵w保持一定的物理距離，無法脫離參照體獨(dú)立存在，就像鏡子一樣，沒有人來照它，它的里面就什么都沒有。我們的外貌不固定，完全取決于參照體的內(nèi)心認(rèn)知，我們往往會成為他們渴望的樣子，是他們愿望的集合體。我們不介意被參照體的想法填充自我，因?yàn)槲覀儽旧砜諢o一物。我們樂于去實(shí)現(xiàn)參照體的想法，他們歡喜我們便歡喜，他們悲傷我們便悲傷。我們是助紂為虐者，也是雪中送炭者。惡者越惡，善者越善，我們與參照體既相反又相似。

? ? ? ?去年的8月28日，是隋瑛和郝俊琪第一次見面的日子，是隋瑛的誕生日，是我的【繭】第一次人類碰觸到的日子。

? ? ? ?隋瑛擁有著郝俊琪向往的所有優(yōu)秀，她是人群中的焦點(diǎn)，是完美的孩子。但她也有著跟郝俊琪同樣的內(nèi)心，陰狠、扭曲，憎惡著每一個人。倘若只有郝俊琪一個人，也許那些惡意只會藏在黑暗中默默發(fā)酵，但有了隋瑛，她認(rèn)可，她附和，它縱容。

? ? ? ?這就是【鏡體】。

? ? ? ?鏡體沒有是非觀、沒有道德標(biāo)準(zhǔn)，參照體的一切就是它的一切，如果參照體死亡，那么鏡體將回歸最初的混沌形態(tài)，回到它的【繭】里，等待著下一個參照體的碰觸。

? ? ? ?在郝俊琪溺水死亡的那一刻，“我”本該消失的，但有人成為了我新的參照體，她就是現(xiàn)在緊抓著我的這條手臂的主人，吳芳芳。

? ? ? ?【鏡體】并非沒有心，我們的心存在于混沌之中，由一個個參照體的記憶編撰而成。

? ? ? ?馮媛看著我，神情慈悲憐憫，“同族，你太年輕了?！?/p>

? ? ? ?“是啊?！?/p>

? ? ? ?我將另一只手覆蓋在吳芳芳的手背上面，希望我手心里的溫度能夠溫暖到瀕死的她。

? ? ? ?在吳芳芳成為新參照體的那一剎那，我從隋瑛變成任靜，吳芳芳的人格映射進(jìn)我的認(rèn)知，負(fù)罪與恐慌一起涌上心頭，在矛盾與悔恨中，我保護(hù)性地清除了關(guān)于上一個參照體郝俊琪以及身為鏡體的本我記憶。

? ? ? ?我說：“我想贖罪。”

? ? ? ?握住吳芳芳的手，受盡折磨的她本來活不了了，但我將她放進(jìn)繭里，延緩了她身體上時(shí)間的流逝，但時(shí)間始終都要流逝，吳芳芳無可避免地要死亡。

? ? ? ?“馮媛，不，同族，不用為我新的參照體了。郝俊琪想殺人和我殺人本質(zhì)上并沒有區(qū)別，我是他的鏡體，他已經(jīng)為罪行付出了生命，那么我也該有所表示?！?/p>

? ? ? ?門外傳來哐哐砸門的聲音，看來，吳老師已經(jīng)找到了我的藏身之地。

?? ? ? 只可惜，他注定見不到女兒的最后一面了。此時(shí)【繭】里吳芳芳的呼吸已經(jīng)徹底消失。那么，我也該回歸我的寂靜了。

......

? ? ? ?拿著刀吳向平一腳踹開了校長室的門，但里面卻一個人都沒有。

? ? ?“我剛剛還聽見里面有人說話?！彼屑?xì)地翻找每一個角落，每一個物件都不放過。

? ? ? ?“吳叔叔?！彪S后跟來的顧雨晴無奈，她舉起手機(jī)，“對不起，我已經(jīng)報(bào)警了，我不能眼睜睜地看著您傷害同學(xué)?！?/p>

? ? ? ?吳向平并不理會她。

? ? ? ?“芳芳？！”

? ? ? ?吳向平驚呼，他的手從一個隕石模樣的奇怪?jǐn)[設(shè)上抬起，僵在半空中，他不敢自己他的眼睛，剛剛就在屋子里，就在沙發(fā)的后面，完好無損的吳芳芳揉著眼睛像是剛睡醒一樣的從地上站起來。

? ? ? ?“......爸爸?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——鏡體會映射內(nèi)心的渴望。

我給個朋友看完，他說看不很懂，哭了，我感覺寫的還是很好理解的。很多人物關(guān)系盡管沒有特別明顯，但應(yīng)該是可以推出來的。為了不影響閱讀，就補(bǔ)個提示，一定要注意【鏡體】的這個設(shè)定，主角三個參照體的內(nèi)心很重要，他們影響著主角的認(rèn)知。（作者嘴角一歪：這就是鏡體。）